福州新课标佳育教育

福州五佳教育,高一试题汇总,福州五佳教育,高考教研中心,福州高一

文章来源：福州五佳教育网(中小学直线提分，就上福州五佳教育)

东南形胜，三吴都会， 。（《望海潮》）

， ，骤雨初歇。（《雨霖铃》）

大江东去，浪淘尽， 。（《念奴娇·赤壁怀古）

，何妨吟啸且徐行。（《定风波》） 楚天千里清秋， 。（《水龙吟·登建康赏心亭》）

千古江山， 。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）

薄雾浓云愁永昼， 。（《醉花阴》）

寻寻觅觅，冷冷清清， 。（《声声慢》） 烟柳画桥，风帘翠幕， 。（《望海潮》）

，留恋处，兰舟催发。（《雨霖铃》）

，人道是， 。（《念奴娇·赤壁怀古）

，谁怕？ 。（《定风波》）

遥岑远目， ， 。（《水龙吟·登建康赏心亭》）

舞榭歌台， 。 （《永遇乐·京口北固亭怀古

4.1-14 4.2-23 4.12-13 4.16-20 4.16-17 4.18-20 4.20-22

4.21

4.27

4.29 5.2-4 5.4 5.7-8 5.7-11 5.9 5.10-11 5.12 5.12-20 5.14 5.14-18 5.15 5.16-18 5.22-24 5.23 5.23-25 5.25上午 6.1-7 6.2上午 6.7 6.10-12 6.13 6.17

(1)各县(市)初中毕业班学生参加中考体育考试 (2)市区初中毕业升学体育考试 中考体检送检下校 福州市以外转入学生地理.生物成绩确认 (1)中考(含初三地理.生物重考)考试报名 (2)初二学生地理.生物考试报名 招收体育.艺术特长生及特色班的学校上报招生实施方案 全市初中质检(中考七科) 各类职校上报招生计划 (1) 福州旅游职业学校空乘影视表演.五年专美术专业(艺 术类)面试(市职教中心) (2)厦门工商旅游学校空乘与涉外礼仪(艺术类)专业面试 (市职教中心) (1)公布各类普高学校体育.艺术特长生.特色班以及中职校 艺术类专业(含五年制高职艺术类专业)招生办法 (2)各县(市)确认普高招生计划 市区回原籍.往届生(含社会青年，下同)体检，应届

福州市教育局

福州市陶行知研究会

榕教综[2009]39号

关于 表彰“行知杯”活动获奖论文的决定

各县（市）区教育局，市属各院校：

为进一步落实科学发展观，弘扬陶行知先生的教育思想和高尚师德，促进我市教师专业发展和学校发展，福州市教育局、福州市陶行知研究会联合举办了“行知杯”优秀论文评选活动。全市教育系统广大教师积极参加论文征集活动，共收集论文385篇，经过组织专家评审，评选出《陶行知的生活教育思想在初中物理教学中的实践》等一等奖论文20篇；《陶行知教育思想在语文教学中的实践》等二等奖论文50篇；《“亲爱的，那不是爱情”——青春期情感问题探微》等三等奖论文100篇。福州市教育局、福州市陶行知研究会决定，对参加论文征集活动的获奖论文予以表彰。

为做好获奖论文汇编工作，请获奖论文作者所在单位负责通知本人于12月10日前将论文电子文稿发送到邮箱：635208771@qq.com。

附件：“行知杯”优秀论文获奖名单

福 州 市 教 育 局 福州市陶行知研究会

1

二〇〇九年十二月一日

附件：

“行知杯”优秀论文获奖名单

中学组：

一等奖

序号 1 2 3 4 5 6 标题 陶行知的生活教育思想在初中物理教学中的实践 聋校语

4.1-14 4.2-23 4.12-13 4.16-20 4.16-17 4.18-20 4.20-22

4.21

4.27

4.29 5.2-4 5.4 5.7-8 5.7-11 5.9 5.10-11 5.12 5.12-20 5.14 5.14-18 5.15 5.16-18 5.22-24 5.23 5.23-25 5.25上午 6.1-7 6.2上午 6.7 6.10-12 6.13 6.17

(1)各县(市)初中毕业班学生参加中考体育考试 (2)市区初中毕业升学体育考试 中考体检送检下校 福州市以外转入学生地理.生物成绩确认 (1)中考(含初三地理.生物重考)考试报名 (2)初二学生地理.生物考试报名 招收体育.艺术特长生及特色班的学校上报招生实施方案 全市初中质检(中考七科) 各类职校上报招生计划 (1) 福州旅游职业学校空乘影视表演.五年专美术专业(艺 术类)面试(市职教中心) (2)厦门工商旅游学校空乘与涉外礼仪(艺术类)专业面试 (市职教中心) (1)公布各类普高学校体育.艺术特长生.特色班以及中职校 艺术类专业(含五年制高职艺术类专业)招生办法 (2)各县(市)确认普高招生计划 市区回原籍.往届生(含社会青年，下同)体检，应届

育软教育电子政务平台介绍

育软教育电子政务平台介绍

一、 概述

随着教育信息化建设的深入和政务信息公开的要求，教育部自2001年起开始着手教育电子政务的建设工作，并在2003年整体确定教育电子政务应用体系框架。其中，教育电子政务公文与信息交换网络体系建设是整个教育电子政务应用体系框架建设中的核心内容和主要任务。为实现全国电子政务文件信息交换的通畅和安全，教育部办公厅决定建立全国教育系统统一的公文与信息交换平台，为此早在2001年就开始委托教育部管理信息中心进行相关研发工作。

教育部管理信息中心根据教育部办公厅的指示，在多年合作伙伴北京网盟信息技术发展有限公司的协助下，凭借自身对教育电子政务需求的深刻理解和对IT技术的深刻把握，在教育部电子政务网络规划、教育CA认证体系的基础之上研制开发出适合教育行政部门和各级各类学校应用的“育软教育电子政务平台”（Edoasoft）。

该平台不仅能够很好地实现教育系统各级行政部门以及各级各类学校电子公文、信息、数据的安全上传和下达（如下图所示），而且还整合其它如办公与事物处理、电子签章、统一用户管理、数据管理与分析等更多办公应用功能，

形成整套的教育电子政务综合解决方案

图1：全国教育电子政务公文与信息交换网络框架

二、 产

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

拓宽家园共育渠道 开展科学教育活动

作者：赖瑞娜

来源：《文理导航》2015年第15期

幼儿科学教育是指幼儿在教师和成人的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥秘的活动。幼儿科学活动的首要目标就是发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。以实践操作、游戏等形式感知身边的自然现象，学习简单的科学知识和技能，注重幼儿科学的个人生活行为和习惯的培养，从中受到科学技术的熏陶和体验。其实幼儿科学教育是将幼儿的探索、发现与制作技能有机地联系起来，使幼儿更形象地感知具体物化的科学技术，为其今后在实际生活中更好地运用科学技术打下基础。所以，我们注重家园携手，转变家长观念，使他们认识到自己既是孩子的父母，又是孩子的老师，充分发挥教育的整体功能。教师如何指导家长进行家庭科技活动呢？

一、有效开发家庭合作资源，激发幼儿求知欲望

要“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，光靠幼儿园的教育资源是难以实现的，因此，要充分发挥家长的配合与支持作用，更要善于利用家庭、社区的科技教育资源。

1.采取措施，引导家长重视幼儿

www.wujiajiaoyu.com福州五佳教育教研中心

文章来源：福州五佳教育网www.wujiajiaoyu.com(中小学直线提分，就上福州五佳教育)

命题人：黄敬花 审核人：罗翠娥 （完卷时间：60分钟，总分：100分）

[来源:Zxxk.Com]

可能用到的相对原子质量： H-1 C-12 O-16 Na-23 I-127 K-39 S-32 Cu—64 N-14 Fe-56

一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题3分，共60分）

1.下列污染现象主要与SO2有关的是（ ）

A．臭氧空洞 B．酸雨

C．光化学烟雾 D．温室效应

C．极易溶于水 D．有刺激

2.实验室用氨气可以做喷泉实验，是因为氨气（ ）

A．易液化 B．比空气轻 性气味

3.“中国”的英文单词叫China，这是由于中国制造的某种物质驰名世界，这种物质是（ ） A．瓷器 B.铜鼎 C.钢铁 D．铝制品 4.能使铁和铝发生钝化反应的溶液是（ ）

A．浓盐酸

例 谈 情 境 教 育

内容提要：情境教育是素质教育的一种教育模式，它服务于素质教育，是实施素质教育的一条有效途径。创设良好的教学情境，能使数学教学达到意想不到的效果。本文从两个定理的教学情境的创设，以及达到的教学效果出发，论述情境教育在素质教育中的重要意义。 关键词：情境教育；情境教学；素质教育 一 情境教育

情境教育是由情境教学发展而来的。近半个世纪来，中国的教育受凯烙夫教育思想的影响极深，注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。情境教学则针对我国传统的注入式教学造成的中学数学教学的弊端而提出的，这些弊端是：呆板、繁琐、片面、低效，以及压抑学生兴趣、特长、态度、志向等素质发展。情境教学开辟了一条促进学生主动发展，人格素质全面发展的有效途径。

情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。在数学课中加入数学史的讲授会使学生兴趣盎然。任何一个静止的事物，如果和它的历史联系起来，就会对它有浓厚的兴趣。教师讲授一条定理，如果不仅仅给出推导和证明，还指出它的思考路线，以及学者研究和发现定理的经过，

罗 定 市 教 育 局

关于表彰2012-2013学年度 “三好学生”和优秀学生干部的决定

各中学、中职校：

2012—2013学年度，我市学校认真贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，涌现了一大批在德智体美等方面取得显著成绩的好学生。为表彰先进、树立榜样，激励全市青少年学生学习先进、奋发向上，经各校评选、推荐，各级教育部门逐级审核、公示、批复，现决定对获得各级别“三好学生”和优秀学生干部荣誉称号的同学予以通报表彰（名单见附件，即日起各校可派员到德育股领取获奖证书）。

希望全市广大青少年学生向受表彰的同学学习，学习他们严于律己、勤奋学习、积极进取的先进事迹和争先创优的精神。受表彰的同学要珍惜荣誉，戒骄戒躁，继续努力，在今后的学习和工作中创造更好的成绩。

附件：罗定市2012-2013学年度“三好学生”和优秀学生干部表彰名单

2013年6月13日

- 1 -

附件：

罗定市2012—2013学年度

“三好学生”和优秀学生干部表彰名单

一、广东省级（共4人）

罗定中学 曾秋童（优秀干部） 廷锴纪念中学 杨红梅（三好学生） 实验中学 陈丹惠（三好学生） 市中职校

中国教育学会中育教育集团王伟博士 ──教育机构的营利问题

教育能否营利的问题，即教育服务能否由营利性机构提供、教育生产能否由营利性机构组织的问题是一个倍受关注的敏感话题。本文从理论和实证两个方面对教育能否营利、义务教育阶段教育能否营利、应否限制教育的营利水平、禁止教育营利所带来的后果及营利性教育制度环境建设等问题进行探讨和分析。一、教育不能营利吗？

一、关于教育能否营利的问题。

1.教育不是纯公共产品，不应该由国家垄断生产。

公共物品具有两个特征：一是效用的非排他性：公共物品的效用是向整个社会提供的，具有共同受益的特点；二是消费的非竞争性：当一种物品在增加一个消费者时，其边际成本为零。萨缪尔森把公共品定义为一个人消费时不会影响其他人的消费，既不具有排他性。对教育服务来说，为额外的一个人服务的成本非常高，排除人们使用也比较容易，因而不是纯公共物品。教育是私人利益和公共利益的交叉。在市场经济国家，有不少公共物品也是通过政府向私人公司的购买提供的，如美国的国防工业基本是由私人经营，政府通过购买而获得所需的武器装备。

2.教育服务可以由非政府机构提供。

既然教育兼具有公共产品与私人产品属性，那么教育服务就可以由政府和私人共同提供。既然教育同时服务于公