新课改下高中体育教学思路与方法创新探究

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新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

作者：吴团机

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

伴随着近年来我国教育体制的不断改革，原先的教育类型也在不断进行创新和改变。在新课改下高中的体育学科教学也开始进行小组合作学习的教学策略，这也是在体育学科教育教学方式上具有里程碑意义的改革。一般来说，传统的教学方式，仅是将枯燥的理论知识教给学生，没有真正让学生将知识点进行深入理解和消化，所以说在传统的教学模式影响下，学生的学习效果不好，从而会影响学生学习兴趣和积极性，导致学生产生厌学心理。笔者通过自身教学经验，来谈谈在高中体育教学开展小组合作学习的重要意义和学习策略。 一、在小组合作学习中培养学生的创新能力

随着新课改的不断进行，如今高中体育教学已经从原先传统的教学模式改革为小组合作学习的教学模式。小组合作学习过程中，教师需要注重把课堂中的主体位置交给学生，让学生自主学习，提出教学任务后，让学生小组进行解决，这个过程中需要注重培养学生的自主学习能力和动手实践能力。运用一些教学游戏来提高学生的学习积极性，让学生在游戏中接受知识，从而

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新课改下高中英语词汇教学方法探究

作者：覃勤

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第03期

摘 要：词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节，提高对高中英语词汇教学的认识，完善词汇教学的方法以及加强对学生词汇学习的策略指导，可以有效提高高中英语词汇教学的效率。

关键词：新课改；高中英语；词汇教学 一、新课程背景下的高中英语词汇特征 （一）总量激增

普通高中英语课程标准（实验）八级词汇目标要求高中生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配广东省的高考明确要求学生掌握3500个单词另外，为了给学生英语持续性的学习奠定基础，新教材还要求学生的词汇学习不局限于课标的规定，应拓展词汇学习。

（二）注重运用

一方面，词义拓展，旧词赋予新义，或是在原有的词义基础上有新注解，使词汇本身意义更丰富；另一方面，新课标强调从词汇的音形义用多角度学习词汇，这说明对词汇的要求不仅仅停留在辨认 识记和理解的基础上，还强调学生要学会在真实的语言情境中用所学词汇去表达意义传递信息和交流情

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新课改下高中英语词汇教学方法探究

作者：覃勤

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第03期

摘 要：词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节，提高对高中英语词汇教学的认识，完善词汇教学的方法以及加强对学生词汇学习的策略指导，可以有效提高高中英语词汇教学的效率。

关键词：新课改；高中英语；词汇教学 一、新课程背景下的高中英语词汇特征 （一）总量激增

普通高中英语课程标准（实验）八级词汇目标要求高中生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配广东省的高考明确要求学生掌握3500个单词另外，为了给学生英语持续性的学习奠定基础，新教材还要求学生的词汇学习不局限于课标的规定，应拓展词汇学习。

（二）注重运用

一方面，词义拓展，旧词赋予新义，或是在原有的词义基础上有新注解，使词汇本身意义更丰富；另一方面，新课标强调从词汇的音形义用多角度学习词汇，这说明对词汇的要求不仅仅停留在辨认 识记和理解的基础上，还强调学生要学会在真实的语言情境中用所学词汇去表达意义传递信息和交流情

新课改下初中化学教学方法有益探究

邵阳市新宁县水庙中学 唐海平

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新课程理念更注重对学生全面综合素质的培养，尤其对于初中化学教学来说，作为一门以实验为基础的自然学科，对培养学生逻辑性思维和动手能力有着重要的作用。简要论述新课程改革下，探索初中化学教学的有益方法，以提高初中化学教学有效性，为国家培养更多的化学人才作出有益的指引。

关键词：寓教于乐；教学手段；实际操作；合理评析

随着经济的发展和社会的进步，人们对教育也有了新的要求，新课程理念也就应运而生，而作为初中教育的重要部分来说，初中化学教学是学生学习其他学科的基础，它与物理、生物、数学以及其他学科都有着密切的联系，同时，它也是学生日后在化学方面进行深造的基础，因此，只有结合新课程理念，积极对化学教学方法做出有益的调整，才能适应时代的发展要求，满足国家培养人才以及学生学习的需要。

一、寓教于乐，培养学生的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，它是人们不断学习的驱动，也是人们进行发明创造的不竭动力，尤其对于初中生来讲，正处于认识世界、感悟世界的阶段，对新鲜事物比较感兴趣，有打破砂锅问到底的好奇心，如果在

浅谈新课改下英语教学创新

关键词：创新教法；全英语形式；突破时空地域

中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0119-02

杰斯帕森曾指出：”教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水中。并感觉得到其所在，这样，他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”适应新形势是中学英语教师的主要任务之一。努力改革课堂教学，全面提高教学质量，是当今中学英语教师面临的首要任务，因为课堂是教学的主阵地。笔者在新课改的具体实践中摸索出一套”课堂三化”与大家共勉。

1.课堂上的全英教学

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使中学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。中学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们涉及英语不久，掌握的单词和句型不多，但教师还是应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神

初中语文新课改论文 新课改下中学语文教学的特征与方法的创新

新课程改革向我们走来，这是一轮全新的教育改革浪潮，它要我们教师在课堂教学中去理

解，让我们教师去做出理性的思考，我们教师要明白在新课改中要做什么。

我们教师教学的阵地是课堂，作为语文教师在教学中要根据学科的特点，进行创新教学。语文课堂教学的过程中，“创新”是一个常论不衰的话题，我们每天都在课堂教学有新的思想和方法，即使是经常教语文有经验的老教师，也面对不同的学生，即使是同一年级，也有不同的学习态度，文学基础的学生，而用不同的方法教学，这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学，是不能把语文课堂教学搞得很好的，我们呼吁，语文课堂教学要有“创新”意识。

新课改认为“一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。”这里提出的课程再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，在课堂教学中的一种再创造，课本教学中的一种再创造。一句话，在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。

传统的课堂教学模式，时而约束我们教师，教学方法的雷同，也影响着教师的教学，在十几年前的教材里，教材的内容成了一种指定、指令，教材的课本内容成了一种圣经，教师在课堂教学时可以千篇一

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治学之法

新课改，教学新，思路新——

高数中教学探学究文/闫永忠摘

要：高中数学教学探要究现体新课程改的革想思，就要教学在作工中寻新找思、路新方法创，新教方学法，拓展学教野视以学，

生为位，本三维标并目，重理论联生系活实展开整际个教学过程。关键词：高数学教学；目标中；思路高中数学高中课程是系体中最重的一要门课程一之，这课门程过：首先，师教举例，如果三名同两学拍照，两考虑位置变化，有 二第，步样是三名同同学两拍两照，不考虑位变化置，有不程会对仅生学最的终高考绩成产重要影响生还，对学生的会自几种况情；能力学、维思能、力力智发开方产生面大重的意。因此，义高数中几学情种；况第步三，两不种的要求为同什结果发生了变化么；第四，

教学要打破常规，大胆新创，在教的多学环个节使新用方法，实现引出组合的念及概组合排与的列区。别新课程改革的期目预标。第二位教师导的人计设贴更近活生，更激能学生的兴发趣，同《组合》高三是学必数修课的程节一。下将以这节对教学内容让学时生感到数就在学生活之中一句话，,这设计“种”活了来起。 的教展开学讨论，浅谈何如利用新思实现路新的教，学达新到改课者二的教学效果可是想知而。的课程让内容“活”来，教起要花师费目的的。一

很大力精，找

基于新课程理念的中学心理辅导校本课程与教材开发研究

——以上海市建平中学《心理游戏》校本课程与教材开发为例

上海市建平中学 张晓冬 华东师范大学特殊教育学系 谭和平

摘要：随着社会的进步和发展，心理发展与教育的重要性越来越得到重视，很多学校开设了学校心理辅导课程。为顺应时代发展需求、满足学生个性心理的发展需要、提高学校心理辅导的效能，本文以上海市建平中学探索《心理游戏》校本课程与教材开发为例，对基于新课程理念的中学心理辅导校本课程与教材开发进行实践研究。 关键词：心理辅导 校本课程 校本教材 心理游戏 1 前言

我们正处在大变革、大调整的时代。社会生活的瞬息万变，文化氛围的斑驳杂糅，波及校园，带来的是生活态度、人生理想、价值取向的建构与重塑，原有秩序的固定形态被动摇、被冲击，学生心理有时新奇又迷惘，有时惶惑焦虑又手足无措。时代的发展与变化急切呼吁能有一种教育协助学生健康发展和促进学生更好适应社会。

新课程改革强调的教学理念主要有：(1) 课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话。(2)教学不仅要重结论，更要注重过程与方法。(3)教

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新课改下的高中历史教学

作者：马新菊

来源：《新课程·教师》2012年第02期

摘 要：新课程改革的步伐日趋加快，新的教学理念已经逐渐渗透到教学的每个环节中，在高中历史教学中，改善教学手段，更新教学方法，在教学实践中深化基础教育课程改革，打理好我们的主战场，与学生共舞，创建一个和谐、生动的历史课堂，是我们梦寐以求的追求。 关键词：高中历史；深入课堂；能力培养

从古希腊到文艺复兴再到近代启蒙思想，文艺复兴结束了中世纪的黑暗，开启了资本主义文明；马克思主义为人类的彻底解放指明了正确道路；“五四”运动以来一直在追求着人文精神的实现；新文化运动到革命战争，再到改革开放，中华民族的人文精神在挫折中不断成长。这些无不散发出历史的魅力。

随着社会竞争的加强，教育在其中所起的作用越来越关键，我们需要更多综合能力较强的人才，以满足社会的需求。高中在整个教育阶段起着重要的过渡作用，作为高中教师，我们将面临更大的挑战和更加艰巨的教学任务。在新的教学时期，我们要积极面对传统教学中的反思、回顾，培养学生的历史情怀，激发学生学习历史的热情，打造轻松

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新课改下的高中历史教学

作者：马新菊

来源：《新课程·教师》2012年第02期

摘 要：新课程改革的步伐日趋加快，新的教学理念已经逐渐渗透到教学的每个环节中，在高中历史教学中，改善教学手段，更新教学方法，在教学实践中深化基础教育课程改革，打理好我们的主战场，与学生共舞，创建一个和谐、生动的历史课堂，是我们梦寐以求的追求。 关键词：高中历史；深入课堂；能力培养

从古希腊到文艺复兴再到近代启蒙思想，文艺复兴结束了中世纪的黑暗，开启了资本主义文明；马克思主义为人类的彻底解放指明了正确道路；“五四”运动以来一直在追求着人文精神的实现；新文化运动到革命战争，再到改革开放，中华民族的人文精神在挫折中不断成长。这些无不散发出历史的魅力。

随着社会竞争的加强，教育在其中所起的作用越来越关键，我们需要更多综合能力较强的人才，以满足社会的需求。高中在整个教育阶段起着重要的过渡作用，作为高中教师，我们将面临更大的挑战和更加艰巨的教学任务。在新的教学时期，我们要积极面对传统教学中的反思、回顾，培养学生的历史情怀，激发学生学习历史的热情，打造轻松