六上英语第二模块总结导图

外研版 基础模块(修订版)第二册

Unit 6 See You on Friday Evening!

一、单元整体解读及分析

Unit 6 See You on Friday Evening! 单元本单元主题为See You on Friday Evening! 本单元围绕预约、赴约和内容 时间安排等展开话题，介绍了预约的重要性，以及如何与他人约定见面，分 析 怎样写邀请信等内容。 学生本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作情况岗位上很常见的话题，因此这部分内容会引起学生的重视和兴趣。同时分 析 本单元的学习内容相对来说有一定的难度，因此学生掌握起来会有一定的困难。 课时本单元划分为4课时完成： 划 分 第1课时：Warming up(①1-2②); Listening and Speaking(①1-3③) 第2课时：Listening and Speaking(4④-5⑤) 第3课时：Reading and Writing(①1-②2) 第4课时：Reading and Writing (③3-④4) 本单元在课时安排上根据所授内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，内容完整充分。同时根据学生的基础

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

故乡

鲁迅

学习目的 ：

1．感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。 2．把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。 3．分析人物形象，体会其作用及描写方法。 学习重点：

1．运用对比手法塑造人物、突出主题。 2．理解议论对表达主题的作用。 学习难点：

1．把握小说的主题。

2．分析闰土、杨二嫂、“我”三个形象的内涵。 3．理解篇末议论的内涵及其作用。 教学课时：三课时。 教学过程 一、思读

1、复习小说的三要素是哪三要素？

2、知识链接：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 3、介绍作者：

《故乡》选自

外研社英语六年级下册第二模块测

试卷

一．选出不同类的一项。

( ) 1； A tomorrow B snow C today

( ) 2； A stay B hot C warm

( ) 3； A breakfast B lunch C half

( ) 4 ；A cloud B wind C sky

( ) 5； A duck B eat C have

二；单项选择题。

( ) 1；Let’s look ____ the weather tomorrow； A； in B； at C； on

( ) 2； It will be ______in Beijing； A； snow B rain C cloudy

( ) 3； There are some ____； A cat B duck C dogs

( ) 4；I’m ____； I want to eat bread； A hungry

高一英语第二模块第二单元测试题

（时间：90分钟 总分：100分）

温馨提醒：请将答案填涂到答题纸上。其中一至三题要求涂黑，四至六填写。

一. 听力（每小题1分，共20分）

I．听下面5段对话。每段对话后有一个题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。每段对话仅读一遍。 （ ）1．What time is it now? A. 7：30. B．6：55． C．7：35． （ ）2. What is the man's job？ A．A cook. B．A waiter. C．A salesman． （ ）3．How does the man go to school every day？ A．He walks to school every day． B．Every day he takes a bus to school． C．He goes to school by bike every day．

（ ）4．Why does the man like December best of all？

模块六总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：本模块主要是学习教学评价：

在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后 阅读了《杨老师的新评测计划》案例，最后针对五个问题，反复思考新 课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并在课 程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。

在活动二中我选择 了高老师的案例 《牛刀小试》进行学习并完成了可选案例分析。

在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作 了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。 最后，进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。 2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：本身对应用Excl进行成绩统计和分析就有所了解，通过本次学习，掌握了更多的使用技术技巧。这是学习本模块最大的收获。 学完模块六后，我的思想有了很大的转变，我开始反思自己在教学过 程中对学生的评价是否不到位？对教育的思考是否少了些许？对教 学的组织策略是否少关注少了一些？这些都值得我去深入分析研究， 为今后的教学打下坚实的基础。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：（1）、通过

六年级英语第一、二模块练习题

一、英汉互译。（30分）

1.how big___________________ 2.长城______________________ 3.visit China_________________ 4.在…东 边_________________ 5.want to do sth______________ 6.去北京____________________ 7.send an email to________________ 8.思念中国__________________ 9. lots of________________ 10.告诉我更多_______________ 二、按要求写词语。（15分）

1.It's got(完整形式)___________ 2.big(反词)_______________ 3.tell(过去式)_______________ 4.we(宾格)_________________ 5.real(副词)________________ 6.two(同音词)___

Module 2

第一课时Unit 1 She’s reading a book.

教学目标

1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures

2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking 3. 感知现在分词的读音。

4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。

学习策略

通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。

文化意识

通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。

教学重点

运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。

教学难点

现在分词的构成形式及读音。

教学准备

PPT，互动教学系统，点读笔

教学过程

一、热身导入 1. Greetings.

The teacher says hello to all the students. 2. Do and say.

Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: p

第1课 山中访友——导学单

班级 六年级二班 姓名 日期 月 日 设计者 王小绪 二次设计：曲桂芳 一、学习目标：

1、会写本课的生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

3、学习作者表达感情的方法。 二、自主预习模块：

1、字词：易读错： 易写错： 2、课文写了一件什么事？ 三、文本研讨模块：

作者山中访友分别访问了谁？分别用了什么

英语教学思维导图

思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思考具体化的方法。是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。非常符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。

《Go For It》教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建知识体系，有利于教师帮助学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。在《初中英语话题思维导图》的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的