人教版六年级语文新课标解读

。 ：号座 ：名 姓线 封 密 ：级班 ：校学

2017—2018学年度小学六年级语文质量检测卷

一、积累、运用。（48分）

1、读拼音，把词语端正地写在田字格里。（8分） 成绩：

ēn cì fěi cuì hōnɡ kǎo kū jié

kuí wú chōu yē yōu yǎ xīnɡ wànɡ

2、我会把下面的词语补充完整。（4分）

语（ ）心长 万象（ ）新 精兵（ ）政 见（ ）知著 德（ ）望重 狂风（ ）号 心（ ）肉跳 和（ ）可亲 3、填空。（第4小题每空2分，其余每空1分，共12分）

1）“屏”在“观众们屏住气”中读 （写拼音）[bǐnɡ p

1 文言文两则

教学时间：

学习目标：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

1．布置学生了解孔子的生平资料。 教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）

介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括

新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案

六年级语文下册教学计划

一、教材基本结构：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的

怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背

诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备

了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活

动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导

语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链

接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个

独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，

“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

其中，“趣味语文”“成语

1《山中访友》

教学时间：

学习目标

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

第一课时

导入新课

（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？

初读课文，整体感知

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

（2）读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词

（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？

师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验

（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说

人教版六年级语文上册全册教材分析

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要

1《山中访友》

教学时间：

学习目标

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

第一课时

导入新课

（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？

初读课文，整体感知

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

（2）读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词

（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？

师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验

（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说

数学课程标准细化解读

第 一 单元

单元主题 位 置 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。本单元教材在编排上有以下几个特点。 单元分析 1. 从实际情境出发，提升学生的已有经验。 2. 呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。 2．通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 单元目标 3. 体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。

课 题 位 置 课时安排 2课时 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸教材简析 确定物体位置的方法。 本单元内容是在

人教版新课标六年级语文上册期中测试题

1、看拼音写词语，把字写匀称。

shēn qū qín miǎn m?ng lóng jùn mǎ kōng kǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）

A、凝(níng)聚 倾(qūn)吐 湿(shī)润 轻捷(ji?） Ｂ、一缕(lóu) 调(tiáo)色板 要(yāo)挟 曾(c?ng)经 Ｃ、塞(sài)外 差(chà不多 倒(dào)过来 冷(lěng)笑 Ｄ、分(fan)量 旋转(zhuǎn) 蕴(yùn)含 湛(zhàn)蓝 3、用查字典的方法填写下列表格。 要查的字 查字母 查音节 查部首 查画数 选意义（打“Ｖ”） ①约请（ ）②取得（ ）③拦邀功 住（ ） ①滑行（ ）②光滑（ ） ③溜达

六年级语文上册第六单元试卷

班级 姓名 成绩

一、积累运用（50分）

1、读一读，写一写。（5分）

cháo shāo xia mán yàn

鸟（ ） 树（ ） 玉（ ） （ ）头 （ ）语 zhì xiá yù ruì zhào （ ）雪球 应接不（ ） 索溪（ ） （ ）雪（ ）丰年 2、按要求填空。（6分）

①查“忌”字，应先查____部，然后再查____画。“忌”的字义有a忌妒；b怕；c人为不适宜而避免；d戒除。下列词语中应选哪种解释，填在括号里。 A无所顾忌（ ）B忌生冷食物（ ）忌烟酒（ ）猜忌（ ）

②“宛”字用总产查字法，应查____部，再查____画；用音序查字法，应查___字母____再查___音节。“宛”字有两种解释a曲折；b仿佛。在“宛如”一词中应选（ ）种解释。 3、组词。（12分）

① 郎（ ）

数学课程标准细化解读

第 一 单元

单元主题 位 置 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。本单元教材在编排上有以下几个特点。 单元分析 1. 从实际情境出发，提升学生的已有经验。 2. 呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。 2．通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 单元目标 3. 体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。

课 题 位 置 课时安排 2课时 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸教材简析 确定物体位置的方法。 本单元内容是在