小学四年级数学《观察物体》

固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计

……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 张翠红 授课人： 全册第 课时 教学内容： 观察物体 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标：

1、 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置， 2、

逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是

相同的，

是不同的。

教学难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是

相同的，

教具准备：课件、学具。 教学程序： 首备设计 一、检查复习 导入新课 同学们观察过物体吗？怎样观察物体的？体呢？集体备课意见 二次备课记录 观察物体 二、自主学习 质疑释疑 学习例1。 1、.观察投票箱。 （1）箱）？，（投票

固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计

指出投票箱

固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计

……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 张翠红 授课人： 全册第 课时 教学内容： 观察物体 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标：

1、 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置， 2、

逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是

相同的，

是不同的。

教学难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是

相同的，

教具准备：课件、学具。 教学程序： 首备设计 一、检查复习 导入新课 同学们观察过物体吗？怎样观察物体的？体呢？集体备课意见 二次备课记录 观察物体 二、自主学习 质疑释疑 学习例1。 1、.观察投票箱。 （1）箱）？，（投票

固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计

指出投票箱

观察物体

1．使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的教 学 目 标 正面、侧面和上面所看到的形状。 2．使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。 3.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 重点： 从不同角度观察几个简单物体的组合。 难点： 探索不同的拼搭方法。 这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。 连一连 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、 认定目标，积极探究 （预设5分钟） 【板块一】 指导读“视图”，学习例题： 我们以前学习过观察物体，回忆一今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。 下，关于观察物体，你知道些什 么？ 【板块二】 1．学习例题： 全班交流：从正面看到的是

四年级下册《观察物体》教案新人教版

时

第一单元第1时 型 新授 班级 五1班 学习目标

、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 学习方法

五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步：学、交、练、导 学习重点

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学准备 、小正方体 环节 教师活动 学生活动 自 主 学 习

出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。

小组合作 探究交流

教师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见

《观察物体（二）》说课稿

霍市一小 赵成成

一、说教材 1.教学内容

我说可的内容是人教版小学四年级数学上册第二单元《观察物体（二）》例1的内容。

本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。

而例1呈现的4个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。

2.教学目标

通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准，确定以下教学目标：

知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；

过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；

情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会

欣赏数学美。

把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。

二、教法学法

1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识特别重要。在教学过程中，我

苏教版四年级上册数学第3单元《观察物体》单元检测

知识梳理

观察5个或6个正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状

观察物体 观察两个简单的物体组合

难点剖析

例1

从（ ）面看到

从（ ）面看到

从（ ）面看到

思维流程：

例2 数一数，这个立方图形中共有多少个小正方体。

思维流程：

共有多少个 第二层（下面）

看不见的

3个

第一层（上面） 3个 看得见的

2个

上面 侧面 正面

解：3＋（2＋3）=8（个）

答：这个立体图形共有8个小正方体。

单元测试

一、填一填。（46分） 1．

从（ ）面和（ ）面看是完全相同的形状，从（ ）面看是 。 2．

从（ ）面看是 ，从（ ）面看是 ，从（ ）面看是 3．

从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。 从（ ）面看到的形状是 。 4．

从（ ）面看到的是 ，从（

第四单元 观察物体

第1课时 看一看

教学目标：

1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。 2.能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教 法：引导、观察法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：

一、情景导入，呈现目标

产生质疑，引入新课 二、探究新知

（一）交流自学情况

1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？

2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。 （二）小组展示成果 四、点拨升华

同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 五、课堂总结 六、当堂训练

揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。

这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。

由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,

第四单元 观察物体

第1课时 看一看

教学目标：

1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。 2.能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教 法：引导、观察法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：

一、情景导入，呈现目标

产生质疑，引入新课 二、探究新知

（一）交流自学情况

1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？

2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。 （二）小组展示成果 四、点拨升华

同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 五、课堂总结 六、当堂训练

揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。

这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。

由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,

四年级数学双基竞赛试卷

班级 姓名 成绩

一、 填空题。（30分）

1、三千零八十万零六百 写作：（ ）5000600 读作：（ ）

2、据统计，今年我县植树二百零七万六千棵，写作：（ ），省略“万”后的尾数约是（ ）。

3、50平方千米=（ ）公顷 600平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米 4、在下面○里填上＞、＜或=

200公顷○2平方千米 400平方米 ○ 4公顷 300万 ○ 300000 630÷45○630÷9÷5

5、一个数由32个万、54个千、20个一组成，这个数写作：（ ）。 6、一个正方形的周长是2000米，这个正方形的面积是（ ）公顷。

7、把3个边长2厘米的正方形拼成一个长方形，面积是（ ）、周长是（ ） 二．判断。（10分）

1、面积相等的两个正方形，周长一定相等。?????????（ ） 2