高中物理课程标准试题及答案

高中物理课程标准

第一部分 前言

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。

一、 课程性质

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

二、课程基本理念

（一）在课程目标上注重提高全体学生的科

高中物理课程标准解读

第一篇 高中物理课程标准研制的背景与思路

第一章 高中物理课程标准研制背景 第二章 高中物理课程标准研制基本思路

第二篇 内容标准解读

第三章 科学探究及物理实验能力要求解读 第四章 共同必修模块 第五章 选修1系列 第六章 选修2系列 第七章 选修3系列

第三篇 实施建议

第八章 教学建议 第九章 评价建议 第十章 教科书编写建议

第十一章 课程资源利用与开发建议 第十二章 附录解读

第四篇 问题与展望

第十三章 问题回顾 第十四章 前景展望

第一篇 高中物理课程标准研制的背景与思路

第一章 高中物理课程标准研制背景

普通高中教育是九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育。为了打下高中课程标准研制的基础，本课题组对国际高中课程进行了比较研究；对我国的高中课程实施历史和现状进行了分析；对中学生，尤其是高中生物理学习的心理特征进行了理论综述和部分实证研究；对物理学学科发展对高中课程设置的影响进行了探索；对社会关于中学物理学习的需求进行讨论。这些研究构成了高中物理课程的研制背景。

第一节 高中物理课程的国际比较

一、课程结构

世界各国关于高中物理课程的设置各有特点，但总体讲，有一些相似之处，如都重视学生的发展，尊重学生不

高中物理新课程标准

第一部分前言

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

课程性质

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成观和科学价值观打下基础。

课程的基本理念

（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的基础。

（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

普通高中教育仍属于基础教育，应注重全的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜后的职业需求，设计供学生选

2017年《普通高中物理课程标准》变化解读

一、修订背景

1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

——《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》

2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。

——国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

3.课改实验十余年的成果和经验积累。

4.国际科学教育的最新发展(学习进阶、核心概念、STEM教育……)

二、物理课标的修订的主要内容和变化

(一)关于课程方案

1.进一步明确了普通高中教育的定位。

普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。

2.进一步优化了课程结构。

(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;

(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。

(二)关于学科课程标准

1.凝练了学科核心素养

对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。

2.研制了学业质量标准

明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养。

4.课程结构

今年秋季开

2017年《普通高中物理课程标准》变化解读

一、修订背景

1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

——《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》

2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。

——国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

3.课改实验十余年的成果和经验积累。

4.国际科学教育的最新发展(学习进阶、核心概念、STEM教育……)

二、物理课标的修订的主要内容和变化

(一)关于课程方案

1.进一步明确了普通高中教育的定位。

普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。

2.进一步优化了课程结构。

(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;

(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。

(二)关于学科课程标准

1.凝练了学科核心素养

对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。

2.研制了学业质量标准

明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养。

4.课程结构

今年秋季开

初中物理课程标准

第一部分 前 言

物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

一、课程性质

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的

初中物理课程标准

第一部分 前 言

物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

一、课程性质

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的

初中物理课程标准理论测试题

一、填空题

1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标。 2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成,

3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,

4、实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径 5、评价的方法有作业评价、测验,作品评价、成长记录

6、根据物理实验的形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型

7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果

8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,共同参与的评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。”根据这一要求,可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类

9、教师对课堂教学的自

高中物理课程教学案例设计

王庆霞 高中物理课程教学案例设计

教学目标案例1

《速度变化快慢的描述——加速度》

a、知识目标：

1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度改变量的区别。

3、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。

b、能力目标：

通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力，培养学生逻辑思维能力。

c、德育目标：

培养学生善于区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

教学目标案例2

《运动的图象描述》

1、知识与技能

（1）理解位移---时间图象及其物理意义；

（2）学会用位移---时间图象描述物体的运动；

2、过程和方法

（1）通过运动过程的几种描述方法的比较学习，知道图象是分析和研究物理问题的方法之一；

（2）通过对汽车匀速直线运动的实例分析，启发学生自己动手实验，得到匀速直线运动的位移---时间图象，从而理解图象的物理意义；

（3）通过龟兔赛跑的故事新编及其运动的图象描述

高中物理思想＆方法优秀笔记

高中物理科学的 基础学习方法

为老师和同学们板书和笔记准备。简洁而全面。

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高中物理思想＆方法优秀笔记

高中物理科学的基础学习方法 1、学习物理的方法

①要学好物理，必须形成物理思想，即：

理解物理概念，明确物理规律，建立物理模型，搞清物理思路，熟练物理方法。 ②审题是热点，作图是重点，找规律是难点，列方程是焦点，解方程是得分点。 ③知识是得分的实力，能力是较量的资本， 方法是竞争的关键，意志是成功的力量。

④形成物理思想，掌握物理方法是成功的第一要素！ 2、力的正交分解方法

建立直角坐标系，将力垂直分解在坐标轴上，如图 y F1y F1然后进行矢量合成 F2F2y x 分力大小： β α F2x 0 F1x ?Fx?F1x?F2x?F3x??

F3 ?Fy?F1y?F2y?F3y??注意:①上面两式是矢量关系式，必须规定正方向计算，特别要注意正负号 ②正交分解法分解的分力只有正弦与余弦,没有正切与余切,如

F1x?F1cos?

F1y?F1sin?,对边为正弦,邻边为余弦

tan??合力大小：?F??F??F2x2y合力方向：

?F?Fyx

常用于三个以上的力的平衡问题和二个以上力的加速运动问题 3、力的合