10加几的加法和相应的减法教学反思

一年级（上）数学《10加几的加法和相应的减法》导学案

备课人：薛小丽 学生姓名：

学习目标：1、10加几的加法和相应的减法。

2、提高观察能力、动手能力。 3、体会加减法的联系。

重、难点：看一幅图写4个算式，并能正确的计算。计算10加几的加法和相应的减法的方

法。

学习流程： 一、自主学习

1、看一幅图写4个算式。 2、计算10加几的加法和相应的减法 3、完成教材第88页做一做第1题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。 2、计算10加几的加法和相应的减法的方法 三、过关检测

1、 10+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）

年级 教材版本 设计者 一年级 苏教版 郭敏 学科 教学内容 班级 数学 得数是10的加法和相应的减法 一（12）班 本节课通过生活中的足球比赛来引入我们的场景图，让学生观察场景图并理解场景图的意图，根据场景图说出四道设计思想 加减算式。接着小组合作动手操作抛花片写算式。接下来通过游戏接龙的方式完成想想做做。 学生在学习本节课之前已经比较熟练地掌握10的组成，这为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是学学情分析 习20以内进位加和退位减的重要基础，也是本单元的重要教学内容。 1.学生能正确计算10的加减算式，加深认识加减算式之间的联系。2.学生经历根据一幅图列出四道算式的过程，初学习目标 步体会算式之间的联系。3.培养学生的数学思考、解决问题以及合作交往的能力。 教学策略 重点难点 引导，合作探索 重点：通过各种形式的学习活动，让学生自主学会10的加减法。难点：理解相应的加减法之间的联系。 教学设计 （上课前的谈话：小朋友们今天是数学老师第一次带大家在这么大的教室上课，还有这么多的老师和我们的一起，激动吧，接下来我们一起努力好好表现。我们先来回忆一下我们的约定：上课时身体坐直，要回答问题请举手，当别的小朋友在回答问题的时候，要认真倾

十加几、十几加几及相应减法口算练习2

姓名： ? 学号： 时间：________? 做对了_____ 题 18-5=??? 16+2=???? 16-2=??? 12+3=????? 18-4= 12+4=??? 15-2=???? 12+5=??? 17-3=????? 12+6= 12+7=??? 18-3=???? 13+4=? 19-7=????? 13+2= 19-5=?? 13+3=???? 17-2=??? 13+4=????? 17-5= 13+5= 16-3= ?? 14-2=??? 16-6=??? 16+2=?? 11-1=??

9-8+6= 8-8+5= 13+5-6= 16+1+3= 14+5-3= 14-3+6=

16-4=???? 14+4=???? 15-4=? 15+5=???? 15-10= 17+2=?? 9-4-5= 8-4-2= 1

2014-2015学年度第一学期

我的模式我的课 ——精品教案

【教学内容】

青岛版义务教育课程标准实验教科书，一年级上册98—99页，信息窗2—8加几的加法。 【教学目标】

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的题目。 2．初步培养学生思维能力和动手操作能力。

3.培养学生提出、解决问题的意识和能力，增强学生的动手能力和抽象思维水平。 【教学重点】掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。 【教学难点】理解口算的算理，能正确进行口算。 【教具学具准备】多媒体课件、小棒。 【教学过程】

一、创设情境，提出问题。 1.谈话导入

谈话：同学们，上节课我们看了一班的运动会报名情况，今天，我们一起去比赛现场看一看。（课件出示情境图）看，志愿者正忙的不可开交，他们有的给运动员领果汁，有的给运动员领矿泉水呢。 2.提出问题

提问：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？

学生梳理信息，师点击课件出示信息。并板书：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁；一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。

你能根据这些信息提出数学问题吗？ 根据学生的回答，教师梳理并

2014-2015学年度第一学期

我的模式我的课 ——精品教案

【教学内容】

青岛版义务教育课程标准实验教科书，一年级上册98—99页，信息窗2—8加几的加法。 【教学目标】

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的题目。 2．初步培养学生思维能力和动手操作能力。

3.培养学生提出、解决问题的意识和能力，增强学生的动手能力和抽象思维水平。 【教学重点】掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。 【教学难点】理解口算的算理，能正确进行口算。 【教具学具准备】多媒体课件、小棒。 【教学过程】

一、创设情境，提出问题。 1.谈话导入

谈话：同学们，上节课我们看了一班的运动会报名情况，今天，我们一起去比赛现场看一看。（课件出示情境图）看，志愿者正忙的不可开交，他们有的给运动员领果汁，有的给运动员领矿泉水呢。 2.提出问题

提问：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？

学生梳理信息，师点击课件出示信息。并板书：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁；一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。

你能根据这些信息提出数学问题吗？ 根据学生的回答，教师梳理并

《十加几、十几加几及相应减法》导学案

学习目标

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 2、使学生知道加、减法中各部分的名称。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 难点：掌握各部分名称。 导学流程

一、导入 1、口算。 7+3

6+4

8-4

0+5

9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。 3、数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（ ）。 （3）10和4组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、导学 1、教学例5。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师

《10加几和相应的减法》教学设计

稽东镇尉岙完小 任飞英

一、设计思想

本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

二、教材分析 1、 课标解读

在《数学课程标准》中对数的运算要求如下：要结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流各自算理的过程。同时强调要重视口算，提倡算法多样化，避免程式化地叙述算理。鉴于此，本课时教学应充分利用学生摆小棒、拨计数器上的珠子的情境，让学生直观体会一图四式的意义，在操作中理解计算方法，在交流中选择适合自己的算法。

2、 内容分析

学习“10加几和相应的减法”，分两次活动进行教学。首先 让学生观察例5的直观图和具体操作，利用数的组成，得出10加几和相应的两个减法算式，并从中理解算理，掌握算法。其次在学生初步掌握10加几和相应减法的基础上，通过观察和具体操作，会口算十加几和相应的减法，并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。

3、

小学数学苏教版一年级上册

《十加几与相应的减法》学案

一、学习目标

1．通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 2．培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。 二、 重点难点

1．正确计算10加几的加法和相应的减法。 2．十几减几的减法运算的理解和运算。 三、导学问题

使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

2．你会算吗？ 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10=

3．你能说说十加几、十几减几等于多少吗？ 四、参考资料

数字，是一种既陌生、又熟悉的名词。它由0~9十个字母组成。数字不单单包括计数，还有丰富的哲学内涵。

1:可以看作是数字\，一根棍子，一个拐杖，一把竖立的枪，一支蜡烛，一维空间…… 2:可以看作是数字\，一只木马，一个下跪着的人，一个陡坡，一个滑梯，一只鹅…… 3:可以看作是数字\，两只手指，乳房，斗鸡眼，树杈，倒着的w…… 4:可以看作是数字\，一个蹲着的人，小帆船，小红旗，小刀……

人教版一年级数学上册

10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课设计说明 的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。 学习2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、目标 观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。 学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 学前教具准备：计数器。 准备 学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。 课时安排 教学环节 1课时 导 案 学 案 达标检测 1.看图列出两道加法算式和两道1.数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 一、复2.揭示课题。

WORD完美格式

人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计

【教学目标】：

1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。

2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。

3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。

4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。 【教学重难点】：

重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。 【教学准备】：多媒体课件。 【教学方法】：讲授法、探究法 【教学课时】：1课时 【教学过程】:

（一）导入新授

师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？

（分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。）

教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。