部编人教版六年级上册语文教案
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人教版部编六年级上册语文教学计划
部编人教版六年级上册语文教学计划
一、学生基本情况
本班现有学生39人,其中男21人,女18人。经过5年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样,另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,最令人头疼的是:还有一些同学作业经常不完成,经常迟到、拒交作业,上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专
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题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”
部编人教版六年级上册语文教学计划
部编人教版六年级上册
语文教学计划
一、课标对本年级本学科的基本要求:
1、学习习惯
(1)培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。
(2)学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
(1)本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
(2)对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
4、听话说话
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本
(2)内容。能讲述课文所写的故事。
(3)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。
5、阅读
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
人教版 六年级上册语文教案 第六组
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门”
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?
2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
3.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论,制订活动计划
1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调: (1)自由组成小组 (2)讨论活动内容 (3)制订活动计划
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 (5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
5.明确建议,突出活动重点。
部编人教版六年级语文上册期末模拟卷
部编人教版六年级语文上册期末模拟卷
(时间:90分钟)
班级: __________ 姓名:____________ 数:_____________ 、填空题。(共30 分)
1. 比一比,组词。
锋_______ 购 _______ 传_______ 逃______
蜂_______ 沟 _______ 转_______ 桃______
2. 请根据拼音,把下面一段话补充完整。
山顶上刚刚xi uji n_ 了一座亭子,我们y o u xi 地坐在亭内的椅子
上ch
f an
g ___ 。下山途中,我们遇到了一位采m6 gu _____ ■勺小女孩,她能zhtn qu e
______ 地说出山里每一种植物的名字。我告诉她,下周末我还会j ix址_____来这儿游玩,她咼兴得不得了。
3. 根据拼音写词语,并给划线的字选择正确的读音。
大自然有许多美妙的声音。风,这位大自然的音乐家,会在森林里y d n z d u 手风琴。微风拂过,声音q ng r ii)______ ;狂风吹起,合奏出
雄伟乐曲。水,这位大自然的音乐家,喜欢玩d d j _________________ 乐器。小
y u d _ 敲____________ (qi a o g a o) 敲打
(部编版)六年级上册语文教案-11故宫博物院
《故宫博物院》教学设计
一、课前准备
(一)教学分析
1.教材分析。《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识,理清说明顺序,体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
《故宫博物院》按照空间顺序,抓住中轴线,由南向北。从天安门出发,细观太和殿,略看后三宫;进入御花园,最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌,按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大,建筑精美,布局统一”的特点,高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
2.学情分析。通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习,课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标,突破重难点。
3.教学目标。
(二)达成目标:
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2.理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4.领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,进一步激发他们的创造精神。
4、重难点::
重点分析:(1)理清文章的说明顺序。
人教版(部编)六年级下册语文-语文园地一(教案+反思)
语文园地一
[教学目标]
1.交流学习本组课文中运用的抓特点,分主次,有详有略的表达方法及其他方面的收获。
2.了解不同习俗的各种寓意,并恰当运用于生活中。
3.感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,体会近义词的妙用。
4.学习书法,积累古诗。
[教学重难点]
1.学习本组课文中运用的有详有略的表达方法。
2.体会文章的语言特点,学会运用。
[教学课时]1课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1.“民俗风情我知道”接龙游戏:教师先说一个地方风俗,学生顺势接下去,在谁那里停,就算谁输。
2.刚才的游戏让我们深深体会到了什么是“离家三里远,别是一乡风”,现在我们再结合课文内容进一步了解一下不同的民俗风情,并把我们在这个单元中学到的知识合理运用。
二、交流平台
(一)默读“交流平台”的内容,把自己认为重要的信息理一理,为下一步交流做准备。学生自由交流,教师进行总结。
1.《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”这几天,其他的日子则一笔带过。
2.文章主要写什么,次要写什么,是根据作者想要重点表达的意思决定的,不是随意为之。
3.读文章和写文章都要分清主次。
(二)小组交流,将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
1.你了解到了哪些民风民俗,是从哪
小学六年级语文上册作文教案
口语交际习作一
执行时间:年月日第周星期
教学目标:
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备:
教师:准备关于音响的录音。
学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时口语交际
(一)、揭题导入
这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二)、自读提示,明确要求
1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一
人教版六年级上册语文教案《中华少年》教学设计
人教版六年级上册语文教案《中华少年》教学设
计
教学目标
1. 能够有感情地朗读课文,了解诗意。
2. 尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华
少年强烈的历史使命感。
课前准备
学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、
人物和事件?收集相关的资料。
读通,把课文读得字正腔圆
1. 自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉
得最难读好的句子。
2. 同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一
读这些诗句。
3. 把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个
角色,一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
读懂,把课文读得有声有色。
1. 自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜
欢读哪一个段落。
2. 指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨
第1自然段:我们都是中华少年
引导学生划出“高原一一雪莲”、“宝岛一一乳燕”、“草原一一雄鹰”、“黄土坡——红高粱”。
自由说说:
(1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?
(2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?
指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段:共同的家园
大声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着
说一说。
指名四位同
人教版小学语文六年级上册教案
人教版小学语文六年级上册 一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。 二、教学目标
本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想
人教版小学语文六年级上册教案
人教版小学语文六年级上册
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2011.08
人教版小学语文六年级上册
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
二、教学目标
本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习