2018年人教版三年级语文上册

姓 考 班 号 级 名校级名号 学班姓考???????????????????????线??????????????线??????封??????????????封??????密??????????????密??????????????????????????? ???????? 人教版小学三年级上册语文期中测试题(重点学校密卷)

（答卷时间：90分钟）

温馨提示：看清要求，沉着作答。注意卷面分2分！

一、看拼音写词语。（10分）

sū xǐnɡ lǚ yóu kǎo chá chuí tóu sànɡ qì

( ) ( ) ( ) ( ) zhǎn shì yǎnɡ wànɡ jiǎn chá yǐn r?n zhù mù

( ) ( ) ( ) ( )

人教版小学三年级语文下册期中试题

识字部分

一、看拼音写词语，争做小小书法家。

ǒu ěr cái jiǎn lián péng zhòu rán kū lóng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yìng pán shóu xī dīng zhǔ xiàn mù ān wèi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列加点字的正确读音写在括号里。 猪圈 船舷 一幅 假若 ．．．． 掠过 干涸 濒临 裸露 ．．．．三、比一比，组成词语。

悔 杆 舒 具 诲 秆 殊 俱 四、把下列词语补充完整。

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第一学期三年级语文复习计划

一【学情分析】

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

二【教材分析】

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出

三年级语文上册期末试卷

班级 姓名

注 意 事 项 1．写清学部、班级、姓名和学号。 3．认真审题，监考老师不读题，不讲题。 2．用铅笔解答，字迹要清楚，卷面要整洁。 4．抓紧时间作答，考试时间为90分钟。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

一、 基础知识 1．看拼音写词语。 qiān xū ɡǔ lì dà xiǎn shén wēi zhù fú mào mì bù jiǎ sī suǒ 2．组词。 坪( ) 究( ) jǐ( ) ( )论 评( ) 穷( ) 给 biàn ( )子 奔( )( )( ) ɡěi( ) ( )别 3. 下列词

三年级上册语文教学计划

教学目标:

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识303个字，会写301个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作

三年级语文上册教案

孟庙小学

第一单元

一、教材内容：

本组教材三篇精读课文《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》一篇略读课文《绝招》和一个“语文园地一”组成。 二、本单元知识体系和地位：

课文从不同的角度反映了少年儿童的生活。有的讲学校生活，有的讲孩子课外生活，还有的讲学生课外实践活动的。这组课文集中体现了丰富多采的学生生活的。 三、教学目标：

1、学习掌握本单元37个一类字的音形义，达到会读、会写、会用。掌握15个二类字的正确读音。

2、能正确流利有感情地朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、学习按顺序、有重点地观察事物的方法。 4、能根据自己的理解积累词语。

5、能按要求写一段话，进行口语交际《我们的课余生活》。 四、教学重点、难点

重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重 点词句、含义深刻句的理解，重视词句的积累。

难点：学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。 五、 教学时间安排：

《我们的民族小学》 2课时 《金色的草地》 2课时 《爬天都峰》 2课

2014年人教版小学三年级上册语文期末试卷(免费下载)

2014-2015学年小学三年级上册语文期末试卷

班级姓名成绩

一、看拼音写词语。5%

qízhì yān mò bái fèi liú tǎng wēi xiǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。

暑假（jiàjiǎ）磨刀（mòmó）挨打（āi ái）空白（kòng kōng）三、比一比，再组词。5%

移（）探（）迅（）努（）喘（）

宜（）叹（）讯（）怒（）端（

四、

成群结队的树叶马在路上坐

密密层层的大海鸟在地里跑

又松又软的小鸟人在山上开

无边无际的雪花花在车上飞

六、选词填空。9%

1．“110”的警察叔叔（）地抢救受伤的群众。

[争分夺秒争先恐后]

2．我（）王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得（）时间，

发愤学习了。[爱惜珍惜发现发明]

1．1．我看到老奶奶（）到在地上，就立刻（）过去，把她（）起来，（）去她身上的尘土，帮她（）起掉在地上的东西，

2014年人教版小学三年级上册语文期末试卷(免费下载)

2014-2015学年小学三年级上册语文期末试卷

班级姓名成绩

一、看拼音写词语。5%

qízhì yān mò bái fèi liú tǎng wēi xiǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。

暑假（jiàjiǎ）磨刀（mòmó）挨打（āi ái）空白（kòng kōng）三、比一比，再组词。5%

移（）探（）迅（）努（）喘（）

宜（）叹（）讯（）怒（）端（

四、

成群结队的树叶马在路上坐

密密层层的大海鸟在地里跑

又松又软的小鸟人在山上开

无边无际的雪花花在车上飞

六、选词填空。9%

1．“110”的警察叔叔（）地抢救受伤的群众。

[争分夺秒争先恐后]

2．我（）王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得（）时间，

发愤学习了。[爱惜珍惜发现发明]

1．1．我看到老奶奶（）到在地上，就立刻（）过去，把她（）起来，（）去她身上的尘土，帮她（）起掉在地上的东西，

人教版三年级数学下册全套试卷 (新教材)

特别说明:本试卷为最新人教版教材(新版)配套试卷。 全套试卷共22份(含答案)。 试卷内容如下:

1. 第一单元测评卷 12.第八单元测评卷 2. 第二单元测评卷 13.分类测评卷(一) 3. 阶段测评卷(一) 14.分类测评卷(二) 4. 第三单元测评卷 15.分类测评卷(三) 5. 第四单元测评卷 16.分类测评卷(四) 6. 期中测评卷(一) 17.分类测评卷(五) 7. 期中测评卷(二) 18.分类测评卷(六) 8. 第五单元测评卷 19.期末测评卷(一) 9. 第六单元测评卷 20.期末测评卷(二) 10.阶段测评卷(二) 21.期末测评卷(三) 11.第七单元测评卷 22.期末测评卷(四) 附:参考答案

荷 花

教学要求

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中

培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能 力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。 3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点、难点

课文描写荷花的样子的第2、3 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成 荷花的第4 自然段是难点。

教学思路

这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时

看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3 段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷