硝烟下的流泉阅读答案

泉阅读答案

11．“我”对老槐树的情感发生了怎样的变化？请根据文意简要回答。（3分） 12．下列句子写得生动形象，富有表现力，请作具体赏析。（4分）

①一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。

②我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！

13．文章写的是老槐树，却为什么以“泉”为题？（5分）

14．结尾说：“我”“谛听着在空中溅起的生命的水声”。其中“生命 的水声”的含义是什么？（4分）

参考答案：

11．伤感——痛心——激动（赞美、敬仰） 。（3分，各1分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 12．①老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣 叫声使得寂寞的冬天很热闹 ，富有生气。表达了作者的喜爱之情。

②强烈的感情，表达了“我”如此高大的老槐树的惨死难以置信。 （4分，各2分。意思基本符合即可。有欠缺酌扣）

13．月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以以“泉”为题生动形象，很新鲜，寓意很深刻。（5分，意思基本符合即可。有欠缺酌扣）

14. 老槐树死了，但她的生

　　《贾平凹散文》（插图珍藏版）是一本于2005年由人民文学出版社出版的图书，作者是贾平凹。下面是小编为大家整理的关于贾平凹散文《泉》的阅读答案，欢迎大家的阅读。

　　我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都列开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。

　　后来，我回乡去，不能不去看它了。

　　这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。

　　如今我回来了，离开了老槐是多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散推在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，

阅读下面的文字，完成下题。

听 泉 东山魁夷

鸟儿飞过旷野。一批又一批，成群的鸟儿接连不断地飞了过去。 有时候四五只联翩飞翔，有时候排成一字长蛇阵。看，多么壮阔的鸟群啊！

鸟儿鸣叫着，它们和睦相处，互相激励；有时又彼此憎恶，格斗，伤残。有的鸟儿因疾病、疲惫或衰老而失掉队伍。

今天，鸟群又飞过旷野。它们时而飞过碧绿的田原，看到小河在太阳照耀下流泻；时而飞过丛林，窥见鲜红的果实在树阴下闪烁。想从前，这样的地方有的是。可如今，到处都是望不到边的漠漠荒原。任凭大地改换了模样，鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。

不要认为鸟儿都是按照自己的意志飞翔的。它们为什么飞？它们飞向何方？谁都弄不清楚，就连那些领头的鸟儿也无从知晓。 为什么必须飞得这样快？为什么就不能慢一点儿呢？

鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像是着了迷似地那样剧烈，那样急速地振翮翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。

鸟儿依然忽喇喇拍击着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…… 森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这

里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的它们

（一）填空

1. 《不老泉》的作者是（ ）国（ ）。 2. 《不老泉》的主人公是（ ） （二）选择

1、在故事的开始，温妮?福斯特感到很无聊，她想要经历一些好玩儿的事情。于是，她向（ ）寻求建议。 A.癞蛤蟆 B.杰西 C.祖母 D.黄衣人

2、温妮跑进小树林，碰见杰西，是发生在她（ ）岁的事情？ A.10岁 B.11岁 C. 12岁 D. 13岁

3、为了防止温妮偷喝不老泉的泉水，塔克一家人做了什么？（ ）

A.将泉水的秘密告诉温妮 B.绑架了温妮 C.劝温妮离开树林 D.联系黄衣人

4、温妮第一次跟塔克一家人在一起的时候觉得害怕，竟然哭了起来，这时杰西拿出了（ A.蛋糕 B. 帽子 C. 自制的纸风车 D.八音盒

5、黄衣人以（ ）为条件，向温妮的父母换回了藏有不老泉的小树林？ A.找回温妮 B.一笔财富 C.分享不老泉的秘密 D.另一片树林

6、黄衣人抓住温妮威胁塔塔克一家人，是（ ）用枪打了黄衣人救了温妮？ A．杰西 B.梅 C.温妮的父亲

春天的阳光暖洋洋地照着大地，我一路哼着歌来到了作文学校。

来到教室，教室里一片沸腾，原来我们要上一节拔河比赛的活动课。同学们一个个生龙活虎，跃跃欲试，我也跟着大家一起欢呼起来。不一会儿，老师带着我们来到运动场地，我看见地上有一条巨大的白蛇”正在一边晒着太阳一边睡觉，它的腰上还系着红领巾呢！老师喊了一句：各就各位！”于是我找到了自己的位置后，做好了拔河的准备，同学们更是精神抖擞。

预备！”裁判一声令下，空气刹时凝固了，同学们屏住呼吸，竖起耳朵仔细去听即将吹响的哨子声，眼睛敌视着自己的对手。我前腿弓，后腿弯，蹲开马字步，用手紧抓住大麻绳。这时我无意中瞥见对方的排头兵长得人高马大，我倒吸了一口凉气，心里像揣了一只小兔子一样砰砰直作文跳。

嘟”只听裁判吹响了哨子，双方的队员双手像一把把大钳子一样拼命地抓住绳子，身体往后倾斜，他们的脚用力地蹬着地，一个个涨红了脸。我拼命地抓住绳子往后拉，不一会，我的头上就渗出了汗珠，我心里默默祈祷：赶快让我们赢啊！我快撑不住了。可对方的脚上像钉了钉子，绳子纹丝不动，我拉也不行拽也不行，只好用了老牛耕地”，把绳子放在肩上，换了一个方向拽。

这时的红领巾已向我方的边界线移

浅析VMI模式下的成本控制及优化

引言

随着经济的快速发展，在全球制造与经济一体化浪潮的推动下，企业间的竞争不断加剧，并且由企业间的竞争演变为一系列上下游企业基于供应链的竞争。在要求快速响应客户需求的整个集成供应链上，产品分销环节的地位无疑越来越重要。因此，如何采用高效的库存管理模式和分销控制方法，以提高整个供应链的响应速度，成为当前企业急需解决的问题。

而在传统的运作模式下，各个环节上的企业都是自己管理库存，每个企业都有自己的库存管理策略和库存控制目标，彼此间缺少信息的共享。这种由库存拥有者掌握库存，而缺乏信任和沟通的模式，必然导致库存控制的适时性差，产生需求信息的扭曲和滞后，使得供应商无法快速准确的满足客户要求。

在集成的供应链环境中，其中运作的各个环节都应该是同步进行，不可避免的对库存控制和分销方法提出了更高的要求。近年来，为了满足快速响应市场需求的要求，出现了一种新的供应链库存管理方法——VMI（Vendor Managed Inventory, 供应商管理的库存）。

国外学者认为，VMI是一种在用户和供应商之间的合作性策略，以对双方来说都是最低的成本优化产品的可获性，在一个相互同意的目标框架下由供应商来管理库存，这样的目标框架被经常

浅析VMI模式下的成本控制及优化

引言

随着经济的快速发展，在全球制造与经济一体化浪潮的推动下，企业间的竞争不断加剧，并且由企业间的竞争演变为一系列上下游企业基于供应链的竞争。在要求快速响应客户需求的整个集成供应链上，产品分销环节的地位无疑越来越重要。因此，如何采用高效的库存管理模式和分销控制方法，以提高整个供应链的响应速度，成为当前企业急需解决的问题。

而在传统的运作模式下，各个环节上的企业都是自己管理库存，每个企业都有自己的库存管理策略和库存控制目标，彼此间缺少信息的共享。这种由库存拥有者掌握库存，而缺乏信任和沟通的模式，必然导致库存控制的适时性差，产生需求信息的扭曲和滞后，使得供应商无法快速准确的满足客户要求。

在集成的供应链环境中，其中运作的各个环节都应该是同步进行，不可避免的对库存控制和分销方法提出了更高的要求。近年来，为了满足快速响应市场需求的要求，出现了一种新的供应链库存管理方法——VMI（Vendor Managed Inventory, 供应商管理的库存）。

国外学者认为，VMI是一种在用户和供应商之间的合作性策略，以对双方来说都是最低的成本优化产品的可获性，在一个相互同意的目标框架下由供应商来管理库存，这样的目标框架被经常

一、二、三、四”听着这一声声一会儿起伏，一会儿低沉的声音。让我们一起走进语尘110教室，随着学生们一起一探究竟吧！

今天早晨，余老师一走进教室，我们就发现她脸上有奇怪的笑容，难道这一节课她又来坑人了？这不，她拿出神器柔软的纸条，开始讲述这节课要做什么。大家看，我的手中有一些纸条，这节课，我们来玩立纸大赛，看谁立的时间最长，哪个组就胜利了。”说完，全班都安静下来，僵持了几分钟，整个教室就传来了同学们的讨伐”声。老师你这不是在骗人吗，纸条怎么可能立得起来，你还真是‘坑爹、坑妈、又坑娃娃’的大坏人”。不一会，讨作文伐”声消失了，全场准备应对这一场虽然庞大，却没有硝烟的战争。

比赛开始，我们组队名就叫快乐队，而另一组的队名就叫做语尘队。让我们把镜头投向第一场比赛，只见语尘队的队长成了领头羊，雄赳赳，气昂昂的走上了台，好像对这场比赛很有把握。而我们组的组长也在我降龙十巴掌下被打上了舞台。看她表情紧张，我还真为她担心啊！只见组长的纸条才1秒就弯下了腰，而另外一组却立了12秒，真是让我们的组长丢尽了脸啊！最后两局我们也败给了语尘队，哎！我们组失败了啊！

虽然我们组败给了语尘队，不

我和同桌是名副其实的冤家，三天一小吵，五天一大吵，是我们之间的日常，好像双方有着不共戴天之仇。

嘿，机会来了！只见他的手臂超过了三八线”，我毫不犹豫地猛力一推。哼！敢抄我线，活的不耐烦了。他先是一愣，随后咄咄逼人道：我就超，怎么赖，看你能拿我怎么办！”随即，还用胳膊肘赏了我一拳。我一下子火冒三丈，对着他的屁股，使出了佛山无影脚”，疼得他眼泪都要流出来了。他呀，也不是个吃素的，等疼痛减弱后，使出降龙十八掌”，掌法有力度地击中在我的背上。老虎不发威，你当我是病猫呀！我也一手砍在他身上，他见打不过，急忙去搬救兵，带着十万大军”前来应战。

呵呵，以为我没后盾”是吧，咱们走着瞧！没过一会，我也召集精兵”前来讨伐。就这作文样，我们由一开始的个人竞技，逐渐成为团队爆破。一个个手拿方天画戟”（直尺）英勇杀敌，越战越勇两军混战，打得书本满天飞，课桌四处倒，教室里不时传来一阵阵惨叫。直到上课铃响了，我们这才鸣金收兵”。

呀！不好，我的橡皮滚到了他的领地。虎落平阳被犬欺，只见他用力踩在我的白橡皮上，还拈了拈。哼！气死我了，还跟我记仇。我随即撕出一张纸，写下势不两立

网络环境下的阅读危机

第二节去阅读化的危机

阅读的效率危机造成的后果不仅仅是对读者获得意义的单向、片面与缺失，

而是在于对阅读本身的意义否定，乃至对阅读本质的消解，最终的结果必然是对

阅读这一活动本身的忽视。这样的遗忘是基于现代社会对人类社会认识论和价值

论变革——媒介工具和商品逻辑的解释框架。在阅读这一社会活动上就表现为仅

仅把阅读看成是一种认知方式和消费方式，而这样的观点越是被普遍认同，那么

阅读的真正危机就越是严重。当阅读作为一种工具被取代的同时，更大的危机是

阅读作为一种满足“人的内在精神需要”的生活价值被一并彻底遗忘！阅读被自

身否定，阅读不再与人的精神生活相联系，阅读不再解释与彰显人的存在意义，

这是阅读的最大危机。这个危机即是现代社会种种危机表现的结果，也是这些社

会危机进一步深化的原因。

一、媒介工具

阅读作为一种媒介出现，是伴随着人类社会早期交往的需要发展起来的。加

拿大学者马歇尔·麦克卢汉认为，人类正是因为有了某种媒介才有可能从事与之

相适应的传播和其他社会活动。从麦克卢汉的媒介理论可以看到，不仅语言、文

字、印刷物、电信和广播电视、计算机等，各种交通工具也可视