冀教版四年级上册数学教案

升和毫升

教学目标：

1．在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具、以及认识“升”和“毫升”的过程。

2．了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，了解升和毫升怎样的字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少，能读出包装盒上的液体容量。

3．积极参与“玩水”实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。

教学重难点：

了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，了解升和毫升怎样的字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少，能读出包装盒上的液体容量。

教学过程：

一、问题情境

1．教师谈话引出喝水问题，然后引导学生观察两个完全不同的杯子，并提出哪个杯子装水多的问题，让学生观察讨论。

师：今天，老师带来了你们肯定喜欢的东西。看两瓶饮料（出示饮料，饮料量相差较大），你们知道哪个瓶子的饮料多吗？是怎么知道的？

生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼睛直接看出来的。

师：很好，那如果不能用眼睛直接看出来呢？同学们，你们看，老师这里有两个杯子，一个高一些、一个矮一些。猜猜看，哪个杯子装水多？ (出示课件)

生1：粗（矮）的多。

生2：高（细）的多。

生3：一样多。

2．教师提出小组合作“玩水”实验的要求，鼓励学生积极合作，想办法，检验自己的估计。并指导学生注意安全。要给学生充分

平行线

教学目标：

1．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。

2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。

3．培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。

教学重难点： 教学重点：

正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：

相交现象的正确理解。（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）

教学过程：

一、 情境创设、感知关系。

1、谈话激趣：数学和我们的生活密不可分，我们学习的一些数学知识都是在人们的生活劳动中发现的，生活里很多时候就蕴藏着数学知识。请看大屏幕：

2、师指黑板，桌面，不在同一平面内。同桌两人的学习物品放在桌面上，是在同一平面内。让学生进一步感知同一平面。

3、导入：这节课我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系。板书：（同一平面内） 4、先来看学习目标（出示学习目标） 二、画图感知，探究比较，掌握特征。

1、相交与不相交

（1）师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来做个游戏。请大家用彩笔在白纸上任意画出两条直线，想怎么画就怎么画，

目录

正文

第一篇：人教版四年级上册数学教案

人教版四年级上册数学教案——三位数乘两位数教材说明和教学建议来源：网络 2014-08-03 22:31:30

[标签：数学教材 四年级 人教版 教案] [当前6664家长在线讨论]

12

教材说明

关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：

本单元教材在编排上有下面几个特点：

1．创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。

《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习三位数乘两位数的乘法，涉及的知识背景十分广阔，在广阔的知识背景中，哪些是

小数的认识 教学目标：

知识与技能：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。

教学重难点：

知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢。

师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！

生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….

师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？ 生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。

（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。) 二、自主学习

师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？

生：想。

师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？ 学生交流

生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟

小数的认识 教学目标：

知识与技能：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。

教学重难点：

知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢。

师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！

生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….

师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？ 生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。

（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。) 二、自主学习

师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？

生：想。

师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？ 学生交流

生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟

小数的认识 教学目标：

知识与技能：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。

教学重难点：

知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢。

师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！

生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….

师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？ 生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。

（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。) 二、自主学习

师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？

生：想。

师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？ 学生交流

生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟

乘法运算率 教学目标：

让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。 3.增强合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律

教学过程： 【导入】导入新课

1.前面我们已经学习了加法的交换律和结合律，什么是加法的交换律？用字母怎么表示？什么是加法结合律？用字母怎么表示？

2.那乘法有没有类似的规律呢?今天我们就来学习乘法的一些运算定律。(板书课题)

【讲授】教学新课 教学乘法交换律 （1）出示22页例题

1. 请学生用计算器计算算式结果，汇报得数。

提问：你发现了什么规律？

（板书：645×32○32×645 203×46○46×203 180×53○53×180） 2. 小组讨论：这两组算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （引导学生说出相同点是都是两个数相乘，积相同；不同点是：两个因数的位置交换了。）

3. 出示7× 5 =（ 7） ×（ 5），让学生把等式填写完整。 （2）启发学生根据 7×5 =7×5这个等式

上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高

第一单元教材分析

一、教学内容

1.口算。内容包括几百几十除以几十，两位数乘一位数（积不超过100）和两位数除以一位数（首位不能整除），两位数除以两位数（没有余数）。 2.笔算。三位数除以两位数（商是一位数或两位数、商里没有0或有0）。 3.估算。

4.解决实际问题。用除法计算的一步或两步实际问题（分步解答）

教学内容大致分成四段：第一段主要教学两、三位数除以整十数；第二段教学三位数除以非整十的两位数，掌握试商方法；第三段主要教学调商。第四段是复习。 二、教材编写特点和教学建议 1．引导学生逐步建构计算法则。

三位数除以两位数，如果除数是非整十数，通常看做和它接近的整十数来计算，因此，三位数除以两位数的计算法则，主要是除数是整十数的计算方法。教材对除数是整十数的计算安排是有层次的：先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法。在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数；在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0。 2．帮助学生体会试商方法的合理性。

掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学

目录

正文

第一篇：人教版四年级上册数学教案

人教版四年级上册数学教案——三位数乘两位数教材说明和教学建议来源：网络 2014-08-03 22:31:30

[标签：数学教材 四年级 人教版 教案] [当前6664家长在线讨论]

12

教材说明

关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：

本单元教材在编排上有下面几个特点：

1．创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。

《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习三位数乘两位数的乘法，涉及的知识背景十分广阔，在广阔的知识背景

年 月 日 第 周 星期 第 章第 节（课）（本节共 课时）

课题: 除数是整十数的口算和笔算

教学目标: 1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学重点:

灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学难点:

学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学准备：

教学例图、小黑板 课 型：新授 教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝ ⒉指名学生板演，说一说计算过程。

二、新 授。

⒈创设情境，出示例题图。 提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

⒉学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。 ⒊练习“想想做做”第1题。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 ⒋学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？