浅谈小学经典诵读实施策略

浅谈小学经典诵读的教学策略

东风52小学田厚礼

【摘要】经典诗文是中华民族几千传统文化的瑰宝。诵读经典诗文是对中华传统文化的传承和发扬，也有利于小学生形成正确的人生观和价值观。本文立足于教学实际，从经典诵读课程的实施出发，浅谈个人对经典诵读教学策略的一些认识。

【关键字】经典诵读；教学策略

经典诗文韵律和谐、意味深长，是中华民族传统文化的高度凝练。学习、诵读经典诗文，有助于提高小学生的语文素养，形成良好的审美能力，激发学生的民族自尊心和自豪感。传承中华民族传统文化中的精华，让学生了解并掌握经典诗文，是我们小学语文老师义不容辞的责任和使命。

小学阶段是人一生中记忆的黄金时代，心灵最纯洁的年龄阶段，也是诵读经典诗文，从而受到文化熏陶、智力发展与人格培养的最佳时期。然而，经典诵读课程从语文课程中分化出来，独立形成一门课程的时日尚短，没有形成一定的教学模式。作为一线的小学语文老师，我们只有不断探索，不断反思，提高经典诵读课程的有效性。

一、 经典诵读教学的原则 1、诵读为主，引导为辅的原则

苏轼云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知。”熟读和经典诵读学习最重要也是最有效的方法。对于小学生来说，诗文中的具体意思、背景不作硬性要求，只需要学生在老师的引导

龙城双语小学2017——2018学年《国学立品》校本课程计划

为使学生的全面发展和积淀厚重的民族传统文化底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，积极营造“诵读民族传统文化国学，积淀文化底蕴”的书香校园，特制定以下实施计划。

一、课程的目的和意义：

总目标： 识字悟词美文，为语言表达积蓄，熟识精读透背，为人生品味奠基。

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

2、了解中华传统文化国学，接受人文精神熏陶，传承中华文化。 3、 陶冶学生性情品德，加强思想道德建设。

“与圣贤为友，与国学同行，为人生奠基”。 以“国学记我心”——诵读，“国学言我情”——悟读和“国学伴我行”——践读三个目标阶段有效实施，把国学古诗文诵读做为突破口，探索素质教育有效途径，建设有特色的学校文化，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。

二、课程实施原则

学校开展古诗文诵读活动，贵在坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。通过诵读课程的开设来体会和品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。

三、国学诵读内容

一年级：《弟子规》 《论语》每

　　导语：经典散文是文学文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。以下是小编为大家整理的小学经典诵读散文，欢迎大家阅读与借鉴！

　　小学经典诵读散文（1）

　　每一个人的一生，应该也必须吃一次剩饭。但剩饭这件事，并不是自己剩下自己吃那么简单。尽管有些家长用这样的话，来恐吓爱剩饭的孩子。

　　吃饭可以看出一个人的家教，这是一个女孩跟我说的。她吃饭都是吃的干干净净的，不敢多盛。原因就是小时候剩饭了，会遭到母亲的严厉训骂。

　　我生在农村，吃饭不老实，老掉粒。我奶奶总会说：“你掉下来的，够讨饭的吃一顿。”在我们家，吃剩饭的是我奶奶。她从那个贫苦的岁月过来，知道粮食来之不易。喝粥很干净，碗里不留一粒米。也许是受奶奶的影响，父亲吃饭也是这样。吃米饭，喝粥，都是干干净净。

　　父亲也是家里经常吃剩饭的，父亲不在的时候，母亲吃剩饭。有时候我们会说：“爸，妈，别吃了。新的也吃不了。你们还吃剩的。明天新的也是剩的了。天天吃剩下的。”

　　所以我小时候，尤其是夏天，非常渴望家里有冰箱。即使有冰箱，剩饭也是不好吃的。我们都知道这一点。

　　有时候剩饭不多，父亲先吃剩饭，再吃新做的菜饭。总会说：”好东西，没坏。就不能倒了。“ 这时候我还会想到，我家以前养的狗，那时候剩下

经典诵读活动实施方案

渭城区文林路小学

渭城区文林路小学

经典诵读活动实施方案

使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下 。

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

　　一、活动目的:

　　经典美文,是文化宝库中璀璨的明珠,是人类伟大的精神财富。为了促进全校老师文化素养的提高,倡导阅读经典,与高尚对话,与智慧碰撞,在诵读中继承弘扬优秀文化遗产,营造书香校园,丰富校园文化生活,特举行经典美文诵读活动。

　　二、活动主题:

　　诵读经典美文

　　三、活动要求:

　　1.以校区为单位诵读。各校区分成若干小组,按人数的15%产生优胜奖。

　　2.参赛内容:诵读内容由学校统一准备,参阅校园网,选手现抽现读一篇。

　　3.朗诵要求:语言标准,口齿清楚,节奏准确,声音洪亮,感情充沛。

　　4.比赛顺序:抽签,确定诵读顺序。

　　四、诵读时间:xxx年5月8日

　　五、诵读地点:各校区自主安排

　　六、诵读对象:全校在职老师(女教师满50周岁,男教师55周岁自愿参加)

　　鞋蒲市小学教科室

　　美文诵读评分标准

　　教师姓名

　　语音、语调

　　语速(50分)

　　表达、感情、感召力(30分)

　　台风(20分)

　　总评分(100分)

　　评分员签字:组长签字:

　　附美文诵读经典:

　　诵读材料(1)

　　英国着名科学家法拉第在进入英国皇家学院工作时,戴维爵士曾提醒他说,科学需要付出艰苦的劳动,并且报酬微薄。法拉第却说这个工作本身就是很高的报酬。因为在艰苦的科学

福井小学经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不错的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

二、落实活动方案

与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古

圩上桥小学开展经典诵读教育活动实施方案

加强特色学校建设，促进学校内涵式发展

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。结合我校开展加强和改进末成年人思想道德建设的要求，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。通过国学经典教育，引领学生走进民族文化圣殿，用几千年沉淀下来的优秀民族文化修身、立德，培养健全品格，塑造有民族根基的中国人；所以圩上桥镇小学将诵读经典作为特色教育，让学生时时要求自己语文文雅；行为儒雅；仪态高雅。课间文明玩耍，师生互敬，生生和谐发展。

一、建设口号：

对国家立儒雅大气之品、对长辈立感恩孝敬之品、对社会立诚信责任之品、对他人立仁爱友善之品、对自己立勤奋进取之品。

二、诵经意义

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，也有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让圩上桥镇小学全校

圩上桥小学开展经典诵读教育活动实施方案

加强特色学校建设，促进学校内涵式发展

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。结合我校开展加强和改进末成年人思想道德建设的要求，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。通过国学经典教育，引领学生走进民族文化圣殿，用几千年沉淀下来的优秀民族文化修身、立德，培养健全品格，塑造有民族根基的中国人；所以圩上桥镇小学将诵读经典作为特色教育，让学生时时要求自己语文文雅；行为儒雅；仪态高雅。课间文明玩耍，师生互敬，生生和谐发展。

一、建设口号：

对国家立儒雅大气之品、对长辈立感恩孝敬之品、对社会立诚信责任之品、对他人立仁爱友善之品、对自己立勤奋进取之品。

二、诵经意义

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，也有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让圩上桥镇小学全校

小学生经典美文诵读

20、 太阳路 ——贾平凹

小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。” “去太阳上有路吗？” “当然有的。”

“啊，那怎么个走呀？”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗

小学经典诗文诵读比赛试题（四年级） 一、选择题（10分）

１、《七步诗》的作者是（ ）。 Ａ．曹操 Ｂ．曹丕 Ｃ．曹植 2、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是（ ）

A、洞庭湖美景 B、太湖美景 C、 西湖美景 D、镜湖美景 3、《西游记》里的孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（ ） A、齐天大圣 B 美猴王 C、孙行者 D、弼马温 4、“劝君更尽一杯酒”出自王维的（ ） A、芙蓉楼送辛渐 B、 送元二使安西 C、 鹿柴 D、乐游原 5、李白的“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”是指哪个风景区？ A、泰山 B、 黄山 C、 庐山 D、华山 6、“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ） A、坐下 B、因为 C、座位 D、停留 7、“少壮不努力，老大徒( )”出自《汉乐府?长歌行》。 A、悲伤 B、悲戚 C、忧伤 D伤悲 8、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。 Ａ．《游园不值》 Ｂ．《春望》 Ｃ．《春夜喜雨》 D、《绝句》 9、、