全面认识自己

认识自己，了解社会

所谓认识自己，就是深刻了解自己的优点、缺点，自己的能力，自己内心的真正所需；所谓了解社会，就是打开视界，多接触社会，对自己即将从事的行业充分了解。“认识自己，了解社会”的整体含义就是发掘自己的各项才能，以及这些才能在社会中的作用，还有与他人相比，这些才能在社会中的地位，也就是认识自己在社会中存在的意义，自己在社会中的位置。我们知己知彼才能成功，所以做了一份行业分析报告： 一、 会计的发展

会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。适应中国外向型经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。最初的会计只是作为生产职能的附带部分，然后经历了古代会计，近代会计，和现代会计三个发展阶段。现代会计主要发展有两个方面：一是随着股份公司的的快速发展，使得传统会计逐渐形成为财务会计，企业会计从以对内提供会计信息为主逐渐转变为对外提供会计信息为主。二是由于商品经济的迅猛发展，企业之间的竞争加剧，从

认识自己 东田一小 关秋萍

【教学目标】

⒈让学生了解“认识自我”的重要性。 ⒉帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

⒊通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 【辅学方式】

⒈听故事 ⒉讨论 ⒊填句游戏 ⒋角色扮演。 【教学准备】

⒈小镜子(学生自备，每人一个) ⒉录音带《骆驼和羊》 ⒊幻灯片(自制)

⒋“形容词检核表”挂图。 【教学设计】

一、导入

⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。 ⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。

⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。

二、听故事

⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。 故事《骆驼和羊》

⒉出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么?

②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么? ⒊让学生分组讨论并自由发言。

⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。 ⒌继续讨论

师：下面大家再来思考讨论这些问题： ①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢? ②老牛是怎么评价的? 让学生分组讨论并自由发言

篇一：自我介绍600字作文

篇一：自我介绍600字作文 我是一个活泼开朗的好少年，一个优秀的少先队员。我

叫陈梦婷。我有一个幸福，和谐，美满的家庭，里面有我，爸爸和妈妈 居住在里面。 我的外表嘛，算不上漂亮，也不是很丑，一般般；圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个鼻子镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。 我有个乐于助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说：“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧！”老奶奶高兴地回答说：“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。 我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：“妈妈，你笑什么？”妈妈回答说：“你自已看一看吧！”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然

xxxx 年xx 月xx日 上午， 我校教师xxx老师面向全市心理健康课教师上了 《认识自己》 这一课， 感触颇多。 xx老师是我校骨干教师， 同时， 也是我校心理健康辅导老师。 本节课上，xx老师语言亲切， 教态大方； 教学过程流畅， 教学氛围和谐均值得学习。 下面我就来谈谈自 己的几点感受。

一、 课前热身， 激发兴趣

上课伊始，xx老师安排了 热身游戏， 老师口 述 “大西瓜” 、“小西瓜” ， 学生做相应的动作， 这一活动设计非常有价值，激发了 学生的学习兴趣， 训练了 学生的反应能力， 又克服了 心理定势对行为的影响， 充分显示了 心理健康课的特点， 又极大地调动了 学生学习的积极性。

二、 精心设计活动

新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动， 教学设计重在设计儿童的活动， 在活动中体现儿童的主体性， 突出儿童的个性， 解放儿童的创造性， “告诉我， 我会忘记，让我看， 我会记得， 让我参加， 我会理解” 这句话深刻地揭示心理健康课就是引 导学生感受。 本课教学设计， 教师将活动有机引入课堂。

课堂教学活动应是师生有效、 高质量的多项活动， 作为教师，应有目 的、 有计划地安排教学活动、 情境， 刺激维持学生的有效活动， 生

Grub4dos

全面认识grub

1、grub是什么

grub的全称是grand unified bootloader，它是一个将引导装载程序安装到主引导记录的程序，主引导记录是位于一个硬盘开始的扇区。它允许位于主引导记录区中特定的指令来装载一个GRUB菜单或是GRUB的命令环境。这使得用户能够开始操作系统的选择，在内核引导时传递特定指令给内核，或是在内核引导前确定一些系统参数（如可用的RAM大小）。 2、引导过程

这些最初的扇区－主引导记录－开始装载一个预选择操作系统的过程，一个操作系统选项是GRUB菜单，或是一个执行特定选项的GRUB命令行接口。

装载GRUB和操作系统的过程，包括以下几个操作步骤：

A、 装载基本的引导装载程序，这通常是第一步。基本引导装载程序必须是位于主引导扇区中一个非

常小的空间，少于512字节。因此，基本引导装载程序所做的唯一的事情就是装载第二引导装载程序。这主要是归结于在主引导扇区中没有足够的空间用于其他东西了。

B、装载第二引导装载程序，这通常称为第二步。这第二引导装载程序实际上是引出更高级的功能，以允许用户装载入一个特定的操作系统。在GRUB中，这步是让用户显示一个菜单或是输入命令。 C、装

Grub4dos

全面认识grub

1、grub是什么

grub的全称是grand unified bootloader，它是一个将引导装载程序安装到主引导记录的程序，主引导记录是位于一个硬盘开始的扇区。它允许位于主引导记录区中特定的指令来装载一个GRUB菜单或是GRUB的命令环境。这使得用户能够开始操作系统的选择，在内核引导时传递特定指令给内核，或是在内核引导前确定一些系统参数（如可用的RAM大小）。 2、引导过程

这些最初的扇区－主引导记录－开始装载一个预选择操作系统的过程，一个操作系统选项是GRUB菜单，或是一个执行特定选项的GRUB命令行接口。

装载GRUB和操作系统的过程，包括以下几个操作步骤：

A、 装载基本的引导装载程序，这通常是第一步。基本引导装载程序必须是位于主引导扇区中一个非

常小的空间，少于512字节。因此，基本引导装载程序所做的唯一的事情就是装载第二引导装载程序。这主要是归结于在主引导扇区中没有足够的空间用于其他东西了。

B、装载第二引导装载程序，这通常称为第二步。这第二引导装载程序实际上是引出更高级的功能，以允许用户装载入一个特定的操作系统。在GRUB中，这步是让用户显示一个菜单或是输入命令。 C、装

心理健康课《认识你自己》说课稿

一、教材分析：

1．教材地位：

本课选自北京师范大学出版社出版《心理健康教育读本》，初中二年级上册第一课《认识你自己》

本书的主线是成长中适应新的环境，围绕这条主线，本课主要阐述了正确认识自己、悦纳自我、学会自我调适等。《认识你自己》放在了本书的第一课，可见是健康心理的基础性部分，尤见本课在全书中占据重要地位。 2．主要知识及观点：

我所设计的知识内容主要包括以下三个方面： （1）、全方位地认识自己，尽量挖掘自己多的优点 （2）、勇于接受自己的缺憾和不足

（3）、为自己的优点喝彩，正确认识缺点，悦纳自我 3．教学重点：学生能正确认识自己，评价自己。

4．教学难点：使学生尽情地开放自我，进一步认识自己，悦纳自己，提高自信心，树立正确的价值观、审美观。

二、教学目标：

1．价值观目标：通过学习，认清和挖掘自己的优点，初步树立完善自我的信心；同时又敢于正视弱点，全面、发展地认识自己，发扬优点，克服缺点，把自己的缺憾和不足转化为积极向上的动力。

2．知识与能力目标：正视现实的我，培养积极的思维方式，知道认识自我科学而具体的方式。

三、学情分析：

初中这个年龄阶段的学生，在自我意识上有着如下的特点：自我评价的独立性逐

浅析苏格拉底的“认识你自己”

摘要：认识你自己是苏格拉底的主要哲学思想。认识自己关键在于反思自己，认识自己的本质在于认识自己的灵魂，让自己的主体意识觉醒，满足灵魂深处的需求，最终实现真正的知行合一。 关键词：苏格拉底；认识你自己；反思；灵魂

苏格拉底认为人的心灵内部包含有关于自己灵魂的内在原则，内在原则是让人了解自己并改善自己关于自己的灵魂的知识。而这些内在原则是与世界的本原相符合的，因此我们是在这些内在原则的指引下来认识外部世界的。怎样获得这些本原性的内在原则，即是认识你自己。认识自己关键在于反思自己。 一、认识自己的关键在于反思自己

人总需要思考自己为什么而活着这一根本性问题。现实中，人总会不断地经历着不同的事物，产生不同的矛盾，那麽这些事物给我留下了什么，我又是怎样对待这些不同的事物的？这些促使着我们思考自己是为了什么而活着。对于这一人生的问题我们只有对自己进行了反思，到达了对自我的认识之后才能明白，才不至于迷失于变化不断的混乱世界之中。

反思是一种关于普遍原则的体认，是一种基于逻辑理性，又超越逻辑理性的洞觉。因为反思自己重要的是反省人自身的本性，使自己的主体意识觉醒。这种反思的方法也体现在苏格拉底的助产术中，通过对话的方式让对方说出自

《一些鼓励自己的话》

1、坚信自我，坚信自我的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去发奋去奋斗，成功最终就会是你的！

2、生活若剥去理想梦想幻想，那性命便只是一堆空架子。

3、当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

4、害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

5、泥泞的路走过无数累了，告诉自我：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自我：别哭，会好的摔到了，告诉自我：快爬起来，世上很少有坦途。

6、仔细看看周围的人，始终有那么一些人，坚定地在向前走着，他们变成闪闪发光的存在，总觉得他们就像是神似的存在这世界上，但是自我却不知道他们到底用了多少发奋，才换来了这样的一个他们想要的人生。

7、你不怕困难，困难就怕你。

8、人若软弱就是自我最大的敌人。人若勇敢就是自我最好的兄弟姐妹。

9、人若勇敢就是自我最好的兄弟姐妹。

10、如果你曾歌颂黎明，()那麽也请你拥抱黑夜。

11、少年的梦想既关联个人的荣辱得失，更关联国家的兴衰存亡。梁启超曾说：少年强则中国强，少年智则中国智。但我要说少年有梦想则中国之未来必富强，少年有梦想则中国之大

高中作文,题目：从别人那里,我认识了自己

从别人那里，我认识了自己 一、认真审题并落实审题结果 认识了自己： 1、以前没有认识到自己是什么样的人或 认识是 部分的片面的。 2、以前对自己的认识是怎样的。 3、现在对自己的认识是怎样的 4、以前和现在的认识应是对比性质的 别人那里 5、现在的认识是在别人的影响之下形成的

高中作文,题目：从别人那里,我认识了自己

从别人那里，我认识了自己 二、理清题意(命题人意图),寻找生活素材 1、以前和现在的认识应是对比性质的，以前的认识可能 只看到自己的缺点或优点， 而现在则是看到了自己的优 点或缺点。当然也可以写从别人的恶中看到自己的恶。在 这方面，谈人性的善与恶或人的品质的好与坏是最有价值 的。 2、A、自认为在学习方面已经尽力而为了，没有取得好 的成绩只是天不酬勤，班主任却说我的“尽力而为”只是 一个借口，这让我抓狂，因为我认为自己不是一个喜欢找 借口的人。班主任就 让我观察一个班上学霸的学习情况， 通过比较，我认识到自己并没有竭尽全力，所谓的“尽力 而为”确实是一个借口而已。从他们那里，我认识了自己。

高中作文,题目：从别人那里,我认识了自己

B、虽然父母都是农民，