b=4

【A1-B4学科专用教室 】 评估要点：

1.各学科专用教室室内各种固定设施齐全、符合《中小学实验室装备规范》（JY/T0385-2006），布置合理、整洁完好。

说明：各学科专用教室包括：理化生实验室及小学科学教室（科学实验室）、高中通用技术实验室（初中技术教室、小学综合实践活动室）、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探究实验室等。

（参考资料：各学科专用教室室内固定设施基本要求：

1.实验室及辅房：

常规实验室：固定设施齐全、符合《中小学实验室装备规范》。一般应有书写板、演示讲台、电源系统、灭火设施、学生实验桌（水电到桌，物理只设一套水嘴及水槽 ）、凳。光学实验室配备遮光窗帘。化学实验室应有事故急救冲洗水嘴、排风设施和废液收集器；生物观察室实验台应配备近光灯源。小学科学：水源到桌，实验用电源不得使用强电。至少每学科实验室有一间配备多媒体终端设备。

探究实验室（一般指数字式探究实验室。高中为必配项目，至少应配备物理、生化探究实验室各一个，初中探究实验室为选配) ：书写板、演示讲台、传感器及数据采集器、多媒体计算机及网络、水嘴及水槽、学生操作台、学生凳、实验工具、灭火设施、陈列柜、资料柜。

化学药品室与危险化学品室宜分设

正推 三步计算式题 逆推 文字计算题

姓名 班级 学号 得分

一、直接写得数 9%

20×（20e20×20）= 20e（20e20）×20= 20－20）×20e20= （20×20e20）×20= 20+（20-20）×20= 20－20e20+20= （20×20－20）e20= （20+20×20）e20= （20+20）×20e20= 二、竖式计算 8%

405×830=

三、比大小 6%

9800e160=

2、 37与16的差的8倍除以12的商是多少？

六、求□里的数 9%

□e54=27 840e□=35 □-136=136

七、填空8%

1、根据分步算式列出综合算式 24+8=32 42 ×2=84 84-32=52 ______________________________________ 2、在下面的式子里添上括号，

大学英语教学大厅测试题答案

全新版第二版综合B3U4-A

Part I Listening Comprehension ( 14 minutes )



Section A

Directions: In this section, you will hear ten statements. Numbers 1 to 6 are based on Text A while the rest are based on Text B. Each statement will be read ONLY ONCE. Listen carefully and decide whether each statement is true or false.


1.

A) T
B) F
Script: In 1905, at the age of 26 and five years before he was able to get a job as a professor of physics, Einstein published five of the most important papers in the history of science — al

MCNP 4B 教程

MCNP输入的描述

MCNP的输入包括几个文件，但主要一个是由用户填写的INP(缺省文件名)文件，该文件包括描述问题所必需的全部输入信息。对于任何一个特定的问题，只需用到INP的全部输入卡片的一小部分,“卡”这个词描述的是一个最多可达80个字符的输入行。 有些MCNP的输入项存在最大维的限制，用户可以通过修改代码来改变它们的最大值。

MCNP的所有功能都应谨慎使用并应具备相应的知识。尤其在探测器的调试和降低方差的实现方面，因此，在运行MCNP之前，建议阅读第二章中相应的部分。

Ⅰ. INP文件

INP文件有初始运行及接续运行的两种形式，它们都可包括一个可选择的信息块，用以替换或补充MCNP的执行命令行信息。

A.信息块

用户可以在INP文件中标题卡的前面有选择性的放一些信息卡，在没有执行行信息的计算环境下，只有信息块能给出MCNP一个执行信息。这是一个避免重复输入一些信息的常用方法。信息块用字符串“MESSAGE：”作为开始，并且限定在1-80列，字符可以是大写、小写或大小写混合，空行定界符前所有的卡都作为继续卡。信息块中$和&符号都是结束行标志，在标题卡之前用一个空行分隔符结束信息块。

B3、B4、B5栋转换层施工专项方案

*******工程B区B3-B8栋住宅、商业

（B3、B4、B5栋住宅）

编 制 人：审 核 人：编制单位：编制时间：

转换层专项施工方案

年 月 日

1B3、B4、B5栋转换层施工专项方案

目 录

一、编制依据及原则·······································3 二、工程概况·············································4 三、梁底模板、支撑体系主要技术参数验算···················7 四、侧模板、支撑体系主要技术参数验算·····················15 五、板模板、支撑体系主要技术参数验算····················22 六、模板施工············································31 七、钢筋工程施工···············

Unit 4 Book 4 Work, Labour and Play

1. An English Song — Career Opportunities

Career opportunities

They offered me the office, offered me the shop They said I’d better take anything they got Do you want to make tea at the BBC?

Do you want to be, do you really want to be a cop?

Career opportunities are the ones that never knock Every job they offer you is to keep you out of the dock Career opportunities are the ones that never knock

I hate all of my school’s rules

They just think that I’m another fool

Career oppor

4B Unit 4 Drawing in the park 教学反思本课是《译林版牛津小学英语》（4B）Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容，主要学习Story time。本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。

本节课的教学对象是本校四（2）班的学生。在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I can…”表达自己会做的事。另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。

本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。反思本次课的授课情况，有以下困惑：

1、要深入“生本理念”的英语课堂，必须深入挖掘教材，灵活运用教材，抓住主

A型题：

1. 下述有关肌牵张反射感受装置及反射途径的叙述，哪一项是错误的？

A.肌梭是一种长度感受器纤维

2. 在传导皮肤痛觉的神经纤维中，传导慢痛的主要是 错误：正确答案为：E

A.Aα纤维

3. 在突触传递过程中，突触前膜去极化可促使()

A.Na+内流

4. 下列关于非特异投射系统的叙述，错误的是

A.起始自丘脑非特异核群（髓板内侧核群）

5. 下列神经纤维类别中，肌梭的传入纤维属于（）

A.Aα纤维

6. 交感神经节后纤维释放的递质是（）

A.NA

7. 下列关于特异投射系统的叙述，错误的是

A.起始自丘脑感觉接替核

B.特异性地投射大脑皮层特定区域

C.维持或改变大脑皮层兴奋状态

D.产生特定感觉

E.激发大脑皮层发出传出冲动

B.ACh

C.5-HT

D.ACh和NA

E.NA和5-HT

B.Aβ纤维

C.Aγ纤维

D.Aδ纤维

E.B类纤维

B.弥散地投射大脑皮层广泛区域

C.维持大脑皮层兴奋状态

D.改变大脑皮层兴奋状态

E.产生特定感觉

B.K+外流

C.Cl-内流

D.Mg2+外流

E.Ca2+内流

B.Aβ纤维

C.Aγ纤维

D.B类纤维

E.C类纤维

B.腱器官是一种张力感受器

C.肌紧张和腱反射的感受器均在肌梭

D.腱反射的传入

Canonical Sum Representation Minterm number: An n-variable minterm can be represented by an n-bit integer--the minterm number. We use the name minterm i to denote the minterm corresponding to row i of the truth table. For n-variables i is in the set {0,1, …, 2n-1}

The canonical sum of a logic function is a sum of the minterms corresponding to the truth table rows for which the function produces a 1 output. A short-hand representation of the minterm list uses the S notation and minterm numbers to indicate the sum of minte

8B Unit 4 A Charity Show

课时练习4 (Grammar)

一、词组翻译．

1．决定做___________________________ 2．更关心______________________________ 3．搭建舞台_________________________ 4．请我吃午餐___________________________ 5．挂在舞台前_______________________ 6．她将取得成功_________________________ 7．支付他们的学费___________________ 8．使你的声音听起来更大_________________ 二、单项选择．

( )1．Hurry up，_________you will be 1ate for school。

A．and B．or C．so D．because ( )2．The article is_________in English．

A．wrote B．writes C．write