药学单词有多长

Special terms for pharmaceutics

A

absolute bioavailability 绝对生物利用度 absorption 吸收 acacia gum 阿拉伯胶

accelerated stability 加速稳定性试验 accumulation factor 蓄积因子 activated charcoal 活性炭 additives 附加剂

adverse reaction 不良反应 aerosil ['??r?sil]微粉硅胶

aerosol ['ε?r?s?l] n. 气溶胶；气雾剂；喷雾器；浮质adj. 喷雾的；喷雾器的 affinity 亲和力 agar 琼脂

agglomeration [?,ɡl?m?'rei??n] 凝聚；结块；成团；复聚 aggregation 聚集（作用） air suspension coating

albumin ['?lbjumin] n. 白蛋白，清蛋白 alginate['?ld?ineit] n. 藻朊酸盐 海藻酸盐 alginic [?l'd?inik] acid海藻酸

amorphous [?'m?:f?s] adj. 无定形的；无组织的；非晶形的 amorp

教学反思

《一分有多长》教学反思

南关小学 王玲

本次教学公开课,我讲授的是二年级数学《一分有多长》,教学活动虽已经结束，但通过回顾本节课的教学过程，以及对课堂中学生学习效果的检测,课堂下与听课教师面对面的探讨,评价,我发现这节课既有闪光之处,也有需要改进的地方,现反思如下：

一、 创设情境,以趣促学。

对于二年级的小学生,他们的特点是活泼,好动,好奇心强,因此教学之初,我采用播放动画片<<葫芦娃>>的策略,时间大约是一分钟.这个时候画面突然停止,台下顿时躁动起来,我马上让学生谈一谈感受:同学们意犹未尽,纷纷说时间太短.这时,我因势利导：还想不想再看一分钟?但是必须注意观察钟表,初步感知钟面上的分针,秒针。

采用放动画片来判断时间的长短，既激发了学生课堂上的学习热情，又有利于学生发现问题，这会让枯燥的数学课堂充满情趣。

二、 关注学生，体现主体。

一分钟能干多少事情，对二年级的同学比较抽象，因而在教学中我让学生自己反复体验、交流：

活动（一）数一数自己的心跳数

学生们一边看钟面，观察分针，秒针的变化，一边暗数自己的心跳。课堂立刻安静下来，同学们那专注的神情仿佛是在做一次科学实验。

活动（二）小组合作，读书---数字数

教学反思

一个同

两分钟到底有多长呢？老师的问题让我十分困扰。

就在这时，一位同学站起来对老师说：我觉得两分钟的时光很短暂，尤其是愉快的时间，两分钟时间很短。”而另外一个同学说：两分钟时间有时会很长，比如做完考卷后很无聊，等待收卷的每一分钟都十分漫长。”而我觉得时间很公平，每分钟60秒，两分钟一共就只有120秒，没有长和短。

老师对我们的说法不可置否，先请我们进行两分钟的写作，内容是写我们的教室”。我听了，心里不禁慌了起来，担心两分钟写不了几个字，更何况写一篇文章呢！

老师一声令下，我立刻写了起来：我们的教室前面挂着一块绿莹莹的黑板，上方写着快乐学习，健康成长这八个字

正在我专心致志地写作时，老师提醒一声：过去30秒了！”我一听，心脏咕咚咕咚地强烈跳动着。我强作镇定，继续写作，可是大脑里不禁想到了别的事情，要是我随便写写，老师会不会让我重写呢？抬眼看了看周围的同学，都在聚精会神地写作，似乎担心时间迅速流逝吧！

正当我胡思乱想的时候，老师说时间到”。我再看看自己写的这段文章，连标点符号都算在内只写了36个字。这两分钟未免也太短了！

老师又布置了一个新任务，让我们一起来作文做两分钟的木头人。倒计时3，2，1，开始！&

一分钟到底有多长？这一个问题太简单了，不就是60秒吗！可是，事情并不是那么简单

今天，徐老师让我们体验了三个不同的一分钟。第一个一分钟。徐老师然给我们每人一张精致的纸，让我们折自己想折的东西。我心想：是折纸飞机呢，还是折老虎呢，还是折章鱼呢？还是纸飞机吧，简单又很快！就在我拿起纸准备折的时候，只听徐老师说：时间到，请同学们放下手中的纸坐端正。”咦？怎么这么快啊，我还没开始折呢！我的心中顿生疑惑。

第二个一分钟。徐老师让我们静坐着等待一分钟过去。我心不甘情不愿地服从命令”。5秒10秒25秒30秒还有10秒”徐老师不断地给我们报时间。我被逗得哭笑不得：一分钟怎么过不完了呢？时间到。”终于，徐老作文师下了结束指令，我不由自主地喊了一声：噢耶”。

第三个一分钟。徐老师让我们身子往下弯要，弯到到极限，并做到双手碰地面，腿部不能弯曲，坚持一分钟。我心想：幸亏我是体育委员，在培训室练习过这一个动作，否则不是被累死，就是被玩死。一秒又一秒，这一分钟过得好慢好慢，眼看身旁的同学一个个放弃，而我虽然保持着这一个动作，但也开始摇摆起来。当我有一种生不如死的感觉时，徐老师开口了：时间到，同学们都站起来吧！&rdq

英语必修四黑体单词

Unit 1

human being 人类

campaign n. 运动；战役vi. 作战；参加运动 behave vt. & vi. 举动；（举止或行为）表现 shade n. 荫；阴凉处vt. 遮住光线 move off 离开；起程；出发 observe vt. 观察；观测；遵守 respect vt. & n. 尊敬；尊重；敬意 argue vt. & vi. 讨论；辩论；争论 lead a … life 过着……的生活 support n. & vt. 支持；拥护 refer vi. 谈到；查阅；参考 refer to 查阅；参考；谈到 by chance 碰巧；凑巧

come across （偶然）遇见；碰见 rate n. 比率；速度 intend vt. 计划；打算 deliver vt. 递送；生（小孩儿）；接生；发表（演说等）

carry on 继续；坚持

Unit 2

struggle vt. & vi. 斗争；拼搏；努力 expand vt. & vi. 使变大；伸展 thanks to 幸亏；由于；因为 rid vt. 摆脱；除去 rid… of

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human being 人类

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come across （偶然）遇见；碰见 rate n. 比率；速度 intend vt. 计划；打算 deliver vt. 递送；生（小孩儿）；接生；发表（演说等）

carry on 继续；坚持

Unit 2

struggle vt. & vi. 斗争；拼搏；努力 expand vt. & vi. 使变大；伸展 thanks to 幸亏；由于；因为 rid vt. 摆脱；除去 rid… of

《1千米有多长（千米的认识）》编写说明及教学建议学习目标

1．通过实践和想象活动，认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2．能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3．借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。

编写说明

本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础上，认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长，学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短，所以千米的空间概念一般需要借助学生对10米、100米等长度的认识通过推想来建立。围绕千米的学习，教科书安排了三个问题，其中第一、第二两个问题通过操作活动体会10米、100米的实际长度，为推想1千米有多长做好铺垫：第三个问题在认识100米的基础上，借助实际情境想象、认识1千米。

?10米有多长？照样子做一做。

教科书提供了三种不同的感受10米有多长的场景，启发学生用多种可能的方式去感受10米的实际长度，但并不要求每个学生把所有方式都

1 across. 2 agreement. 3 ancient. 4 architect. 5 be known 6 because of 7 birthplace 8 boot.

9 civilisation. 10 continental. 11 ever since 12 face. 13 feature. 14 gallery.

15 geographical 16 govern 17 head

18 in terms of 19 landmark. 20 little by little 21 located

22 on the other hand 23 opposite prep. 24 parliament 25 produce 26 project. 27 range 28 region

29 representative 30 sculpture. 31 sign 32 situated. 33 symbol

34 whereabouts. 35 at the bottom of 36 at the top of 37 be close to

38 be

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北师大版二年级数学《1千米有多长》说

课稿

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

这篇，是中国（）特地为大家整理的北师大版二年级数学《1千米有多长》说课稿，供广大师生学习参考!

各位领导、各位老师：大家好!

今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材

《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位”千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长;第二步：通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步，体会100米有多长;第三

---------------本文为网络收集

篇一：给孩子做亲子鉴定需要哪些程序

给孩子做亲子鉴定需要哪些程序

大家都听说过亲子鉴定，但是在现实生活中很少有人去实施这一行为。随着法律的进步，人们法律意识也增强，做亲子鉴定需要哪些程序，实施做亲子鉴定需要什么条件。北京新生利华亲子鉴定请您看如下解释。

父母给孩子做亲子鉴定需要哪些程序？ （一）根据鉴定的目的不同，父母给孩子做亲子鉴定需要哪些程序？主要有司法鉴定和个人鉴定两种。经过一系列的司法鉴定做出的结论，可以作为法庭的证据使用。个人鉴定只是为生物遗传基因做出的理论说明，鉴定流程简单，不能作为法庭证据。 （二）如果您做的亲子鉴定只是为了证明孩子的身份，只需要鉴定样本书即可。不需要提供证件和照片，对于做鉴定的医院或单位，要负有法律责任的。

（三）如果您做亲子鉴定是为了打官司或报户口使用，您需要提交的材料是：被鉴定人的身份证件（即身份证、户口本、护照等可以证明身份的相关证件）。并且要提供当地派出所或者律师法院的委托函，然后被鉴定人全部到场，在鉴定中心司法鉴定人的监督下采集样本。鉴定中心出具的司法鉴定报告书在全国范围内具有法律效力

父母给孩子做亲子鉴定需要什么条件？

? 父母给孩子做亲子鉴定需要什么条件？首先，要做好人员的准备 ? （一）成年被鉴定人均应自愿