高中地理自然地理环境的整体性

教学案例《自然地理环境的整体性》

课标要求:

1、 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 课标解读：

1、结合实例（具体的区域）以地形、气候、水文、植被、土壤为例分析其在地理环境形成和演变中的作用

2、结合实例（具体的区域）说明地形、气候、水文、植被、土壤自然环境要素间通过四大循环发生的相互作用，理解地理环境的整体性

【导入】创设情景：简介云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲、黄土高原沟壑纵横的景观。 【学生讨论】景观反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明任一景观区地理要素间如何相互联系？

【教师引导】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。气候→生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候→水文：降水丰富，河流众多；植被→地貌：黄土高原植被破坏，形成千沟万壑的地表形态等。水文→地貌：流水的侵蚀使黄土高原的地表变得千沟万壑。 一、

地理要素之间进行着物质和能量的交换。

【小组探究】案例1中生物在自

教学案例《自然地理环境的整体性》

课标要求:

1、 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 课标解读：

1、结合实例（具体的区域）以地形、气候、水文、植被、土壤为例分析其在地理环境形成和演变中的作用

2、结合实例（具体的区域）说明地形、气候、水文、植被、土壤自然环境要素间通过四大循环发生的相互作用，理解地理环境的整体性

【导入】创设情景：简介云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲、黄土高原沟壑纵横的景观。 【学生讨论】景观反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明任一景观区地理要素间如何相互联系？

【教师引导】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。气候→生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候→水文：降水丰富，河流众多；植被→地貌：黄土高原植被破坏，形成千沟万壑的地表形态等。水文→地貌：流水的侵蚀使黄土高原的地表变得千沟万壑。 一、

地理要素之间进行着物质和能量的交换。

【小组探究】案例1中生物在自

高中地理自然地理环境的整体性优秀教案合集

高中地理自然地理环境的整体性优秀教案精选3篇一

教学目标

知识与技能

1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。

2.了解自然地理环境整体性的表现。

3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。

过程与方法

1.自主学习，分析讨论法。

2.探究与活动，理解地理环境的整体性。

3.利用景观图片分析地理环境的整体性。

情感、态度与价值观

帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。

教学重难点

●教学重点

1.地理环境的整体性原因。

2.地理要素间相互作用产生新功能。

3.自然地理环境的演化过程具有统一性。

4.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”.

●教学难点

地理要素间相互作用产生新功能;自然地理环境具有统一的演化过程。

教学过程

[新课导入]

师：同学们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”,现在我们要学习的是“自然地理环境”.“环境”一词的含义是相对于某一中心事物而言其周围的境况。那么这两个“环境”的中心事物有什么不同吗?

生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人类。

师：对!我们了解了地理环境是由许多种要素共同组成的。在前面的学习中我们的眼光一直是停留在某种单一的地理要素

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第一节 自然地理环境的整体性

基础巩固

1将地理环境中有机界与无机界联系起来的是( ) A.地质作用

B.水循环

D.生物循环

C.岩石圈物质循环

解析:生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 答案:D 读图,完成第2~3题。

2此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环”。图中字母代表的地理事象正确的是( )

A.①动物 ②绿色植物 ③氧气 ④二氧化碳 B.①动物 ②绿色植物 ③二氧化碳 ④氧气 C.①绿色植物 ②动物 ③二氧化碳 ④氧气 D.①绿色植物 ②动物 ③氧气 ④二氧化碳 3此图可以说明( )

①人类活动可以改变大气中二氧化碳的浓度 ②自然地理环境的物质处在不断的运动和变化中 ③自然地理环境要素会“牵一发而动全身” ④自然地理环境是一个相互联系和相互制约的整体 A.①②④ C.①②③

B.②③④ D.①②③④

解析:第2题,由题图可知,②可以转化为泥炭、煤等,应为绿色植物,故③为氧气,④为二氧化

1

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碳。第3题,人类活动如大量使用矿物燃料、毁林等,会使大气中二氧化碳浓度增加;植树造林可以降低大气中二

第三章自然地理环境的整体性与差异性 [单元提示]

地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境是存在于人类社会周围的自然界，人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的、与自然地理环境有着内在联系的、具有地域分布规律的部分人工环境。自然地理环境又称自然环境，是人类赖以生存和发展的自然基础，它由气候、水文、生物、地貌、土壤等要素组成。这些要素彼此依存，相互影响，按照一定的规律组合和运动，构成了奇妙无比的自然地理环境。由于自然地理因素作用的差异，形成了不同的地理景观，并表现出显著的区域地理差异。关注自然地理环境的整体性，把握自然环境的差异性，注重人与环境的协调发展，是当代地理学的重要内容。 第一节自然地理要素变化与环境变迁（0.5课时） [课标要求]

自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 [学习内容]

自然地理环境各要素的关系：相互依赖、相互制约，“牵一发而动全身”。 一、生物进化、灭绝与环境

生物的演化对环境的影响：通过遗传变异适应环境的能力大为增强；生物的光合作用改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。光合作用效率大大提高，加速了自由氧在海洋和大气中的积累，使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物生存

高一地理 限时练 组题：刘海丽 审核：白香平 总分：100分 班级 姓名 得分 日期：2014年 月 日

第二节自然地理环境的整体性

一、选择题 1．“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境的（ ）规律 A．整体性 B．地域差异 C．地带性 D．非地带性 2．能够把自然地理环境中有机界和无机界联系起来的是（ ） A．地壳物质循环 B．生物循环 C．水循环 D．大气环流 3.自然地理环境的六大要素是指 （ ） A．大气、水文、岩石、动物、植物、土壤 B．地形、岩石、水文、动物、植物、土壤 C．大气、水文、地形、地质、生物、土壤 D．大气、水文、地形、地质、土壤、植物

4．我国南方低山丘陵，高温多雨，地表发育了红壤，生长着亚热带常绿阔叶林，水网密布。这种自然景观特征体现了（ ）

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

第一节 自然地理环境的整体性

一、选择题

1．2011年3月份我国北方地区出现2011年度首次沙尘暴天气，沙尘暴天气主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的( )

A．土壤 B．植被 C．地貌 D．水文 2．俗话说“一山不容二虎”，反映了地理环境所具备的( ) A．生产功能 B．消费功能 C．分解功能 D．平衡功能 3．下列选项中，不属于图中表示的是( )

A．自然环境的整体性 B．自然环境的差异性

C．各要素相互联系、相互制约

D．一个要素的变化会引起其他要素的改变

一个地球是一个整体，一个自然带也是一个整体，自然地理环境的整体性是各自然要素相互联系和相互作用的结果。据此完成4～5题。

4．下列关于自然地理环境整体性表现，叙述错误的是( ) A．生产功能 B．平衡功能

C．各地理要素具有协调统一的变化过程

D．整体功能小于各自然地理要素各自的功能总和

5．能使自然地理环境的整体向恶性方向发展的是( ) A．植树种草

《第一节 自然地理环境的整体性》说课稿

高一地理 李红梅

一、说教材

1 、教材的地位与作用

本次说课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。同时，本节又是学习必修2，3的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

2、教材内容分析与选择

本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁，各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段，因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识

省淳中高中地理必修1复习之讲学稿

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

第2课 自然地理环境的差异性

要点·疑点·考点 一、概述

1、整体性是 的，差异性是 的； 2、不同尺度的地域分异：

①全球性的地域分异： 、 。 ②区域性的地域分异： 3、自然带的形成：

组合不同 形成不同的 陆地自然带

4、地域分异是有 的。 二、陆地自然带的分异规律 （一）基本分异：海洋和陆地 （二）陆地自然带的水平分异 1、由赤道到两极的地域分异规律： ①形成基础：

②影响因素：

省淳中高中地理必修1复习之讲学稿

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

第2课 自然地理环境的差异性

要点·疑点·考点 一、概述

1、整体性是 的，差异性是 的； 2、不同尺度的地域分异：

①全球性的地域分异： 、 。 ②区域性的地域分异： 3、自然带的形成：

组合不同 形成不同的 陆地自然带

4、地域分异是有 的。 二、陆地自然带的分异规律 （一）基本分异：海洋和陆地 （二）陆地自然带的水平分异 1、由赤道到两极的地域分异规律： ①形成基础：

②影响因素：