飞天凌空教学设计说课稿反思

《“飞天”凌空》教学设计

秦

晶

楼子营初中

《“飞天”凌空》教学设计

楼子营初中 秦晶 一、教材分析

新闻是我们了解世界的窗口。阅读消息、新闻特写、通讯不同题材的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的好习惯，关注社会会生活和新闻本身的发展 。 二、学情分析

新闻以及新闻特写对于八年级学生来说第一次接触，无论是文体特点还是结构学生都比较陌生，所以要慢慢的引导。 三、学习目标：

1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。 4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 四、教学重难点

把握新闻特写的特点，品味文章优美而生动的语言，理解作者的思想感情。 五、教学流程设计 (一)导入新课

同学们，“飞天”和凌空是什么意思呢？“飞天”指佛教壁画或石刻在空中飞舞的神。凌空，高升到天上或耸立在空中。读了这个标题，你猜一猜文章是在写什么？（是的，跳水）

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这一标题运用比喻的

飞天凌空教学设计1

导学目标：

1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)

3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

教学过程：

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

学法指导一：

【动词的作用】

动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)

学法指导二：

【文章常见写作方法、表现手法】

联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入 生成问题

对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)

一刹那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

2．记住重点词语的词义。

翘首：抬起头来。

屏息：暂时抑止呼吸。

酷似：好像。

慷慨：大方，不吝惜。

轻盈

《“飞天”凌空》

◆ 教材分析 这则新闻特写运用了形象贴切的比喻，展现出生动的画面，再现了世界跳水冠军吕伟如

敦煌“飞天”般的身姿，而中国也真正在航天领域取得了突飞猛进的进展。本文采取了特写镜头，就是通过敏锐精细观察，迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点； 2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。 【过程与方法目标】

1、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言； 2、了解事件背景，体会文章表达的情感。 【情感态度价值观目标】

体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 【教学难点】

认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 一、创设情景，激情导入：

对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！

6.梅花魂

第一课时

教学目标：1.朗读课文，理清文章脉络。

2.读中感悟梅花精神，体会人物情感。 教学重点：把握文章的主要内容，理清文章脉络。 教学难点：体会华侨老人的爱国热情。 教学准备：课件 教学过程:

一、 创设情景，导入新课

1. 导入：同学们，你们知道“岁寒三友”是哪“三友”?它们都能在最恶劣

的环境中生长，具有顽强的生命力。你们看，梅花她不畏严寒，昂首怒放，是我们中国最有名的花，也是中华民族精神的象征。

2. 赞梅：课前，同学们收集了很多有关写梅花的古诗词、名言警句、（指

名说）

3. 揭题板题：今天，我们就学习作者陈慧瑛写的一篇以梅花有关的文章。

（板书：6、梅花魂）

4. 读题解题：“魂”在字典里有三种意思。1、灵魂、2、精神或情绪、3、

崇高的精神，“梅花魂”就是----------。 5. 检测生词：

1. 齐读生词 2.这些词语中也有很多写梅花的。(梅花缕缕幽香………)

二．朗读课，整体感知。

1．自由朗读，想想课文围绕梅花写了哪几件事？ 2. 交流教师板书几件事。

a 读诗落泪 b 珍爱梅图 c 不能回国 d 赠墨梅图 e

执教：陈春连

2014.4

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《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思

《神奇的磁力》教学设计

科学探究：

1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。 2.能通过实验获取事实并做出结论。 情感态度与价值观： 1.在实验中尊重科学事实。 科学知识：

1.认识不同形状的磁铁。

2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。 3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。 教学重难点：

通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。 教学准备：

课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等 教学流程： 一、导入课题

（师出示一杯水，水杯内有一个大头针）

同学们，刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了，我不愿意把手弄湿，也不想倒掉杯中的水，但又想取出大头针，怎么办呢？ （预设方案一：学生想不出办法的情况） 师：看来只有请我的魔棒帮忙了，别看这小小的魔棒，它的威力可大了！不信，你们瞧！师用魔棒吸出图钉。

2

这个魔棒可真神奇，那么谁知道它的魔力在哪里呢？

其实魔棒就是一块磁铁，从今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》（课件出示课题，板书课题）

（预设方案二：学生能够想到用磁铁的情况，则请学生用磁

《平安走天下》教学设计

执教人：金碧小学 周芳

教学目标：

1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。 2、情感：热爱生活，珍爱生命。

3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。

教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。

教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。 教学过程：

一、引入话题，初步感悟 播放课件：

（各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。）

1、同学们，看到了什么？给你什么样的感受？（生自由说） 2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——（注意安全或者遵守交通规则）怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习平安走天下。板书课题：平安走天下。 二、课中体验,深化感悟

过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。 活动一 ：丁冬的故事

星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。

1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，完成学案合作探究活动一。

2、丁冬和爸爸的行为谁的正确？为什么？ 爸爸 丁冬 宁愿走远路，也不横穿高速

Unit2 My family教学设计

XXXXXX学校

XXXX

Unit2 第5课时教学设计

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother, sister 【教学难点】语音：brother中 “th” 的发音要咬住舌尖。 【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。 2.学生的家庭录像。

3.教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。 4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】

一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. sing the song

学生们一起唱Father and mother歌曲，边唱边演。 2. Is she your ??

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Is she / he your ??”

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师出示Let’s learn B部分的动画课件，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2. 教师

第二单元 安全地生活第一课今天，你安全吗

板块：与陌生人交往的时候

学情分析：

现在的少年儿童大部分都是独生子女，安全问题对于每个家庭、每个人来说都是十分重要的。四年级的学生已经经历了一些社会活动，在家长的引领下掌握了一些简单的社会生活能力，往往问起学生一些安全规则，他们都知道，但是碰到具体问题时，他们就把这些全忘了，不知道如何去做。所以课堂设计成场景再现、辩论和合作交流的形式可以让学生真正有所收获。 教学目标：

1.初步知道与人打交道的一些原则，形成社交中自我保护的意识。 2.懂得一些具体的处理与陌生人打交道地方法。 3.提高应变能力。

教学重点：初步知道与人打交道的一些原则，形成自我保护的意识。

教学难点：认识到陌生人并不一定是坏人，自我保护并不是拒绝所有的陌生人。 课前准备：

1.教师制作简单的课件。

2.布置同学搜集小学生与陌生人交往受伤害和受到陌生人帮助的实例。 教学过程：

一、谈话导入：今天由我来给同学们上一节品德与社会课，同学们认识我吗？（不认识）因为大家不认识我，所以我对于同学们来说就是——“陌生人”，大家想不想认识我这个陌生人？好，下面做一下自我介绍，我姓王，来自于宁河县高景小学。希望通过今天这堂课，我能和大家从陌生

"飞天” 凌空

—跳水姑娘吕伟夺魁记

教学过程

一、 导入新课

在运动领域， 美国有篮球梦之队， 中国有跳水梦之队， 中国姑娘吕伟从 1 0 米跳台纵身

一跃， 瞬间惊艳了全世界。 这节课， 我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》， 感受

中国姑娘那“飞天” 之美。

二、 教学新课

目标导学一： 把握内容， 体会写法

提问 1 ： 朗读课文， 思考课文写了哪些内容。

明确： 吕伟跳水之前的场面， 吕伟跳水动作全过程， 吕伟跳水后观众的反应和裁判评

分等情况。

提问 2： 吕伟跳水动作连贯流畅， 全程只有 1 . 7 秒， 但作者却解说得十分清楚， 这里使

用了什么样的写作技巧？

明确： 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事， 想要解说清楚十分困难， 所以， 作者采用了

动作分解的写作技巧， 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、 入水三个步骤， 逐一刻画，

犹如慢镜头回放， 精彩地再现了跳水的全过程， 让读者仿佛亲眼看见一般。

提问 3： 课文标题是《“飞天” 凌空》， 能不能只写吕伟跳水这一部分内容， 把其他内

容删去？

明确： 不能。 跳水前的场景描写， 特别是对白云和飞鸟的描写， 是用白云和飞鸟的动来

衬托吕伟的静。 跳水后观众的反应以及裁判的评分等， 是侧面表现吕伟跳水动作

教学设计

课题：《新型玻璃》教学设计 科目：语文 提供者：岳霞 一、教学内容分析 了解新型玻璃的特点和作用并进行训练.， \变色玻璃\吸热玻璃\吃音玻璃\的作用和特点,在叙述上界限不是十分鲜明,引导学生正确理解. 知道每种新型玻璃的特点和用途。 教学对象：四年级 课时：1课时 单位：九江县马回岭杨柳小学 二、教学目标 知识目标：学会生字新词,理解词语意思. 能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用,并能概括段意。 情感目标：:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 三、学习者特征分析 在上一节课学习的基础上，学生对新型玻璃有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了基础；我们对本堂课的内容进行更深入细致的学习，学生们迫切想了解、意识新型玻璃神奇的现象，本堂课的知识较为抽象，教师要积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 (设计意图:通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,