20以内退位减法教材分析教案

人教版一年级下册数学教案

20以内退位减法

一、单元教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 二、单元教学目标

1、是学生经历和他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生的初步归纳整理能力。 三、单元教学重点难点 重点：

1、理解20以内的退位减法的算理并能

姓名 学号 成绩

（1）18 - 8 = （2）19 - 9 = （3）17 - 9 = （4）19 - 9 = （21）14 - 4 = （22）14 - 8 = （23）14 - 6 = （24）12 - 7 = （41）19 - 9 = （42）14 - 5 = （43）19 - 9 = （44）17 - 9 = （5）14 - 6 = （6）17 - 8 = （7）11 - 1 = （8）12 - 7 = （9）17 - 9 = （10）13 - 3 = （11）14 - 5 = （12）11 - 8 = （13）18 - 8 = （14）17 - 8 = （15）18 - 8 = （16）13 - 3 = （17）15 - 7 = （18）16 - 6 = （19）13 - 7 = （20）12 - 9 =

25）17 - 7 = 26）15 - 6 = 27）11 - 6 = 28）11 - 7 = 29）17 - 9

姓名 学号 成绩

（1）18 - 8 = （2）19 - 9 = （3）17 - 9 = （4）19 - 9 = （21）14 - 4 = （22）14 - 8 = （23）14 - 6 = （24）12 - 7 = （41）19 - 9 = （42）14 - 5 = （43）19 - 9 = （44）17 - 9 = （5）14 - 6 = （6）17 - 8 = （7）11 - 1 = （8）12 - 7 = （9）17 - 9 = （10）13 - 3 = （11）14 - 5 = （12）11 - 8 = （13）18 - 8 = （14）17 - 8 = （15）18 - 8 = （16）13 - 3 = （17）15 - 7 = （18）16 - 6 = （19）13 - 7 = （20）12 - 9 =

25）17 - 7 = 26）15 - 6 = 27）11 - 6 = 28）11 - 7 = 29）17 - 9

古营集中心小学一年级数学导学案

课题 审核人 学习 目标 重点 难点 赵秀芹 陈庆丽 杜顺荣 十几减9 秦景亚 课型 课 时 新授课 主备人 班 级 赵秀华 一年级 复备人 第1课时 学习小主人 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 掌握十几减九的算法 掌握十几减九的算法 学 习 过 程 个案修改 一、 热身运动、我能完成 1、拍手游戏：10的组成 2、两个数凑十时，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 2、口算： 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 二、小组合作、共同闯关 1、根据气球主题图，提出一个数学问题。 列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、小组合作，解决问题 探究15-9的计算方法 （1）学生

20以内退位减法教学反思

20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。

在教学本单元时，我突出体现了以下几点：

一、以旧引新，“算减想加”。

在计算20以内退位减法的时候，需要学生应用学过的20以内的进位加法，也就是所谓的“算减想加”。因此，在教学新课时，我总是进行对应的进位加法口算唤醒孩子对进位加法的记忆，并出示求未知加数的算式，为学生探索20以内退位减法搭桥铺路。如：9 +（）=13 13 - 9 =

二、合作探索，强化学习过程。

1、动手操作。我在课上增加了让学生动手操作的环节。每2人一组小棒，老师给出指定算式，如：13-9= 学生操作；同桌间互相操作。然后讨论列式计算。这样不仅使学生即时巩固了课上所学的

新知识，也使他们在合作学习的过程中进一步理解了减法的意义，初步渗透了减法应用题的结构和解答方法，为后继学习奠定了基础。

2、学习破十法。学生学习破十法时，我先让学生理解什么叫破十法，被减数比10大，而

20以内进位加法表

9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 7+9=16 9+8=17 8+9=17 9+9=18

20以内退位减法表

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8

20以内退位减法（1）

11-7= 13-5= 14-9= 12-8= 11-9= 12-9= 12-7= 11-3= 12-3= 16-7= 15-6= 13-9= 17-9= 14-8= 15-9= 17-8= 13-8= 12-6= 14-7= 11-6= 14-6= 11-4= 11-2= 13-4= 13-6= 12-4= 11-8= 12-5= 13-7= 14-5= 15-7= 18-9= 11-5= 15-8= 16-9= 16-8= 13-8= 12-6= 14-7= 11-6= 13-7= 14-5= 15-7= 18-9= 12-3= 16-7= 15-6= 13-9=

20以内退位减法（2）

12-3= 16-7= 15-6= 13-9= 14-6= 11-4= 11-2= 13-4= 13-8= 12-6= 14-7= 11-6= 11-7= 13-5= 14-9= 12-8= 13-7= 14-5= 15-7= 18-9= 11-9= 12-9= 12-7= 11-3= 13-6= 12-4= 11-8= 12-5= 17-9= 14-8= 15-9= 17-8= 11-5= 15-8= 16-9= 16-8= 13-7

肖港镇中心小学

104班

数学

涂军明

二十以内退位减法用数学

准备题

9+(2 )=11

9+( 5 )=14

9+(6 )=15 9+(8 )=17

巩固练习

14-6

7

13-8 16-915-6 12-6

5 68

9

13条金鱼，8条花 鱼，几条黑鱼？

13条金 鱼，5条 黑鱼， 几条花 鱼？

算一算 黑金鱼和花鱼 13-8= 5想：8加( 5 )得

13-5= 8想5加(8 )得13。 减几就几加几 减8就3加2 减5就3加5得8

13-8= 10 3 + 2

13。

?个

这里有8个

17- 8 = 9 10 7 + 2 7+2=9

17个

?

12-8= 4 10 2 2

12个

?朵

15朵

15-9= 6(朵)

14 – 9 = 5

你能得到那些信息？

7+6

9+3

7+8

12-5 11-2 15-6 9+5 15-7 9+7

8+4

13-4

9+2

考6+8

8+9

考 你

算一算(1)

九个苹果加上两个是几个？ 9+2=11

十一个苹果，吃了九个还剩几个？

11-9= 2 想：九加二得11,11减九得2。

算一算(2)十二朵花减去 九朵还有几朵？

12-9= 3

算一算3

有十三颗星，拿去九颗 星。还剩几颗？ 13-9= 4想：九加( 4 )=13

十六只兔子减去九只还剩几只？

16-9=7 想：9加( 7 )=

20以内退位减法的例2教学设计

东田一小 张立荣

教学目标

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学过程： 教学过程

一、复习（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 9+( )=14 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 9+( )=18

18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 17-5= 14-7= 二、自主探索，学习新知识。

1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。 5、组织

20以内进位加退位减法口算 时间：

16-9= 12-5= 5+6= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5=

12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4=

11-7= 9