中职学生职业素养培养

任义明中职学生的职业道德与人文素养

中职学生职业道德与人文素养培养之初探

贵州六盘水市钟山区职业技术学校 任义明

邮编：553000 电话：13885841461

举大业德为先，常言说“做人先修身，立业先立德”。修身可立德明志、可博学多思、可建功成业。对正处在成长时期的中职学生进行传统道德文化中的优秀精粹的修身立德的价值理念教育，使他们懂得“学好职业技能前要先学会做人”的哲理，励志青春、焕发青春的绚丽光彩，厚德立业，精技报国。著名教育家陶行知曾经说过：“建筑人格长城的基础，就是道德”。

学校在德育方面突出“情智能同育”的特色。努力构建育人对接企业、课程对接岗位的长效机制。注重借鉴国内发达地区先进职教办学经验，不断强化“明德立身，精技立业”为核心理念的内涵建设，不断提升人才培养质量，积极为地方企业、工业园区培养出懂技能、爱岗敬业、忠诚守信、遵纪守法、具有安全和服务意识的新一代劳动者。具体做法如下：

一、以孝为先，培养学生的爱家爱国情操。学校一贯坚持教会学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会沟通、学会创业”，其中学会做人是基础。百善孝先行，要教会学生学会做人，就得先教会他们学会孝敬父母，只有学生懂得怎样孝敬父母了，他们才会懂得怎样去

任义明中职学生的职业道德与人文素养

中职学生职业道德与人文素养培养之初探

贵州六盘水市钟山区职业技术学校 任义明

邮编：553000 电话：13885841461

举大业德为先，常言说“做人先修身，立业先立德”。修身可立德明志、可博学多思、可建功成业。对正处在成长时期的中职学生进行传统道德文化中的优秀精粹的修身立德的价值理念教育，使他们懂得“学好职业技能前要先学会做人”的哲理，励志青春、焕发青春的绚丽光彩，厚德立业，精技报国。著名教育家陶行知曾经说过：“建筑人格长城的基础，就是道德”。

学校在德育方面突出“情智能同育”的特色。努力构建育人对接企业、课程对接岗位的长效机制。注重借鉴国内发达地区先进职教办学经验，不断强化“明德立身，精技立业”为核心理念的内涵建设，不断提升人才培养质量，积极为地方企业、工业园区培养出懂技能、爱岗敬业、忠诚守信、遵纪守法、具有安全和服务意识的新一代劳动者。具体做法如下：

一、以孝为先，培养学生的爱家爱国情操。学校一贯坚持教会学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会沟通、学会创业”，其中学会做人是基础。百善孝先行，要教会学生学会做人，就得先教会他们学会孝敬父母，只有学生懂得怎样孝敬父母了，他们才会懂得怎样去

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浅谈中职旅游专业学生的职业素养教育

作者：李会宁

来源：《大观》2015年第12期

摘要：中职旅游专业人才培养存在着重职业技能、轻职业素质的倾向。本文从职业素养的概念、养成教育等方面分析了旅游专业学生的职业素养培养中存在的问题，提出培养方法和途径，以满足旅游企业对旅游从业人员职业素养的要求。 关键词：中职旅游专业；职业素养；培养方法和途径

旅游企业为提升竞争实力，对员工的素质要求越来越高，旅游从业人员的职业素养显得越发重要。他们在工作中表现出的职业素质高低直接影响着旅游服务质量，影响着旅游企业的形象，甚至影响着一个地区、一个国家的形象。因此，很多旅游企业在选拔旅游专业毕业生时，不仅重视他的外在形象和职业技能，更是把旅游职业素养看作学生适应旅游工作岗位的重要基础。

一、旅游职业素养的概念及内涵

旅游职业素养是指旅游从业人员所必须具备的综合素质。旅游业是一个与人打交道的服务性行业，从业人员的内在和外在都可以直接为客人所感知。因此，旅游从业者良好的仪容仪表、高尚的职业道德、娴熟的职业技能、灵活的应变能力、高超的

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中职语文教学培养学生人文素养的策略

作者：江文龙

来源：《广西教育·B版》2017年第09期

【摘 要】本文论述在中职语文教学中培养学生人文素养的原则，分析中职语文教学培养学生人文素养的现状，提出通过巧设导语，营造氛围，建构契合学生情感的教学情境；走进文本，深入解读，让学生直接体验作品的人文精神；积极挖掘语文第二课堂，提高学生语文素质等措施培养学生的人文素养等三种策略。 【关键词】中职语文教学 人文素养 培养 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）09B-0103-02

语文既是一门基础人文学科，也是一门工具性学科，肩负着培养学生人文素养的重任。但是，当前中职语文教学存在不少的问题，如教师重视教授基础知识，或者传授基本的语文知识技能，而不注重剖析语文中蕴含的文化价值。语文与人文和艺术相结合，才是语文的本色。对语文来说，要体现人文美需要一定的素养，也就是人文素养。人文素养是一个比较宽泛的概念，包括一个人的文学艺术欣赏水平、感悟能力，还包括审美情趣、价值观念、精神境界等

基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究

摘要：近年来我国的经济体量增长迅速，各个省市中的经济增长量也有一部分是旅游业贡献的，现代社会人们对于精神生活的建设也逐渐重视起来，旅游业也在快速发展着，中职院校对旅游专业学生的培养也维持着旅游业的运行，下文对中职旅游专业学生的专业能力培养进行探究。

关键词：核心素养；中职旅游专业；学生；专业能力培养

1 中职旅游专业学生实际状况概述

现代中国旅游行业飞速发展，旅游业带给一个地区大量的发展机遇，随着国民旅游行为的普遍，旅游中出现导游强迫游客购物和导游所讲故事水平不高等问题。所以追根溯源还是要教育好旅游行业的新一代革命力量，要从中职旅游专业学生的教育抓起，培养他们以人为本的做事方法。旅游行业相当于一种服务行业，从事这样专业的学生应该树立一种以德待人、礼貌对人、专业性的行为作风。下文面对现在中职旅游专业学生的状态，再结合中职院校对旅游业的教育情况以及教育方法进行分析，发现问题并进行改正。

1.1中职旅游专业学生状况

中职旅游专业学生对于自己所学专业的感情不强，而且对自己未来的目标没有像想法有些人还好高骛远，对旅游行业不屑一顾。在他们心中对旅游行业的工作性质以及工

就业前职业素养、培养与提升计划

第一节 知识经济时代对从业人员素养的要求

一、职业素养的涵义

职业素养，指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质。每个劳动者，无论从事何种职业，都必须具备一定的思想道德素质、科学文化素质、生理素质和心理素质等。才能顺应知识经济时代社会竞争激烈、人际交往频繁、工作压力大等特点的要求。以下几种素质是对人的职业素质的一般要求：

1、思想道德素质。

2、事业心和责任感，事业心是指干一番事业的决心。

3、职业道德体现在每一个具体职业中，任何一个具体职业都有本行业的规范，这些规范的形成是人们对职业活动的客观要求。

4、专业基础。

5、学习能力。

6、人际交往能力，就是与人相处的能力。

7、吃苦精神，用人单位认为近年来所招大学生最缺乏的素质是实干精神，占50％以上 。8、创新精神，现代社会日新月异，我们不能墨守成规。

9、身心素质，现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。

10、健康的心理，是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。

3、工程类专业

工程类专业的职业素养主要包括政治素养、知识素养和能力素养。

工程类专业学生的政治素养要体现在具有为国家

???题????○???

2015-2016学年下学期《中职生职业素养能力训练》

补考试卷 适用班级：399班

一、填空题。(每空2分，共20分)。

1、职业素养涵盖（ ）和（ ）两个方面。

A、付出与回报 B、失去与得到 Ｃ、拿来与送出 Ｄ、索取与给予 ５、（ ）上级的指令是员工的天职 Ａ、配合 Ｂ、更改 Ｃ、服从 Ｄ、听取

6、“素养”一词.在《汉书·李寻传》中“马不伏历，不可以趋道；士不素养，

? 答 ? ??号：? 学要 ? ? ? ? 不 ? ? ?：名? 内姓? ? ? ? 线 ? ? ? ：?级封 班????密????○???2、（ ）是一种高尚的品德和优秀的职业品质。

3、 中国是一个有着五千年文明的古国，诚实、（ ）一直是华夏

民族引以为豪的品格。

4、 “勿以善小而不为，（ ）。”这是刘备临终前告

诫儿子刘禅的话，也是千古名言。

5、团队将精神的核心是（ ）、（

如何有效培养学生的信息素养

小学信息技术教学的主要目标是培养小学生的信息素养。如今大部分学校都有专业的计算机教师，能够保证信息技术课的正常开展，但是很多老师不能够很好地按照培养信息素养的要求进行课堂教学，从而影响了小学生信息素养的养成。下面我们就探讨一下如何有效地培养学生的信息素养？

一、修炼内功，提升教师自身的信息素养

教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，“打铁还需自身硬”，如果教师自己都没有很好的信息素养，何谈培养学生的信息素养呢？教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。

二、创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

学生有了学习兴趣，才能主动去承担学习的主体性地位，去发现挖掘新知。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有动力去学习更多的知识。

三、加强课堂有效教学，培养学生信息素养

设置信息技术课程，开展信息技术教学，是目前培养信息素养最

主要的手段，它是培养信息素养的重要途径。信息意识的加强，信息素养的培养，需要教师在日常的教学过程中坚持对学生进行长期的训练、培育，还有学生自己的锻炼、积累和体念。针对学生信息技术知识水平和操作技能差异较大的情况，教师在应用“任务驱动”进行教学时，可以将同一

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职业素养在中职语文教学中的德育渗透

作者：陈旭

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第03期

[摘要] 在中职语文教学过程中，教师不仅要训练学生的基本技能，提升学生的职业竞争力，还要培养学生的专业素养，重视学生的思想道德教育。将探讨基于职业素养的要求，教师在中职教学中应该如何渗透德育教育。

[关键词] 职业素养；中职语文；德育渗透；渗透策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0156-01

职业素养是指一个人从事某项职业和多种所必须要具备的条件，它能够保证人们适应社会的发展和市场的需要。

一、引导合作学习，培养学生合作精神

团队沟通、合作的能力是中职学生必备的职业技能，教师在教学过程中，要引导学生相互帮助、相互扶持，培养学生的合作精神。新时代背景下，很多人在学习、工作中都越来越独立，不愿与人交流，不愿接受他人的帮助。可是在团队工作中，一个人的能力再突出也无法包揽整个团队的任务，沟通和交流是完成团队任务的环节。教师在教学过程中，要让学生认识到“众志成城”的力量，懂得与人合作才能够高效地完成工作任务。在中职语文教学课堂中，教师要结合相关的教学内容，引导学生完成团队任务，培养

激发培养学生的科学素养

《科学（3—6年级）课程标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在内容上：科学素养应该包括以下三个方面：1、初步了解《科学》里面的术语和基本概念；2、熟悉《科学》里一些基本的研究过程与方法；3、知道科学、技术与我们社会生活是息息相关的。在过程与方法上：小学科学课程主要在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究能力，而不在于科学知识体系的传授。科学课程的一般过程是：通过观察发现问题——进行探究——整理分析——得出探究结论，整个过程以学生为主体，充分发挥学生的动手能力和创新思维，并且在实验中增加学生的动手能力和观察的能力，也增长了科学探究的能力，并逐步形成尊重事实，善于质疑的科学态度，而探究的过程也就是儿童科学素养提升的过程。

。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使它真正发挥科学学习的动力。要提高学生学习的兴趣，我觉得可以从以下几个方面来行动:

1、努力选取学生熟悉的事物作为要探究的教学内容。

针对小学生的身心状态,可以将他们喜欢的事物和现象分为两大类：一类是我们日常生活中常见的现象，教师可充分利用学生感兴趣的现象事物，进行因材施教。比如在讲《动