盖马三锤第十五讲

第十五讲 热学基础

一．

分子动理论：分子动理论的基本的观点；理想气体的压强与温度

１．无论是振动还是迁移，都具备两个特点：a、偶然无序（杂乱无章）和统计有序（分子数比率和速率对应一定的规律——如麦克斯韦速率分布函数，如图6-2所示）；b、剧烈程度和温度相关。

气体分子的三种速率。最可几速率vP ：f(v) = ?N（其中ΔN表 示v

N到v +Δv内分子数，N表示分子总数）极大时的速率，vP =速率v：所有分子速率的算术平均值，v =子平均动能密切相关的一个速率，

v22RT?=

2kTm ；平均：与分

8RT??=

8kT?m；方均根速率

v2=

3RT?=

RNA3kTm〔其中R为普适气体恒量，R

= 8.31J/(mol.K)。k为玻耳兹曼常量，k = ２

p? = 1.38×10－23J/K

观

意

义

：

．压强的微

211nEk,式中n是分子数密度，Ek＝mv2?mv2,即分子的平均动能 322３．温度的微观意义：

克拉珀龙方程：pV??RT,引入玻耳兹曼常数k=代入p?23nEK,得：EK＝kT32RNN.又因为：?＝,n?得到：p?nkTNANAV

上式表明，宏观量的温度只与气体分子的平均平动动能有关，它与热力学温度成正比，所以温度成为表征

第十五讲 综合题选讲

小学数学竞赛综合题，主要包括以下几个方面： 1． 逻辑关系较复杂的问题； 2． 数与形相结合的问题； 3． 较复杂的应用题； 4． 较灵活的组合、搭配问题； 5． 与“最多”、“最少”有关的问题。

解答小学数学竞赛的综合题，首先要能熟练、正确解答有关的基本题，同时要认真读题，准确理解题意，在分析题目条件下，设计解题程序上下功夫。

例1：一个正方体的八个顶点处分别标上1、2、3、4、5、6、7、8，再把各棱两端上所标的二数之和写在这条棱的中点，问：在棱的中点最少能标出几种数值？

分析 对于1、2、3、4、5、6、7、8这些数中两两之和，有下列情形：

有4种形成9的和：1＋8=2＋7=3＋6=4＋5； 有3种形成8的和：1＋7=2＋6=3＋5； 有3种形成10的和：2＋8=3＋7=4＋6；

有3种形成7的和：1＋6=2＋5=3＋4； 有3种形成11的和：3＋8=4＋7=5＋6； 有2种形成6的和：1＋5=2＋4； 有2种形成5的和：1＋4=2＋3； 有2种形成12的和：4＋8=5＋7； 有2种形成13的和：5＋8=6＋7。

此外还有1＋2=3，1＋3=4，6＋8=14，7＋8=15各一种。 首先指出棱的中点处不可能仅出现

陈老师辅导班 金牌数理化 初三化学秋季讲义

1、仪器的装备

第十五讲 复习1-8单元

实验装置的安排顺序：从下到上,从左到右;-制备气体时发生装置在左:收集装置在右,气流方向从左到右。 2、装置气密性的检验

如图:将导管放入水中,用手捂住容器,观察导管口是否有气泡产生,松手后是否有水进入导管形成水柱。 3、物质的制备和性质 氧气、二氧化碳的实验室制法

实验室里制取气体的装置包括__________装置和__________装置两部分，在确定气体发生装置时应考虑的因素是_______________和________________，确定气体收集装置时应考虑的因素是____________和________________。

4、常见气体的实验室制法气体发生装置常见的有以下，操作顺序和注意事项： 气体 氧气 装置 药品 二氧化碳 氢气 5、冶炼金属

现象：黑色粉末变红色 现象：红色粉末变黑色，石灰水变浑浊。 6、物质除杂

物质 CO2 CO 所含杂质 CO CO2 除杂方法 将混合气体通过灼热氧

第十五讲 税收救济法作业题（第15周）

一、 单项选择题

1．税收救济法的调整对象是什么？

A．税收征管 B．税收争议 C．税收检查 D．税收代理

2．以法的性质与作用为标准，法律规范分为实体法与程序法，税收救济法属于哪一种？ A．程序法 B．实体法

C．程序法为主、实体法为辅 D．实体法为主、程序法为辅

3．关于税收救济法的发展，下列说法中哪个是不正确的？

A．救济类型呈多样化趋势，形成了以税收行政诉讼为中心的较为完整的救济机制 B．救济依据呈现法典化趋势 C．对行政行为的程序制约不断弱化 D．涉外行政救济日益增多

4．下列哪一项属于税务抽象行政行为？ A．税务行政立法行为 B．税务行政处罚行为 C．税务行政检查行为 D．以上说法都不对

5．关于税收争议，下列哪一项说法是错误的？

A．税收争议是税务机关在行使税务行政管理职权的过程中与税收相对人发生的 B．税收争议不属于行政争议

C．税收争议的实质是国家行政权力是否得到正确行使的问题 D．税收救济法以税收争议为前提

6．关于税收救济法，下列描述中哪一项是不正确的？ A．从整体上看，税收救济法是程序性法律制度

B．从与行政法的关系来看，税收救济法是一种行政救济法律制度

C．税收救

第十五次课作业： 习题15-1：

题码： 章节：数组 考查点：一维字符数组的使用，字符串结束标志的掌握 难度：2 编写一程序P726.C实现以下功能

从键盘上读入一行字符，在屏幕上输出该行字符的长度及内容(先输出长度，后输出内容)。 注意：

(1)以回车表示行结束且回车不计入输入内容。若读入过程中发生错误或遇到文件结束，则也表示行输入结束。 (2)若用户输入时输入了很多字符，则仅读入前100个字符。

(3)不能使用库函数gets、fgets、strlen或使用同名的变量、函数、单词。

(4)编程可用素材：printf(\、printf(\、printf(\。 程序的运行效果应类似地如图1所示，图1中input a string: 123456 vdget 7u84,y37f部分之123456 vdget 7u84,y37f是从键盘输入的内容。

图1 程序运行效果示例 提示：

由于先输出字符长度，后输出内容，所以应将输入字符存入内存中的字符数组str[101]（因最多读入100个字符 由于不能使用gets、fgets、strlen函数，只能一个一个字符输入，遇到回车和文件结束都表示行输入结束，所以循环输入时

第十五章宏观经济政策分析

1?货币供给增加使LM右移Am 1/ k,若要均衡收入变动接近于LM的移动量，则必须是（）。

A.LM陡峭，IS也陡峭；

B.LM和IS 一样平缓；

C.LM陡峭而IS平缓；

D.LM平缓而IS陡峭。

解答：C

2?下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入？

A.LM陡峭而IS平缓；

B.LM垂直而IS陡峭；

C.LM平缓而IS垂直；

D.LM和IS 一样平缓。

解答：C

3?政府支出增加使IS右移kg ? G（kg是政府支出乘数），若要均衡收入变动接近于IS的移动量，则必须是（）。

A.LM平缓而IS陡峭；

B.LM垂直而IS陡峭；

C.LM和IS 一样平缓；

D.LM 陡峭而IS 平缓。

解答：A

4.下列哪种情况中“挤出效应”可能很大？

A.货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率不敏感。

B.货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率也敏感。

C.货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率不敏感。

D.货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率敏感。

解答：B

5.“挤出效应”发生于（）。

A.货币供给减少使利率提高，挤出了对利率敏感的私人部门支出；

B.私人部门增税，减少了私人部门的可支配收入和支出；

C.政府支出增加，提高了利率，挤出了对利率敏感的私人部门支出；

D.政

内部资料 注意保存

成都银行股份有限公司

法律信息汇编

（第十五期）

成都银行股份有限公司资产保全部 主办

北京市天铎律师事务所 协办 二○一一年一月二十日

● 律师咨询

--在银行代理发放工资业务中，因委托单位提供的代发数据错误，代发资金被划入他人账户中，委托单位申请银行扣回划入资金或冻结该账户，银行能否同意？

--银行能否接受土地储备中心以其建设用地使用权为第三人的债务提供的抵押担保？

--银行能否接受借款人以商铺经营权为其自身债务提供的质押担保？

--银行承兑汇票载明的收款人名称与签章的收款人名称不完全

一致，该银行承兑汇票经多次背书转让后，持票人申请付款时，付款行以背书不连续为由拒绝付款。出票人因无法让所有被背书人出具放弃票据权利的承诺书，出票人现申请注销该银行承兑汇票。银行能否同意其申请？

● 金融案例

--房产和土地应一并办理抵押登记

--抵押权人应当在主债权诉讼时效期间行使抵押权

--银行应对合同、决议等法律文件进行必要的鉴别和核实，确保法律文件的真实性

律师咨询

一、在银行代理发放

宏

一、宏的概念

1、宏的定义

宏是由一个或多个操作的集合，其中的每个操作能够自动地实现特定的功能，Access提供宏对象的目的是让操作能自动执行。

宏中包含的每个操作也有名称，都是系统提供的、由用户选择的操作命令，名称不能更改。一个宏中的多个操作命令在运行时按先后次序顺序执行。 2、宏的分类

Access中宏可以分为：宏、宏组、条件宏

其中，宏是操作的集合，宏组是宏的集合，条件宏是带条件的操作序列，只在条件成立时才执行 3、宏的视图：“设计”视图

打开方式：

“数据库”宏对象下 新建

宏 右击 “设计”视图

上部分：宏操作编辑区（选定器、宏名

“设计”视图窗口 条件、宏操作、注释）

下部分：宏操作参数

宏名/条件添加方法 “视图”菜单 宏名/条件 工具栏 “宏名/条件”按钮 注：“设计”视图窗口默认界面及全部界面的操作

4、宏的

小学奥数——中年级篇

品·淘奥数（中年段老师用）

第十五讲：综合测试（二）

专题简析：通过一个多月的学习，我们学了和倍、差倍问题；巧算加减法；找规律填数；等量代换法；数数与计数；逆序推理法；和差问题；图形计数；智力算题；植树问题；周期问题；简单推理等专题。通过上述专题的学习，同学们应该对中年级的奥数有了更清晰的认识。接下来两讲，将本着“温故而知新”的精神，对前面所讲的专题进行回顾和复习，两套综合测试题即可以检验一下学生自己的学习情况，也可以重温一下所学知识。

★小试牛刀

1、计算：（1）17+48+83 ；（2）52+66+48； [速算与巧算]分析与解答：（1）17+48+83=48+（17+83）=48+100=148；（2）52+66+48=（52+48）+66=100+66=166；

2、请在( )中填上适当的数：3，5，7，9，( )，13，15 [找规律填数] 分析与解答：后面的数和前面的数都是相差3，所以9+2=11。

3、已知△＋○=20，△=○＋○＋○。求△=（）？○=（）？[等量代换、简单推理] 分析与解答：△=15，○=5。

4、有一列数，1、4、2、8、1、4、2、8、1、4……第50个数是

第十五章 EViews编程 ...................................................................................................................................... 2

15.1 EViews基本操作命令简介 .................................................................................................................... 2

15.1.1工作文件的基本操作 ................................................................................................................. 2 15.1.2 建立工作对象 ...........................................................................................