八年级下册英语第二课

尼克· 胡哲(Nick Vujicic尼克· 武伊 契奇)生于澳大利亚，天生没有 四肢，6岁时，父亲开始教他用 两个脚指头打字。8岁时，非常 消沉，10岁时的一天，他试图把 自己溺死在浴缸里，但是没能成 功。 13岁那年，尼克看到一篇 刊登在报纸上的文章，介绍一名 残疾人自强不息，给自己设定一 系列伟大目标并完成的故事。他 受到启发，决定把帮助他人作为 人生目标。

正能量 尼克.胡哲的故事

第一单元

美术作品的深层意蕴

第2课 弘扬真善美

请同学们对比以下两幅中外美术作品， 说说你所看到的内容和感受。

两幅画观察角 度各有什么特点？

委拉斯贵兹《纺织女》

王文彬《夯歌》

他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？

画面采用仰视的角度，人物发散给人以高大升腾的 感觉。在灿烂阳光的照射下，暖色反光给几位女孩映照得 纯净、透明。明亮富有装饰意味的色彩处理加强了这个热 火朝天的劳动场面的勃勃生机，是对劳动的虔诚赞美。

《纺织女》是委拉斯贵兹﹙1599-1660﹚58岁时的作品。这幅画是根据神话传 说《变形记》创作而成。古时有位凡女阿涅克剌发明了纺纱织布，这使智慧女 神雅典娜十分恼火，一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛精。上帝甚感不公 平，又将少女恢复原

第三单元 为生活增添情趣 学习领域 设计 应用

授课时间 2014年4月7日—4月11日

教材分析

本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。 教学目标

1．知识目标：A欣赏不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，感受各自的艺术特点。 B了解生活中处处有艺术，随着创作者的构思不同而产生的不同情趣的作品。 C了解由于材料不同、制作手法和创意方式的不同，能够创作出不同艺术风格的生活艺术品。

2．技能目标：通过分析不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达

八年级上册人教版历史第一第二课复习

第一单元 侵略与反抗

第一课 鸦片战争

知识点 1 林则徐虎门硝烟

1. 背景：

（1）19世纪上半期，英国成为最强大的资本主义国家，为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料，英国开始把侵略矛头指向中国。

（2）为扭转正当贸易中的不利地位，英国向中国大量走势鸦片，鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。

2.措施：

（1）1839年3月，林则徐到达广州，缉拿烟贩，缴获鸦片。

（2）6月3日，林则徐在虎门海滩当众销毁缴获的鸦片。

3.历史意义：

（1）虎门硝烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华名族反抗外来侵略的坚强意志。

（2）林则徐是当之无悔的民族英雄。

知识点 2 中英鸦片战争和《南京条约》

1. 导火线（直接原因）：林则徐虎门硝烟。

2. 根本原因：英国为了开辟海外市场。

3. 主要过程：

（1） 开始：1840年，英国舰队开到广东海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。

（2） 第一阶段：攻广州→陷定海→逼天津。

（3） 第二阶段：占香港→进吴淞→到南京。

4. 结果：中国战败，被迫签订第一个不平等条约《南京条约》。

（1） 割地：割香港岛给英国。

（2） 赔款：赔款2100万银元。

（3） 关税：开发广州、厦门、福州、宁波、上海五

第二课我们应尽的义务

（一）公民的义务

1.公民为什么在享受权利的同时，要履行义务（在我国，公民的权利和义务具有一致性？）：

答：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

3.公民的基本义务的内容：

答：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族

团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。

4.问：道德义务的含义：

答：道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。5.问：履行道德义务的意义：

答：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。

法定义务与道德义务的关系：

联系：诸如爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。

区别：法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确

学段 单元 主备学校 终审人 第二学期 第一单元 公园路中学 年级 课题 主备人 八年级 我们应尽的 义务 杨天育 合作团队 学科 课型 初审人 思想品德 复习课 张泽林 赵淑红 八年级思想品德备课组 知识目标：识记：公民在享受权利的同时必须履行义务。我国宪法规定的公民基本义务的内容。教学目标 增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 务重要意义的认识能力。提高践行法定义务和道德义务的能力。 道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。忠实履行义务的要求。 情感态度价值观：明确履行义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求。 能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理和理解能力。提高对履行道德义教学1、公民的法定义务和道德义务；2、忠实履行义务。 重点 教学在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务。 难点 导学课堂时间任务驱动，问题导学 环节 流程 控制 1.受教育是法律赋予我们的 ，是我们成长和发展的 。我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权受到他人 或 时，我们可以采用 或 予以维护。 2

八年级上册思想品德第二课知识点

1、我们与父母的矛盾是怎样产生的？（或：进入青春期后产生烦恼的原因）

(1)青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，但父母总认为我们是长不大的孩子，不肯“放手”。

(2)因为我们与父母的人生经历、生活经验等不同，难免在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，于是与父母存在代沟。

(3)望子成龙，望女成凤，使得父母对我们期待过高，要求过严。

★2、如何正确对待父母对我们的高期待、严要求？

(1)望子成龙，望女成凤是天下父母的共同心愿。

(2)我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要

求。

(3)这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。 (4)我们要理解、体谅父母的一片苦心。 3、逆反心理是如何产生的？有何具体表现？

(1)我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求，常常产生反感，于是产生逆反心理。

★(2)逆反心理具体表现为： A、要我这样，我偏要那样；

B、你说这个好，我非说那个好； C、让我相信这个，我非相信那个

不可。

4、如何正确看待逆反心理？

★(1)对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错

的。因为我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后

八年级第一单元第二课我们都是龙的传人

教学目标：

情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感

过程与方法：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力

知识与能力：理解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义 教学重、难点：感受两岸人民期盼统一的迫切心情‘提高学生搜集、运用社会信息和关注现实社会的能力。 教学活动过程

一、欣赏歌曲、情感共鸣

多媒体播放歌曲《大中国》

生齐唱：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡。

教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？ 二、共同探究 体验感悟

教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？ 探究任务一：展示图片，学生观察图片，我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法。

学生活动

探究任务二：走进美丽的台湾

（1） 配乐诗朗诵《乡愁》

第 二 课 时

●重点

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写,掌握综合运用多种技巧细致真切地描写事物的方法。

2.品味文章由景及情、以情入景的写作特色。

3.深入体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

1.本文条理清楚,具体是按 空间 顺序来展开的。

2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?

第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。这些景物具有水清、石怪、树青的特点。用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在某一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,就像一部山水风景影片。

*3.最后一段能否删除?为什么?

不能删除。这段补叙同游者作为游记的结语,是古代山水游记的一种格式,也可以看作游记的附文。

4.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其清幽与自己的遭遇相同,因而触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于

第 二 课 时

●重点

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写,掌握综合运用多种技巧细致真切地描写事物的方法。

2.品味文章由景及情、以情入景的写作特色。

3.深入体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

1.本文条理清楚,具体是按 空间 顺序来展开的。

2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?

第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。这些景物具有水清、石怪、树青的特点。用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在某一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,就像一部山水风景影片。

*3.最后一段能否删除?为什么?

不能删除。这段补叙同游者作为游记的结语,是古代山水游记的一种格式,也可以看作游记的附文。

4.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其清幽与自己的遭遇相同,因而触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于

第二课时 亚洲的气候

引入新课

师：上节课我们学习了亚洲的位置、地势特点和地形 分布，现在我们来研究亚洲———— 三、复杂的气候（板书）

1、气候复杂多样

师：请同学们朗读《复杂的气候》这段课文。 生：朗读。

师：出示亚洲地形图。

师：亚洲气候为什么会复杂多样？请同学们从亚洲的 面积、地形、地势、海陆位置、纬度位置方面去讨论。

（把学生分成八个小组讨论） 生：讨论。

师：巡示讨论过程。并请某小组学生发言。 师总结：

亚洲是世界第一大洲，面积辽阔，地形多种多样，地势高低悬殊大，各地海陆位置差异大，南北跨越纬度广，跨寒、温、热三带，所以气候复杂多样。

师：出示亚洲气候图

师：请同学读出亚洲气候类型及其分布。追问：为什么会这样分布？

生：读雅库克茨与孟买年各月气温图，分析两地气温差异大的原因。

（引导学生从纬度、大陆性气候、季风气候方面去分析）

生：因为雅库克茨纬度高，气温低，距海远，大陆性强，冬季气温更低。而孟买纬度低，气温高。所以，两地冬季温差大。

生：读哈尔滨与乌兰巴托年各月降水量图，分析两地 降水差异大的原因。

（引导