比尾巴教案中班

比尾巴教案

比尾巴教案在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。

1、《比尾巴》教学课件。 2、各种动物图片若干张。

一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣： 小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特别的比赛，“比尾巴”的比赛。

二、比赛分两场，请小朋友当评委。 1.第一场比赛：

那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？

教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

引导评委说说评选结果，将相应的字贴到动物身上。 将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。 2.第二场比赛：

分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？ 教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 将相应的汉字

《比尾巴》教学设计及反思

(中班）

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。 教学准备：

课件、动物图片、作业画纸、小动物头饰和对应的尾巴若干条 活动过程： 一、做游戏

老师发出指令，幼儿按照指令做动作。 “摸摸脸、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老师：“我们有尾巴吗？”“没有”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”

二、《比尾巴》演示

展示：老师将小动物的图片贴在黑板上，小朋友们认真观察：小动物的尾巴都有什么特点呢？

小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。

孔雀的尾巴：象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。 听一听：儿歌《比尾巴》

在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。

1、教师问，幼儿答。

2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 3、两组互换。 三、续编儿歌

除了这几种小动物，还有一

【篇一：动物比尾巴作文】

章驰

对森林里的动物们来说，让大家兴奋不已的是什么节？让大家欢聚一堂的是什么节？让大家展示多功能尾巴的又是什么节？当然是十年一度的森林尾巴节！

盼望着，盼望着，动物们等了十年的森林尾巴节，终于到了。大大小小的动物们走出家门，欢聚一堂，他们都想拿到至高无上的金尾巴”奖。

比赛前，大家都在调整自己的尾巴。孔雀姐姐的把尾巴梳了又梳，让它更加耀眼；响尾蛇妹妹把她那能把握方向的大尾巴试了又试，看看有没有失灵；猴子弟弟把它那长长的尾巴拉了又拉，让它比赛时能更好的拉住树枝；还有

比赛开始了。首先出场的是松鼠妹妹，她机灵地爬到树顶上，向下一跳，撑开她那犹如降落伞般的尾巴，慢慢地下落，最后轻轻地掉到地上，一点也没受伤；接着是猴子弟弟，他麻利地爬到树上，尾巴卷住树枝，很轻松的从这棵树荡到那棵树，又荡到另一棵树；接着表演的是孔雀、蜥蜴、兔子

比赛结束了，到了评奖的环节。熊评委看了大家的表演，觉得都很不错。大家大叫：选我！选我！”熊评委看看这，看看那，不知选谁。这时，从远处走来一位老人家，第一个看到的小猫轻声提醒大家：森林爷爷来啦！”大家立刻安静下来，向森林爷爷问好。森林爷爷说：孩子们呀，你们的尾巴都有什么功能？比如

教学课题 课文6 比尾巴 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第1教时 备课日期11 月 25 日 教学目标： 1．正确流利有感情朗读课文，认识“比尾巴谁长短”等11个生字。 2．认识两个偏旁：提手旁 八字头 3.了解一些动物尾巴的特点。 4.感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，践行个人子课题“提高课堂识字能力”方面的教学研究，引导学生自写好汉字，进而初步整体感知课文的主要内容。 教学重点难点： 重点：“认识比尾巴谁长短”等11个生字，会写“长、比”两个字。 难点：分辨汉字，认识偏旁。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 学生设计意图 活动 激趣导 小游戏激发了(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我入，揭示课学生学习的兴们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴?? 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ 题 识字游戏趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动

《比尾巴》教学设计

熊星星

教材简析；

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一

些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：

练习朗读和认字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们

比尾巴

教学目标：

1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。

2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。

4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤：

一、生活联系导入课题

师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答

师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）

生读（比尾巴）

师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。

师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调）

师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读

师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐

生：比尾巴。

师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。

师：真棒

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？白话文为大家精心整理了《比尾巴》教学设计【优秀7篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《比尾巴》教学设计 篇一

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

学习目标分析

知识与技能：

1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。

过程与方法：

通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。

情感态度价值观：

1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。

2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

教学对象分析

1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。

2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。

3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。

4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。

教学设计方案

三、再课读文 ，指读 句。 导7四、说话 练习。

、复习巩五固。

、写字练 习六。

?关累积字旁鸟的。 字3 生、读课文自，学其习余生字。 4、 交 反馈流。 (1 出)生示：长字短、 2) 出(生字示伞： 1、示出种六动尾物巴的片： 图猜猜些尾巴分别这是的？ 2、谁游：找戏巴尾。生把动物学 名的放到相应字的尾上巴。3 、什么为要看看尾巴就只道 是什知么动呢？物 、4根回据出答句示子 ：子猴尾的巴长。 兔子尾巴短的。 鼠松尾巴好的像把伞。 鸭子一尾巴扁。的公 鸡尾的弯。巴 雀孔尾巴的好像把一。 扇小结：物的动巴尾不相同各，各 各有的特。 点、5指导 读朗问一一答的句。 子示出子：句孔 的尾巴雀什么像 ？孔雀的尾巴像好把一大扇。 6、 子朗读课。 文 1还、有些一小物也来动比赛 了，它们比什么要？出 课示后说练习的话图和片 填。空燕 的尾子( 巴。 )白兔的眼小睛 (。 )大象的鼻子 ()。 2你能、照子再样说几吗句 ？1、拼生读。字2、找出 拼三音字的。3 跷、板游戏跷读：语。 4词、读齐课。文 、出1示生字：比巴、鸭、、长2、注意 每一笔在字田中的格 置位 3、生写。,字巡视指师导。注意读音。 交识流字方。法 (积 累反义词和象形

篇一：《比尾巴》教学反思 篇一

进入识字阶段已经有一个半月的时间了，对于识字教学的思考，也一直没有停止过。听取了各位老师前辈们的建议，一直以来，在识字上均采用了“随文识字”的方法。基本上都是在初读环节中，当孩子进行初读反馈、逐段读好课文后，我再提取该部分课文里出现的生字，正音，记形，逐个识记。

通过教学实践，也发现了许多问题，比如：

1、识字不够有侧重，几乎是字字落实，用力均匀。

2、尽管听取了师傅和陈老师等几位前辈的探讨，初步得知了随文识字的基本操作步骤，但是在具体操作上，初读后还是“正音、记形、运用”一股脑儿同时进行，没有分散到各个教学环节中去，个人认为，这也可以算是没有侧重的体现吧。

3、识字教学花费时间较长，一般都要花费一个课时的时间来进行这一环节。整个过程中，学生的识字兴趣似乎也不能很好的调动起来。在最近的教学中，我也常常反思我的识字教学环节，力求能逐渐改善我的教学行为，提高识字教学的效果。

一、创设情境，激发学习兴趣

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《比尾巴》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。　　在上《比尾巴》这篇课文之前，我对该课的生字进行

作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为您带来的比尾巴教学设计（精选9篇）。

篇一：比尾巴教学设计 篇一

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点

理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）

wěi

ba

bǐ

仔细看看它们的尾巴一样吗？(板书：尾

巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1、

提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2、

各自轻声读儿歌。

3、

检查生字的读