人类行为与社会环境考试试题

人类行为与社会环境

注意事项：

1.本试卷共 5 页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。

3.考试时间120分钟。

总分 核分人

一、填空题 （每题2分，共10分）

1. 人类生存的环境可以划分为自然环境和 。

2．社会工作中必须反对三种理论选择取向：“简单地反对理论”、 和“缺乏训练的折中主义”。

3. 弗洛伊德理论中，人格结构包括本我、 和超我。

4．增权理论代表人物Solomon认为，受压制的人群可能面临一系列的权力障碍，包括间接性权力障碍和 。

5. 婴儿期是动作发展最为迅速的时期，首先出现的动作是 ，然后依次是翻身、独立坐起、手膝爬行、独立站立、行走等。

二、单项选择题 （每题2分，共20分）

（下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号

字母

第一章 多维理论中 的人类行为

生理、心理、社会的交互分析 生命周期中的动态发展 理论基础

一、生理、心理、社会的交互分析 1、人是自然属性和社会属性的统一 1.1人口的自然属性

生物学特征：个体的生长老病死 1.2人的社会属性

人的行为受生产方式制约 人的行为受文化制约 人的行为受政治制度制约

2、人和社会环境的具体关系

2.1人的生理和心理变化影响社会系统的变化 2.2社会系统变化会影响到人的生理和心理变化

二、生理对人的影响

1、生理因素是人的行为的必须基础 2、生理因素变化会影响心理因素的成长

3、生理发育不同决定着人们不同时期的成长特征 三、心理因素对人的影响 1、认知 2、 情感 3、 行为变化

四、人和环境的关系 1、 人和物质环境的关系 2、 人和社会环境的关系 五、社会环境的特殊意义：

1、 社会环境为人类行为提供了发展的空间和方式 2、社会环境为人类成长提供支持 3 、 社会环境为人类成长提供了参照 4、 个人行为往往有着深层次的社会原因 第二节生命周期中的动态发展 一、成长的含义：

1、 认识局限：成长主体和成长内容

2、 指贯穿一生的过程中所发生的稳定的系统性变化。 如何认识成

期末复习纲要

一、概念解释（每个4分，共20分）

社会生态系统：社会生态系统是指人类为了满足自身生存和发展需要而形成的社会环境系统，包括家庭、群体、社区、学校、工作单位、民族、国家、社会制度等结构形式以及彼此之间构成的复杂联系。社会生态系统的结构、动力和功能具有很强的自我调适能力。

生命周期：生命周期是按照生理、心理和社会发展特点将人的生命从形成到死亡的过程进行的阶段划分，一般包括胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童中期、青春期、成年早期、中年期、老年期。

社会功能：社会功能是人类为了满足自身生存和发展需要在不同的社会角色中承担社会任务的能力。社会功能在人类不同成长阶段具有不同特点。

社会环境：社会环境是指人类存在和发展的各种社会组织系统，包括家庭、学校、群体、社区、工作单位、社会等结构形式。

感觉运动阶段：指皮亚杰认知发展理论中0-2岁儿童所处的认知阶段，这个阶段的儿童主要通过刺激-反应和增加运动经验获得认知发展。

人类成长：人类成长是指自身为了满足生存和发展的需要在生物（生理）、心理和社会等方面不断完善的过程。

成功老化：成功老化是指生理年龄步入老年期的人能够积极应对各类困难、有效调整自身角色并快乐度过老年期的过程。

二、简答题（每小题

《人类行为与社会环境》复习资料吐血整理

名词解释：

生活事件：指导致严重和长期的后果，相对突然显著的事件。它指的是发生的事件本身，而不是由于该事件导致的转变。

依恋：婴儿与主要照顾着之间特殊的亲密关系。 职业倦怠：专指服务于助人行业的个体在面对工作的过度要求时所表现出来的身体和情绪的极度耗竭状态。包括：衰竭，工作怠慢，专业自我效能降低。

社会时间：扮演特定角色的恰当时间，代表个体在角色序列中的应有位置。如习俗认可的学龄，婚龄等等。

转折点：指持久而不是暂时性改变生命轨迹的生活事件，往往突然而巨大。 晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇，言语理解，常识等以记忆储存的信息为基础的能力。

简答：

1、班图拉观察学习理论的观察学习过程？看书

分为四个过程：①注意过程：学习者注意到被学习的对象； ②保持过程：将观察获得的新的反应模式在记忆里以符号的形式表现出来； ③动作产生：人们再现榜样行为； ④动机过程：人们并不是将观察到的行为付诸行动，只是当学习者要完成所模仿的行为的动机被激发出来，观察学习才有效。

2、简述并评价自我同一性的4种形态？P333 同一

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷

考试科目:《人类行为与社会环境》第一章至第三章（总分100分） 时间：90分钟

学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、行为是主体的活动或者对（ ）的反应。 A、环境 B 客体 C学校 D 家庭

2、一般而言，可以把人类的环境区分为（ ）和社会环境。 A、家庭 B、自然环境 C、学校 D、客观环境

3、在社会工作的过程中，对人、人的问题和（ ）做出正确的理解是至关重要的。 A、人的思想 B、人的行为 C、人的能力 D、情境 4、社会工作的基本目的是提高各年龄层次人们的（

人类行为与社会环境

人类行为与社会环境

－生物学、心理学与社会学视角

讨论：人类行为

一、请指出人类有哪些本能行为？有哪些社会行为？

以觅食和求爱本能为例，讨论环境的多样性对人类行为的影响。

二、回想一下你最近一次的情绪低落，是什么原因造成的？生理的、心理的还是环境的？ 思考：想想人以及他（她）们的环境？ 人的行为是本能决定的？ 人的行为是环境决定的？ 本能与环境的关系。

应与解决问题。 3.规划并执行各项社会福利服务方案。 4.倡导并维护人民之社会福利权益。 二、社会工作服务的人群： 受虐及失依儿童、不幸少女、自杀倾向者、受暴妇女、无依老人、身心障碍者、经济困顿者、少数民族、下岗女工、单亲家庭乃至一般社会大众都是社会工作服务的对象。 三、社会工作服务的场域： 中央及地方政府社会行政单位、民间社会福利团体及基金会、医院、疗养院所、小区发展协会、社区重建中心、社区关怀站、各区心理卫生中心、学校及军队等，都是社会工作师所服务的场域。 一、助人与自助

－－学习这门学科的意义

探索人类行为的动因，并为发展实践技能奠定知识基础。

融合多种学科，对人建立起深刻而系统的理解。 掌握综合评价自己、他人社会功能的方法，客观地认识我们身处的环境。

能够在自

人类行为与社会环境

人类行为与社会环境

－生物学、心理学与社会学视角

讨论：人类行为

一、请指出人类有哪些本能行为？有哪些社会行为？

以觅食和求爱本能为例，讨论环境的多样性对人类行为的影响。

二、回想一下你最近一次的情绪低落，是什么原因造成的？生理的、心理的还是环境的？ 思考：想想人以及他（她）们的环境？ 人的行为是本能决定的？ 人的行为是环境决定的？ 本能与环境的关系。

应与解决问题。 3.规划并执行各项社会福利服务方案。 4.倡导并维护人民之社会福利权益。 二、社会工作服务的人群： 受虐及失依儿童、不幸少女、自杀倾向者、受暴妇女、无依老人、身心障碍者、经济困顿者、少数民族、下岗女工、单亲家庭乃至一般社会大众都是社会工作服务的对象。 三、社会工作服务的场域： 中央及地方政府社会行政单位、民间社会福利团体及基金会、医院、疗养院所、小区发展协会、社区重建中心、社区关怀站、各区心理卫生中心、学校及军队等，都是社会工作师所服务的场域。 一、助人与自助

－－学习这门学科的意义

探索人类行为的动因，并为发展实践技能奠定知识基础。

融合多种学科，对人建立起深刻而系统的理解。 掌握综合评价自己、他人社会功能的方法，客观地认识我们身处的环境。

能够在自

2010—2011学年第二学期

中央广播电视大学社会工作专业

《人类成长与社会环境》形成性考核实施细则

一、形成性考核的方式与要求 1. 考核目的

加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段

形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教师需协同合作，实现对教学过程的引导、指导和管理。

3.考核形式

形成性考核采取计分作业形式。

4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法

形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次， 每次按要求和内容分别取定评分比重（见下表）。 5.考核要求

形成性考核任务与要求 序 次 章 节 1 2 3 4 第一至 第七章 第一至 第七章 第八至第十五章 第八至第十五章

二、形成性考核四次任务的具体内容：

1．《人类成长与社会环境》平时

2010—2011学年第二学期

中央广播电视大学社会工作专业

《人类成长与社会环境》形成性考核实施细则

一、形成性考核的方式与要求 1. 考核目的

加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段

形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教师需协同合作，实现对教学过程的引导、指导和管理。

3.考核形式

形成性考核采取计分作业形式。

4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法

形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次， 每次按要求和内容分别取定评分比重（见下表）。 5.考核要求

形成性考核任务与要求 序 次 章 节 1 2 3 4 第一至 第七章 第一至 第七章 第八至第十五章 第八至第十五章

二、形成性考核四次任务的具体内容：

1．《人类成长与社会环境》平时

社会环境对会计的影响

[提要] 会计是适应生产活动发展的需要而产生的，是生产活动发展到一定阶段的产物，在漫长的发展过程中伴随着社会环境的发展。社会环境的变化会对会计产生一定的影响，只有适应了其所处的环境，才能长久地存在，并促进政治和经济的发展。

关键词：社会环境；会计；影响

会计，必然存在于一定的环境之中，并随着客观环境的变化而发展变化。所谓会计环境，是指会计赖以生存的政治环境、经济环境、法律环境、文化环境等客观环境。不同国家的政治、经济、法律和文化环境，都使得不同国家的会计有着不同的特点。这是因为，现代会计作为一个信息管理系统，总是服务于一定社会经济环境之下的利益主体，通过会计核算反映和监督利益主体的经济活动，为特定主体的利益服务。各利益主体的经济活动总是受到一定的社会经济环境的影响和制约的，是在一定的社会经济环境的约束下所进行的经济行为。

一、对会计产生影响的宏观社会因素

1、政治环境对会计的影响。政治环境主要指国家的政治制度和政府指定的有关法律和政策，是各种不同因素的综合反映。政治环境包括政治体制、政治路线、政治思想和政治领导。政治因素在整个社会环境中起一种基础性的决定作用，它决定着国家在特定时期的经济、法律和科技等方面的目标导向和