粤教版高中物理

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研究闭合电路

教学目标

（1）熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式E=U ＋Ir 和

（2）掌握电源的总功率P 总=IE ，电源的输出功率P 输=IU ，电源内阻上损耗的功率P 损=I 2r 及它们之间的关系P 总＝P 输+P 损。

教学设计 研究闭合电路

一、教学目标

（1）熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式E=U+Ir 和I=

r R E 及其适用条件。

（2）掌握电源的总功率P 总=IU ，电源内阻上损耗的功率P 损=I 2r 及它们之间的关

系P 总=P 输+P 损。

(3) 进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力，并使学生掌握闭合电路欧姆定律的推导过程。

二、重点、难点

重点是闭合电路欧姆定律。难点是应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系。

教学过程：

三、教学过程设计

（一）复习提问（上节课后的思考题）

当电源不接外电路时（开路时），非静电力与电场力有什么关系？当电源接上外电路时，电源内部的非静电力与电场力是什么关系？在电源内部非静电力做的功与在外电路中电场力做的功是什么关系？

归纳总结学生的回答：

当电源不接外电路时，在电源内部

本教学设计曾于2004年底荣获广东省新课程高中物理教学设计评比一等奖

测物体运动加速度（活动课）

深圳市翠园中学 王枝萍

一、设计思想

新课程强调转变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习；反对将学生处于被动的应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中；新课程倡导让物理贴近学生的生活、联系社会实际。怎样落实这些理念呢？在课堂上虽然教师已经完成了加速度概念的教学，但是，学生对于这一概念的理解并不是可以一次性到位的，怎样帮助对概念有更深入的理解和认识？对建立物理概念的过程和方法有更深刻的体会？基于这一想法，本人以加速度的相关知识为载体，引导学生用自己的眼光去发现周边许多的运动物体都具有加速度，并小组合作设计实验去测量这些加速度。经过一个多月的实验与实践，学生在参与的过程中，理解了加速度的概念及相关规律，体会了物理学的研究方法。

二、课标要求

1．经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。（用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动）

2．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程的作用。

3．参

物理必修一第一章课后习题答案

第一节 认识运动

1. 以地球做作为参考系

2. 车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线以离开了地面，人不以自身为参考系，就会一另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉。 3. （1）、（3）

4. 以列车位参考系时，人向西运动；以地面为参考系时，人随列车向东运动。 5. 在研究瓢虫的星数、翅膀扇动问题时，不可以将瓢虫视为质点。在研究瓢虫的爬行轨迹、飞行路线问题时，可以将瓢虫视为质点。

6. 地球同步卫星与地球自转一周的时间一致，都是一天，因此地球同步卫星与地球总是相对静止的。

第二节 时间 位移

1. 位移为零；路程1600m。

2. 物体运动的路程不一定大于物体运动的位移，物体作直线运动并没有改变运动方向时，位移的大小才等于路程。

3. “3s内”是指时间，时间为3s；“第3s内”是指时间，时间为1s；“3s末”是指时刻；“前3s”是指时间，时间为3s;“最后1s”是指时间，时间为1s。

4. （1）“9时0分50秒”是时刻；“21小时”是时间；“6时23分”是时刻。（2）是时刻。（3）是时刻。

5. （1）影子的边缘在“圭”上的位置可以表示时刻，就象时间坐标轴上的一点；影子边缘在

《探究自由落体运动》

教学目标：

1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素。

2．理解自由落体运动是在理想条件下的运动，是一种物理模型。

3.着眼于培养学生的观察、概括，动手等能力，进一步培养学生严谨求是的科学态度。 教学重点：

1.物体下落的快慢与质量无关。 2.对自由落体运动的认识和理解。 教学难点：

对自由落体运动的认识和理解 教学过程

一．课前预习导学：

“石头从空中落下，雨滴下落，树叶竖直飘落” 观察并指出，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。

1.了解有关亚里士多德和伽利略两科学家对落体运动的认识。

2.自由落体运动是 运动。

3.电火花打点计时器的使用：电火花打点计时器的工作电压是 V的 电，打出的纸带相邻的两点之间所代表的时间均为 s。位移的测量工具是 .工作步骤是： ①把电火花计时器固定好，检查墨粉纸盘是否已经正确地装在墨粉纸盘上。 ②把计时器上的电源插头插在 电源插座上。

③先按下 ，再释放（拉

第三节 探究安培力 一、单项选择题

1．磁感应强度的单位是特斯拉(T)，与它等价的是( ) A. 答案：A

2．如图所示，固定的长直导线竖直放置，通以竖直向上的直流电．在导线右侧放一可以自由移动的矩形通电线框，它们在同一平面内，则线框的运动情况是( )

A．线框平动，远离直导线 B．线框平动，靠近直导线

C．从上向下看线框顺时针转动，并靠近直导线 D．从上向下看线框逆时针转动，并远离直导线 答案：B

3．下图中磁感应强度B，电流I和安培力F之间的方向关系错误的是( )

NN·AN·AN B. C.2 D.2 A·mmmA·m

解析：根据左手定则，F一定垂直于I和L，D错误． 答案：D

4．一段长0.2 m，通过2.5 A电流的直导线，关于在磁感应强度为B的匀强磁场中所受安培力F的情况，正确的是( )

A．如果B＝2 T，F一定是1 N B．如果F＝0，B也一定为零 C．如果B＝4 T，F有可能是1 N

D．如果F有最大值时，通电导线一定与B平行

解析：当导线与磁场方向垂直放置时，F＝BIL，力最大，当导线与磁场方向平行放置时，F＝0，当导线与磁场方向成任意其他角度放置时，0

答案：C

第三节 探究安培力 一、单项选择题

1．磁感应强度的单位是特斯拉(T)，与它等价的是( ) A. 答案：A

2．如图所示，固定的长直导线竖直放置，通以竖直向上的直流电．在导线右侧放一可以自由移动的矩形通电线框，它们在同一平面内，则线框的运动情况是( )

A．线框平动，远离直导线 B．线框平动，靠近直导线

C．从上向下看线框顺时针转动，并靠近直导线 D．从上向下看线框逆时针转动，并远离直导线 答案：B

3．下图中磁感应强度B，电流I和安培力F之间的方向关系错误的是( )

NN·AN·AN B. C.2 D.2 A·mmmA·m

解析：根据左手定则，F一定垂直于I和L，D错误． 答案：D

4．一段长0.2 m，通过2.5 A电流的直导线，关于在磁感应强度为B的匀强磁场中所受安培力F的情况，正确的是( )

A．如果B＝2 T，F一定是1 N B．如果F＝0，B也一定为零 C．如果B＝4 T，F有可能是1 N

D．如果F有最大值时，通电导线一定与B平行

解析：当导线与磁场方向垂直放置时，F＝BIL，力最大，当导线与磁场方向平行放置时，F＝0，当导线与磁场方向成任意其他角度放置时，0

答案：C

4.5 牛顿第二定律的应用

一、教学目标

1．物理知识方面的要求：

(1)巩固记忆牛顿第二定律内容、公式和物理意义； (2)掌握牛顿第二定律的应用方法。

2．通过例题分析、讨论、练习使学生掌握应用牛顿定律解决力学问题的方法，培养学生的审题能力、分析综合能力和运用数学工具的能力。

3．训练学生解题规范、画图分析、完善步骤的能力。

二、重点、难点分析

1．本节为习题课，重点内容是选好例题，讲清应用牛顿第二定律解决的两类力学问题及解决这类问题的基本方法。

2．应用牛顿第二定律解题重要的是分析过程、建立图景；抓住运动情况、受力情况和初始条件；依据定律列方程求解。但学生往往存在重结论、轻过程，习惯于套公式得结果，所以培养学生良好的解题习惯、建立思路、掌握方法是难点。

三、教具

投影仪、投影片、彩笔。

四、主要教学过程

(一)引入新课

牛顿第二定律揭示了运动和力的内在联系。因此，应用牛顿第二定律即可解答一些力学问题。

我们通过以下例题来体会应用牛顿第二定律解题的思路、方法和步骤。 (二)教学过程设计

1．已知受力情况求解运动情况

例题1一个静止在水平面上的物体，质量是2kg，在水平方向受到5.0 N的拉力，物体跟水平面的滑动摩擦力是2.0N。

1)求物体

2019-2020学年高中物理 课时跟踪检测（十六）功 率 粤教版必修2

1．(多选)关于功率公式P＝Fv，下列说法正确的是( ) A．当F是恒力，v是平均速度时，对应的P是平均功率 B．当v是瞬时速度时，对应的P是瞬时功率 C．只适用于物体做匀速直线运动的情况 D．只适用于F与v同方向的情况

解析：选ABD 用公式P＝Fv计算功率时，F应与速度v方向相同，D对；当v为瞬时速度时，Fv为瞬时功率，B对；v为平均速度，且F为恒力时，Fv为平均功率，A对；P＝

Fv适用于任何运动的求解，但应注意v是力F方向上的速度，C错。

2.如图1所示是甲、乙两物体做功与所用时间的关系图像，那么甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比( )

图1

A．P甲>P乙 C．P甲＝P乙

B．P甲

解析：选B 根据功率的定义式P＝可知，在功与所用时间的关系图像中，直线的斜率表示该物体的功率。因此，由图线斜率可知P甲

3．一小球以初速度v0水平抛出，不计空气阻力，小球在空中运动的过程中重力做功的功率P随时间t变化的图像是( )

Wt

解析：选A 设经过时间t速度大小为v，其方向与竖直方向(或重力方向)成θ角，由功率公式P＝Fvcos θ知，此时重力的功率P＝mgvco

2018粤教版高中物理必修一同步学案讲义

章末检测试卷(三)

(时间：90分钟 满分：100分)

一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分.其中1～8题为单项选择题，9～12题为多项选择题.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，错选和不选的得0分)

1.物体在斜面上匀速下滑，如图所示的四个受力示意图中能正确反映物体受力情况的是( )

答案 A

2.同一物体在下列几组共点力作用下可能处于静止状态的是( ) A.3 N、4 N、5 N C.4 N、6 N、11 N 答案 A

解析 处于静止状态的物体所受到的合力为零，根据三个共点力的合力范围可知：3 N、4 N、5 N的合力范围是0≤F合≤12 N，故A可能；3 N、5 N、9 N的合力范围是1 N≤F合≤17 N，故B不可能；4 N、6 N、11 N的合力范围是1 N≤F合≤21 N，故C不可能；5 N、6 N、12 N的合力范围是1 N≤F合≤23 N，故D不可能.

3.如图1所示，一个大人拉着载有两个小孩的小车(其拉杆可自由转动)沿水平地面匀速前进，则下列说法正确的是( )

B.3 N、5 N、9 N D.5 N、6 N、12 N

图1

A.拉力的水平分力等于小孩和车所

篇一：2017高三物理学史

物理学史

一、力学：

1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

2、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

3、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

5、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

6、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

二、（选修3-1）：

1、1785年法国物理学家发现了电荷之间的相