毕业综合作业开题报告

附件三

学科分类号：

云南爱因森软件职业学院 学生毕业作业（设计）

开题报告

题 目爱因森校区部分网络和综合布线设计方案

设计小组 姓 名 蔡萍 学 号 08010103248 二级学院 信息工程学院 专 业 计算机网络技术 年 级 08级 班 级 网络五班 指导教师 何斌颖 职 称 讲师

2010-10-12

云南爱因森软件职业学院教务处

填写说明

1、 指导教师意见由指导教师填写 2、 开题小组意见由开题小组负责人填写 3、 其余由学生在指导教师指导下填写

4、 本表供参考使用，各二级学院可根据各自学科专业的学术规范

做适当调整

5、 本表填写完整并签章后，放入学生毕业作业（设计）档案袋。

毕业

开题报告

题 目：中小学家校合作存在的问题及对策研究 系 别： 教 育 科 学 学 院 专 业： 教 育 学 指导教师： 左 群 英 班 级： 2008 级 1 班 学 生： 邓叶廷 学 号： 20081243020

中小学家校合作存在的问题及对策研究

一、问题的提出

中小学家校合作是当今教育改革的重要组成部分，也是教育改革的重要研究课题。随着全面素质教育的推进，单靠学校教育教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校 家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的环境，进而家校合作教育则有利于做到优势互补。所以家校合作这种教育改革就这样应运而生。随着课程改革的深入，教育也更强调多元化、民主化的发展，家长的合作意识也不断加强，这为家校合作的开展提供了可

《小组合作学习，打造高效课堂的研究》开题报告

一、研究的目的及意义。 （一）课题的提出。

高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。在教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的交流机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。

基于以上对“高效课堂”的理解，“小组合作学习”无疑是提高课堂效率的有效形式。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，引起了世界各国的关注，并成有当今主流教学理论与策略之一，被人们誉有近几十年来最重要和最成功的教学改革

《自主、合作、探究》的学习模式开题报告

太原市四十八中

一、研究的目的和意义。

1、社会的需求。

时代不断地发展，知识不断地更新，学习永无止境。现代社会的要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新的精神、合作的意识和开放的视野；具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在这样的形势下，我们教师自然就面临着亘古未有的巨变，担负着艰巨而神圣使命。 “我们必须强烈的意识到：作为21世纪的教育工作者，应当紧记“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理。寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方式，做到“会学”、“善学”。

2、新课程的要求。

《地理课程标准》中指出学生是学习和发展的主体，地理课程必须根据学生身心发展和地理学习的特点，关注每个学生的个性差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、课堂的追求。

在地理各种教学活动中，课堂教学是教学活动实施的主渠道。它是所有教学活动中最关键、最活跃的载体；同时它也是教育活动中最重要的实体，教育质量在这里体现，办学效益在这里显现，未来的人才在这里养育。所以，

《小组合作学习，打造高效课堂的研究》开题报告

一、研究的目的及意义。 （一）课题的提出。

高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。在教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的交流机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。

基于以上对“高效课堂”的理解，“小组合作学习”无疑是提高课堂效率的有效形式。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，引起了世界各国的关注，并成有当今主流教学理论与策略之一，被人们誉有近几十年来最重要和最成功的教学改革

ArcGIS上机实习报告2011-2012

实习 水文分析

班级 级 班 专业 地理信息系统 学号 姓名 得分

一 实习内容和意义

二 数据准备

数据来源：国际科学数据平台(中国科学院计算机网络信息中心科学数据中心) http://datamirror.csdb.cn/admin/datademMain.jsp

数据类型：SRTM 90M 数据的选取：

登陆国际科学数据平台，在原始dem数据中选择SRTM 90M数据，进入下载页面，

图1

选择合适的范围，下载的ASCII数据名称依次为srtm_59_04.zip、srtm_59_05.zip、srtm_59_06.zip。 三 涉及的基本概念

四 具体操作步骤（以 汾河 为实例） 1、流域提取 1.1数据转换：

将解压后的数据(.asc)添加到global_mapper中，

※ArcMap屏幕扫描数字化※

1

ArcGIS上机实习报告2011-2012

图2

将数据的投影坐标系统转化为所需要的高斯克吕格坐标，输出为

优质参考文档

中小学家校合作存在的问题及对策研究 一、问题的提出

中小学家校合作是当今教育改革的重要组成部分，也是教育改革的重要研究课题。随着全面素质教育的推进，单靠学校教育教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的环境，进而家校合作教育则有利于做到优势互补。所以家校合作这种教育改革就这样应运而生。随着课程改革的深入，教育也更强调多元化、民主化的发展，家长的合作意识也不断加强，这为家校合作的开展提供了可能性。多元化的评价制度与评价理念的确立，为家校合作教育开辟了更加广阔的空间。但是我国的家校合作一直处于初级的状态，基础十分薄弱，理论基础不够深厚家校合作的开展一直处于瓶颈的状态。家校合作的困境探究及其应对策略的探究在这里提出就具有现实的意义。 二、文献综述

前言：家校合作是整个当前教育改革的重要组成部分。家庭教育和学校教育也是教育体系的重要组成部分，家庭与学校只要形成合力、达成一致的共识不仅能促进青少年健康全面的发展，更能完善我国的教育体系，保障教育的健康发展。随着市场经济的发展以及人们观念的逐步转变，为家校合作的开展提供了可能性，但也提出了挑战。而且与美国

题目：基于中国社会工作本土化研究开题报告

作 者： 学 号： 授课教师： 班 级：

范春镭 2008442076 张申平 社工08（01）班

重庆科技学法政与经贸学院 二零一一年 六月 中国 重庆

基于中国社会工作本土化研究开题报告

1中国社会工作本土化研究发展概况

社会工作本土化这一概念最早在1971年联合国第五次国际社会工作培训调查时提出（Cheung&Liu,2001）。王思斌教授在2000年提出社会工作在中国的本土化的过程是指产生于外部的社会工作模式进入中国（这是一套经济的、政治的、社会文化的制度体系），同其相互影响进而适应中国社会的需要而发挥功能的过程（王思斌，2000）。

1.1社会工作价值观的本土化研究

社会工作是一个以“助人自助”为核心价值取向的工作，从基本助人思想体现出的平等思想，到实务操作中的尊重案主，为案主谋取更多权益的思想无时无刻不说明着价值观对于社会工作的重要性。因此很多学者也都开始反思西方论述在中国文化处境下的适用性。其中最主要的观点集中在中国的儒家文化与西方基督教文化产生的差异，以及中国传统的差序格局带来的注重“关系中的存在”的价值取向与西方注重个人的价值取向的对比。此外，王思斌(200

毕业综合实践课题实施计划与评价(开题报告)

毕业综合实践课题实施计划与评价表（开题报告）

专业 电子商务 班级 学号 姓名

毕业综合实践课题实施计划与评价(开题报告)

2、 完成本课题的重点和难点: 重点在于通过对公司对外贸易的情况及方式进行深入了解来做 出全面的规划,并且尽可能地优化;而难点在于自己刚接触这份工作 很多软件也是刚开始学习,需要更多的时间才能了解透彻。而且最后 有关公司的资料需经主管确认是否可以公诸于世。 拟解决的办法：通过跟一些资深的业务员及主管交流探讨来 弥补自身对专业知识的缺乏，同时学习更多跟此有关的知识，最后 经由主管过目并且让他帮忙修改来确定信息的可透露性。 3、指导教师评价与改进意见、建议：

指导教师签名： 年 4、专业主任意见： 月 日

专业主任签章： 年 5、系部意见： 月 日

系部签章： 年(一式两份：学生复印一份，系部保存一份)

月

日

雨中静思

2013414073

罗点点

雨中静思

日，窗外的世界在风雨里染上昏重的色泽。瞧，那落下的雨滴，若一粒微细的石砾，落在地上的浅潭中，漾成一个小小的水晕，层层晕染开来。看，那窗上的若有若无的尘埃，经雨水的冲刷，若墨汁溶化在大量水分之中，逐步渗透，留下或浓或淡的痕迹。

晕化的斑驳融化出意想不到的形态。斑澜的纹样流淌着，水墨绕窗，恍惚间，这一幕不是自己一直所熟悉的吗？流动的画面若车窗外的风

景，慢慢移动，泛开，然后不见了，让人难以分辨其中的端倪。

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小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

雨中静思

远出，当一个人坐在列车上，百无聊赖