需要特殊安排的是

冬天来了，北风呼呼的吹着，豌豆大的雨点不断地从天上落下来。我被关在家里，无聊地躺在沙发上，心情烦透了。

叮咚”门铃响了，我马上坐起身，穿上拖鞋，直径走去开门，原来是姐姐补习回来了。

她把手放在身后，对我神秘地说：猜猜，我给你带来了什么？”我不假思索地回答：春天”。姐姐眨了眨眼睛不回答。这个时候，弟弟闻声赶来，在两双眼睛的注视下，姐姐把双手从背后拿了出来，只看见手上的纸盒里面躺着一只可爱的小鸟。

姐姐说，这是她在公路上捡到的，当时小鸟冻僵了，她就把小鸟带回来了，我仔细的观察了它一下：作文棕色的身子，白色的肚皮，棕红的小嘴，可爱极了。我给它取名叫啾啾”。

几天后，我和啾啾”熟了，整天形影不离。可它常常往窗外撞，我担心它会受伤，就把它关在笼子里。它也不再像往常那样唱歌了，也不快乐地飞来飞去，我问妈妈：啾啾得了什么病呀？”妈妈笑着摇摇头。

这时姐姐过来了，说：啾啾要回家了，它想要自由。”我望着啾啾，把鸟笼提起来，拉开窗户，打开鸟笼。啾啾飞起来了，在空中飞了几圈，落在了窗沿上，似乎在对我说小主人，再见了！”

我向它挥挥手，它飞向了大森林。原来鸟儿跟我一样，也需要自由呀！

我很小的时候，爸爸妈妈都要求我要独立，这导致了我比同龄孩子学的东西会的东西要多，胆量也比他们大，叔叔阿姨们都羡慕我说人小胆子大”。细想起来，我的胆大还源于我独自一人第一次坐公交车开始。

那是我九岁时的一个假日，我要去别的地方补习英语。早上该出发了，我把妈妈叫起，本想让妈妈送我去的，毕竟那个地方我才去一次，妈妈却不耐烦了，对我说道：你不是去过一次吗，今后都你自己去。”我又去叫爸爸，爸爸更狠心”，二话没说，就径直走了，真是小气鬼！”我心里嘀咕着，只好自己去了。

我坐了公交车到了目的地，放学后，我又来到车站，我望了一下对面街道，啊，怎么会有两个车站？一个在这边，一个在那边。我站在这边，看那边的车来了，我急忙跑过马路到那边，谁知，我刚到那边，车却逃跑”了；过一会，对面又来了一辆车，我又急忙往对面跑，没想到，它跟我开玩笑似的，又跑了。就这样作文，来回跑了几圈，也没坐上公交车，精疲力竭的我，只好停下喘喘气再说，心想，以前跟爸爸妈妈一起没有遇到过这情况啊。

这时，附近店铺的阿姨看到我来回跑，奇怪地问我道，小朋友，你这是去哪啊？”我想，她一定是想骗我走，我不能说，但她是开店的，这么多人看着的呢

第1课 法律是一钟特殊的行为规范

教学目标： 1 认知目标 (1)识记目标 ①法律的含义。

②我国制定法律的主要方式。

③)对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一 (2)理解目标

①)列举社会生活中的具体事例，表明靠国家强制力保证实施是法律的最重要的特征 ②列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。 ⑶运用目标

提高道德水平有助于公民守法、护法。对此谈谈个人的体会和认识。 2．能力目标

培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律等一些较为抽象的概念；培养初步的辩证思维能力，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。 3．思想觉悟目标

⑴认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规范，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

⑵认识法律与道德的密切关系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵守法律。 教学重点： 什么是法律。 教学难点

我国法律与社会主义道德的关系。 课时安排 2课时

教学程序:

第一课时 [导入新课]

在初中二年级思想政治课中，我们将学习法律常识。

第1课 法律是一钟特殊的行为规范

教学目标： 1 认知目标 (1)识记目标 ①法律的含义。

②我国制定法律的主要方式。

③)对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一 (2)理解目标

①)列举社会生活中的具体事例，表明靠国家强制力保证实施是法律的最重要的特征 ②列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。 ⑶运用目标

提高道德水平有助于公民守法、护法。对此谈谈个人的体会和认识。 2．能力目标

培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律等一些较为抽象的概念；培养初步的辩证思维能力，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。 3．思想觉悟目标

⑴认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规范，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

⑵认识法律与道德的密切关系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵守法律。 教学重点： 什么是法律。 教学难点

我国法律与社会主义道德的关系。 课时安排 2课时

教学程序:

第一课时 [导入新课]

在初中二年级思想政治课中，我们将学习法律常识。

个别化教育资料套表之二

2013-2014 学年度

特殊需要学生个别化教育计划

学生姓名 任课教师 优势 潜能 特长 不良 现象 原因 学业 水平 初步诊断 听力 障碍 性别 男 出生年月 班主任 班级 计划实施 负责人 该生尊敬师长，热爱劳动，遵守纪律，能与同学和睦相处。 学生现有能力水平 1．该生的语言理解能力差，表达能力稍弱，作文只能写50字左右。 2．家长对孩子期望值不高，不能很好地配合老师的工作。 3．智力水平较低，学习态度极差，没有自主学习的意识，没有学习积极性。 语文： 数学： 外语： 视力 障碍 智力 障碍 √ 生活和社会 适应障碍 年度教育目标 调动起学习积极性，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。针对其基础采取个别化教学；加强家校联系，促使其能自主学习。 集中教育教学活动关注点 学校特殊教育教学服务 给他更多发展自己的舞台和空间，课堂上有针对性地提问，并适时鼓励表扬；课下与他多沟通，课余时间多争取家长的理解及配合，家校联合。 时间 课外 个别 指导 计划 第一周 第三周 教育教学指导内容 语文辅导 指导朗读课文 抄写生字词 指导作文 数学辅导 复习三位数除以一位数的口算

人的社会价值是个人对社会需要的满足，个人对社会的贡献。贡献不等于回报，但是你一定能有收获，而且也是一种更搞层次的回报，那就是——个人素质的提升。

在当前我国社会中，马克思主义世界观、人生观、价值观是占主流地位的世界观、人生观、价值观，是唯一正确的世界观、人生观、价值观。为什么我们一直要强调树立马克思主义的人生价值观呢?首先是因为马克思主义世界观是辩证唯物主义喝历史唯物主义世界观，其承认世界的物质性、客观性，承认物质世界是按照自身发展的规律运动和变化的，人的活动，既要遵守客观世界的规律，又能够通过实践认识和改造自然界及人类自身;相反的唯心主义世界观最终导致人类社会发展的无规律性和不可知性。其次，马克思主义人生观是为人民服务的人生观。一个树立了为人民服务的人生观的人，对人生意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事，使人民能够从自己的工作中得到幸福。

我们活在这个世界上，就应该有一颗感恩的心。爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他奉献了什么，而不应该看他取得了什么。”默默奉献，是无声无息积极的为他人、为集体、为社会做出有益的事情;是相互关爱、相互理解、相互支持的桥梁和纽带。默默奉献是一种高尚的品德。奉献能使人

浅淡普通学校中特殊需要儿童的教育辅导

蹇廷蓉 外国语小学 15928005457

[摘要] 本文从“人本特教”的视角，归纳了普通学校中常见的有特殊需要的儿童的类型，总结了其教育现状，并提出相应的教育辅导建议，旨在引起教育工作者对这部分学生的关注，并为其健康发展提供有效的教育措施。

[关键词] 特殊需要 有特殊需要的儿童 特殊需要教育 问题提出

孟万金教授创立的“人本特教”理念主张“尊重个体，尊重差异”，提出要“更新特教观念，扩大特教范围”，倡导“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育”，它所主张的特殊需要教育，是指满足所有儿童特殊需要的教育。在普通学校中的儿童，他们因为生理、心理、能力、环境等的特殊性，对教育也有着特殊的需要。而由于种种原因，普通学校对许多有特殊教育学生的教育辅导还做得不够到位，所以，在“以人为本”的教育理念已深入人心的今天，传统的普通教育也必须改变这种现状，关注特殊需要学生，为其提供合适的教育辅导。 一、普通学校中常见的有特殊需要的儿童分类及教育辅导现状： 1.“随班就读”的残障儿童及教育辅导现状

“随班就读”的特殊儿童多为轻度的听力障碍儿童、视力障碍儿童、智力障碍儿童、脑瘫、肢体障碍等缺陷儿童，

问：什么是APS认证？

答：“APS” Akademische Prüfstelle (APS) 是德国政府派驻北京的官方办事机构。主要工作是针对前往德国留学的中国学生的高中以及大学毕业资格合法性予以验证。德国大使馆和德国大学均将是否通过 APS 验证作为签发学习签证和入学通知的必要条件。 问：APS认证审核所需材料有哪些？ 答：审核所需资料如下：

一般国内申请人需要递交如下申请材料一套：

1. 银行汇款收据的复印件

2. 审核申请表（填写完整并贴上近期2寸证件照片）

3. 申请人身份证复印件 （如有护照，也需提供护照复印件）

4. 小学毕业证书的复印件（无需公证）

5. 初中毕业证书的复印件（无需公证）

6. 高中毕业证书的翻译公证件

7. 高考成绩证明（即大学录取花名册）的翻译公证件

8. 大学在读证明的翻译公证件 （在读生提供，见注释1）

9. 大学毕业证书的翻译公证件（毕业生提供）

10. 学士学位证书的翻译公证件（毕业生提供，见注释2）

11. 大学成绩单的翻译公证件一份，复印件一份（见注释3）

12. 德语和/或英语学

问：什么是APS认证？

答：“APS” Akademische Prüfstelle (APS) 是德国政府派驻北京的官方办事机构。主要工作是针对前往德国留学的中国学生的高中以及大学毕业资格合法性予以验证。德国大使馆和德国大学均将是否通过 APS 验证作为签发学习签证和入学通知的必要条件。 问：APS认证审核所需材料有哪些？ 答：审核所需资料如下：

一般国内申请人需要递交如下申请材料一套：

1. 银行汇款收据的复印件

2. 审核申请表（填写完整并贴上近期2寸证件照片）

3. 申请人身份证复印件 （如有护照，也需提供护照复印件）

4. 小学毕业证书的复印件（无需公证）

5. 初中毕业证书的复印件（无需公证）

6. 高中毕业证书的翻译公证件

7. 高考成绩证明（即大学录取花名册）的翻译公证件

8. 大学在读证明的翻译公证件 （在读生提供，见注释1）

9. 大学毕业证书的翻译公证件（毕业生提供）

10. 学士学位证书的翻译公证件（毕业生提供，见注释2）

11. 大学成绩单的翻译公证件一份，复印件一份（见注释3）

12. 德语和/或英语学

特殊需要儿童送教个案教学设计

个案姓名送教内容手指操送教教师

送教时间年月日

送教目标1、通过学习“手指操”第一节，知道手指操的动作方法，能随音乐节拍连贯完整的练习。

2、在练习中集中学生注意力，并从中体验成功的乐趣。

3、通过学习，锻炼学生记忆力，培养语言韵律感。。

4、通过学习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。

送教活动过程记录教学过程

（一）、导入

1、提出了课堂要求：

（1）、认真听讲，仔细观察。

（2）、开动脑筋，认真学习。

（3）、听从指挥，遵守纪律。

2、游戏:与学生互相摸鼻子。

（二）、新授学习

1.认识手指

2.介绍手指操

3.观看完整视频

4. 学习：

（1）、教师示范讲解手指操第一节动作方法。

（2）、学生观察教师示范动作，说出每节操的名称。

（3）、教师口令节拍指导学生分解动作练习，重点指导学生手指的相互协调配合。

（4）、学生随教师的口令节拍模仿手指操的分解动作，体验手指的协调配合。（四）、总结结束阶段

1、跟视频完成第一节手指操。

2、教师小结

3、布置课后作业

送教活动

评估

学生性格较孤僻，还不能完全跟随老师一起练习。家长签字

特殊需要儿童送教个案教学设计

个案姓名送教内容手指操送教教师

送教时间年月日

送教目标1、通过学习“手指操”第二节，知道手指操的动作方法，能随