观察细胞的基本结构实验教学设计

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化学实验教学中学生观察能力的培养

作者：孔祥国

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第01期

化学是一门以实验为基础的自然学科.化学科学的发展离不开化学实验，化学理论一般都是通过实验中获得的，因此实验教学是化学教学的关键环节.而实验操作技能的提高与敏锐的实验观察能力，决定化学教学的成败.所以，在实验教学中，教师要注重培养学生的观察能力，培养实践型人才，为学生的学习与生活奠定坚实的基础. 一、加强实验教学，提高观察探究能力

化学实验是培养学生独立思考、周密观察与探究化学知识的好机会，必须加强实验观察能力的培养.

首先，教师必须更新教育观念，改变传统教学中重理论知识的传授、轻实践能力培养的倾向，让学生从心理消除做实验不如讲实验以及学生实验可做可不做的错误看法，充分认识化学实验的重要性.

其次，要严格按照新课程标准中的规定，开足开齐所有化学实验课，充分做好仪器的准备工作，积极创造条件，让学生人人都能动手做实验.如条件许可，可把某些演示实验改作学生实验或边讲边实验，增加学生观察和探究的机会.

实验教学大纲

《数据结构》实验教学大纲

实验课程名称：数据结构 英文名称：Date Structure 实验课程性质：独立设课 应开实验学期：春季 课程编码：1302033 实验学时数：10 适用专业：计算机科学与技术专业、软件工程专业 一、实验教学目的和要求

数据结构是计算机科学与技术专业的专业必修课，也是计算机专业学生必备的最重要的专业技术知识之一。计算机编程中加工处理的对象是数据，而数据具有一定的组织结构，所以学习编写计算机程序仅仅了解计算机语言是不够的，还必须掌握数据结构、存储和运算的一般方法，这便是数据结构课程所学习和研究的内容，也是我们编写计算机程序的重要基础。而对于编写正确的程序，上机则是必不可少的。实验是验证、巩固和补充课堂讲授理论知识的重要环节，本实验课程以C语言和C＋＋语言为基础，使学生掌握传统的结构化程序设计的一般方法，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的动手能力，并以此为基础，让学生逐渐学会基本的结构体系，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础， 二、主要仪器设备

微机

四、实验课考核方式

1.实验报告：第一次实验做链表的插入和删除的工作，报告中要求

小学数学实验教学设计

樊城区太平店实验小学徐飞

【内容摘要】“数学象所有别的科学一样是一门实验科学。”学生应重走人类掌握数学的历程，从直观具体的实验阶段走入抽象理论阶段。数学教学中应当恰当地引入数学实验，让学生参与数学知识的构建过程，亲历探索知识的乐趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。本文就数学实验教学的概念、模式、功用及存在的问题作一些理论思考和实验的探索。

一、数学实验教学存在的问题与对策： （一）教师认识上的不足

在教育的理论上，传统的数学讲解式课堂模式，大容量、高强度、多反复的课堂训练模式在大多数教师身上留下了深深的烙印，表现在担心数学实验教学花时很多，怕影响其教学的进度与质量。而数学实验与此则迥然不同，事实上，恰当的数学实验不仅能够提高学生学习数学的兴趣，激发学生的热情，而且能提高教学深度和广度，有利于学生的分析和解决问题能力的培养。因此，解决这些问题的对策是每位教师都要建立正确的人才观，即什么是学生最重要的、最需要的，什么是学生必须在基础教育阶段形成的且将来可迁移性的能力。

（二）学生数学实验的能力较差

由于数学实验是个“年轻”的课题，以前的学习中很少涉及此类问题，现在要求让学生自己进行数学实验（教师指导下），学生往往

“程序的基本结构”教学设计

基本信息 名称 执教者 所属教材目录 《程序的基本结构》第1课时 马光丽 课时 1课时 教科版《算法与程序设计》选修 第二章第3节 《算法与程序设计》是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计教材分析 语言编制程序实现算法解决问题。本节是《算法与程序设计》第二章第三节内容。根据《信息技术考试说明》，本节内容属于Ⅱ类知识，即希望学生能够运用此块知识和操作方法解 决生活中的实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。另外，能够利用流程图准确分析VB 程序结构，其中许多细节问题，如变量的命名、符号的书写、格式的书写等都要能巧妙处理，所以上好这一课至关重要。 经过前几节课的学习，学生已经熟练掌握控件的添加、属性的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内学情分析 容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。学生在数学课中已经有了算法的基础，学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能

“程序的基本结构”教学设计

基本信息 名称 执教者 所属教材目录 《程序的基本结构》第1课时 马光丽 课时 1课时 教科版《算法与程序设计》选修 第二章第3节 《算法与程序设计》是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计教材分析 语言编制程序实现算法解决问题。本节是《算法与程序设计》第二章第三节内容。根据《信息技术考试说明》，本节内容属于Ⅱ类知识，即希望学生能够运用此块知识和操作方法解 决生活中的实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。另外，能够利用流程图准确分析VB 程序结构，其中许多细节问题，如变量的命名、符号的书写、格式的书写等都要能巧妙处理，所以上好这一课至关重要。 经过前几节课的学习，学生已经熟练掌握控件的添加、属性的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内学情分析 容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。学生在数学课中已经有了算法的基础，学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能

观察人的口腔上皮细胞的探究教学设计

一、教学背景分析

【教材分析】

《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须做好临时装片。所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。 【学情分析】

1．学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

2．初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。

二、教学目标

【知识目标】

进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点 【能力目标】

提高制作以及观察临时装片的技能 【情感态度与价值观目标】

设计实验、改革试验，挖掘自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理

工程结构设计原理实验教学现状及创新

工程结构设计原理的概念原理及理论发展很多都是建立在实验基础之上，因此，工程结构设计原理实验是工程结构设计原理教学的一个重要组成部分。实验教学在激发学生的创新意识，拓展学生的创新思维，增长学生的创新技能，培养学生的创新品格等方面的作用是其他任何教学形式所不能替代的[1-5].通过做实验，不仅能够加深学生对工程结构设计基本原理的理解，让学生对建筑工程结构的受力过程及破坏形态有更加直观的认识，而且还能提高学生的实践动手能力，培养学生对土木工程专业的兴趣及研究热情[6-7].

笔者结合学校工程结构设计原理实验教学的现状及存在的问题，对工程结构设计原理的实验教学方法、实验考核方式进行改革探讨，使学生更好地了解、掌握和运用工程结构设计原理知识解决实际工程问题，培养学生的工程意识和科研素养，为今后从事土木工程领域的技术工作或科学研究打下坚实基础。

一、工程结构设计原理实验教学现状

学校工程结构设计原理实验经过2008年的教学改革，已独立于工程结构设计原理课程成为土木工程基础实验课程的一个重要组成部分。该实验课总共10学时，包括钢筋混凝土超筋梁和少筋梁的正截面受弯性能试验、钢筋混凝土梁斜截面斜压和斜拉破坏试验等4个演示试验及钢筋混

《细胞的基本结构和功能》教学设计

一、教学目标：

1. 知识目标： ①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞; 2. 技能目标： 培养分析问题，归纳总结的能力；

3. 情感目标： 能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。 二、教学重难点：

1、教学重点： ①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞;

③培养分析问题，归纳总结的能力；④能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

2、教学难点： ①培养分析问题，归纳总结的能力；②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基

本功能单位。

三、教学准备：

课前准备好课件，植物细胞视频，特别是动物、植物细胞模式图。 四、教学过程： 教学设计 Ⅰ、引入： 一、细胞是生命活动的基本单位 除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。 单细胞生物：只由一个细胞组成 举例：草履虫、衣藻?? 多细胞生物：由多个细胞组成 举例：大多数动物，植物 细胞是生物体结构和功能的基本单位 *小资料: 细胞的发现 Ⅱ、讲授新知识： 二、动物细胞的基本结构和功能： 活动：展示不同类型的动物细

中 国 海 洋 大 学 实 验 报 告

姓名：常天易 系年级：海洋生命学院2012级 专业：生物科学

科目：分子细胞生物学实验 学号：12050011006

植物细胞骨架的观察

一、实验目的：

1. 掌握植物细胞骨架处理及染色方法。 2. 对细胞骨架的形态和分布有一个初步认识。

二、实验原理：

真核细胞胞质中存在的纤维网状结构称为细胞骨架，包括：微管

（直径20-25nm）、微丝（直径6-7nm）、中间丝（直径10nm）、和粗丝等。考马斯亮蓝R250是一种普通的蛋白质染料，它可以使各种细胞骨架蛋白着色，显示微丝组成的张力纤维。张力纤维（直径40nm）在体外培养细胞中普遍存在，与细胞对基质的附着，维持细胞扁平铺展的性状有关。

三、实验材料

洋葱表皮细胞

试剂：

1、0.01mol/L的磷酸盐缓冲液 2、M-缓冲液

3、1%Triton X-100/M-缓冲液 4、30%戊二醛-PBS溶液

四、实验方法

撕取1平方厘米见方的洋葱表皮细胞，在培养皿中浸泡于PBS缓冲液中，使其沉底。 去PBS溶液，加入1% TritonX-100处理30min 去 TritonX-100，使用M-缓冲液洗三遍，每次5min 加入3%戊二醛溶液固定3

氧气的实验室制取及性质实验教学设计

【教学内容】 氧气的实验室制取及性质实验 【教学目标】

知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的

色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反 应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制 取氧气的区别。

认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并 学会区别和判断这些反应。

过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件， 进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药 品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。 情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力， 通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。

【教学重点与难点】

教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点：催化剂和催化作用。

【教学方法】

探究式实验教学法：设疑--思