大班手工编织教案

手工编织教学计划

一、 培训目标

1.培养具备以下条件的人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿作和独立设计的知识和技能。 2．理论知识培训目标

依据《国家职业标准》中对手工编织工的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制造常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。 3.操作技能培训目标

依据《国家职业标准》中对手工编制工的操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、钩针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制造方法并形成完整的作品。 二、教学要求 1.理论知识要求

1.1手工编织基本概念和编织材料知识 1.2棒针编织基础知识 1.3钩针编织基础知识 1.4刺绣基础知识 1.5十字绣基础知识 1.6苏绣基础知识 1.7中国结相关基础知识 2.操作技能要求

2.1棒针技法 2.2钩针技法 2.3刺绣基本技法 2.4十字绣基本技法 2.5苏绣基本技法 2.6中国结基本技法 2.7拖鞋的编织方法 2.8女士帽子的编织方法 2.9手提包的编织方法 2.10绣球的编织方法 三、教材

中国劳动社会保障出版社《手工编织》 四、教学计划安排

总课时：120课时 理论知识授课：30课时 理论知识复习：2课时 操作技能授课：32课时

祁连中心幼儿园

编织教案：

美丽的菊花

分园大班

2013、12

一、活动目标：

1、学习绕8字花，并尝试美丽的菊花。 2、在编织活动中体验制作成功的乐趣。 二、活动准备：

铅丝、皱纸、各色丝带、双面胶等 三、重难点：掌握8字绕的技能 四、活动过程：

组织教学 1、上次我们去上海大学参观了菊花展，你们觉得菊花漂亮吗？漂亮在 引出主题 哪里？ 2、幼儿交流各自的意见

3、教师小结：菊花颜色多，形状比一样，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你们想不想做彩色的菊花？

二、幼儿尝试制作菊花 尝试做花 1、教师出示各种材料请幼儿看看说说 幼儿制作 2、幼儿尝试制作，教师指导 3、、幼儿交流

(1)请个别幼儿演示：“你是怎样做的？”

(2)教师结合示意图讲解操作重点。

关键点：毛线在大拇指和食指上绕“8”字花。

（3）幼儿再次动手制作

三 、作品展示 活动讲评

欣赏展示 1、作品展示交

活动目标:

1、初步学习用对边折后再用撕的方法撕蜡光纸的技能。

2、用小长条粘贴鞭炮，学习安排合理的粘贴位置。

3、发展手指肌肉的灵活性。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

人手一份纸工操作纸浆糊

活动过程:

一、开始部分

教师:小朋友们，过年的时候你们听到过鞭炮声吗?那你们见过鞭炮吗?鞭炮是什么样子的?(请个别幼儿说说)

小结:鞭炮通常是一串串的，一个接着一个相连在一起，像小朋友站队一样，一个一个排的非常整齐，只要一点火在最下面的那颗鞭炮，它们就会一个跟一个地发出响声。

今天老师给你们准备了材料，一起来做一串鞭炮好吗?

二、基本部分

1、讲解操作方法

请小朋友们看老师是怎样来做成一串鞭炮的，先把这红色纸上的一个一个的鞭炮小心的撕下来，来部撕好了后，再用你的手指粘一点浆糊，涂在鞭炮的背后，叫这颗沾好了浆糊的鞭炮去排队吧，它应该排在哪里呢?应该一个跟着一个往下面排，这样一个一个的鞭炮排好了队，长长的一串鞭炮就做好了，你们也很想来试试了吗?

2、发放材料

请小朋友把纸一份一份地传下去，就可以开始撕了，撕完了老师就会给你拿浆糊。

3、幼儿操作，老师指导，提醒幼儿在恰当的位置放置鞭炮，并且让画面整洁。

三、结束部分

点评作品，表扬画面整洁的小朋友，并针对出现问题作出

教学资料参考范本

幼儿园大班手工教案《鱼》含反思

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大班手工教案《鱼》含反思适用于大班的手工主题教学活动当中，让幼儿自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、粘贴等技能，大胆制作独特的鱼，结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合，体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐，快来看看幼儿园大班手工《鱼》含反思教案吧。

活动目标：

1.结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。

2.自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、粘贴等技能，大胆制作独特的鱼。

3.体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.感受作品的美感。

活动准备：

1.布置“海底世界”的场景。

2.用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。

3.给每个幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶、托盘、垃圾桶等工具。

4.饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各种废旧材料。

活动过程：

一、导入活动

师（出示场景“海底世界”）：瞧！孩子们，我们来到了哪里？

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幼：海底世

手工编织教学计划

一、 培训目标

1.培养具备以下条件的人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿作和独立设计的知识和技能。 2．理论知识培训目标

依据《国家职业标准》中对手工编织工的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制造常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。 3.操作技能培训目标

依据《国家职业标准》中对手工编制工的操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、钩针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制造方法并形成完整的作品。 二、教学要求 1.理论知识要求

1.1手工编织基本概念和编织材料知识 1.2棒针编织基础知识 1.3钩针编织基础知识 1.4刺绣基础知识 1.5十字绣基础知识 1.6苏绣基础知识 1.7中国结相关基础知识 2.操作技能要求

2.1棒针技法 2.2钩针技法 2.3刺绣基本技法 2.4十字绣基本技法 2.5苏绣基本技法 2.6中国结基本技法 2.7拖鞋的编织方法 2.8女士帽子的编织方法 2.9手提包的编织方法 2.10绣球的编织方法 三、教材

中国劳动社会保障出版社《手工编织》 四、教学计划安排

总课时：120课时 理论知识授课：30课时 理论知识复习：2课时 操作技能授课：32课时

编织班钩针教案.(DOC),零基础钩针入门第一集,钩针编织基础入门坐垫,零基础钩针入门图解,钩针编织花样5000图解,钩针编织用什么线,钩针入门简单针法,钩织包包108款图纸图解,钩针编织花样5000,钩针入门之6种基础针法

第一周：认识工具及实例

一、教学目的：

我自己觉得，学习钩针其实很容易学会，剩下的就是要有耐心了。若只是钩件小东西，可以很快钩好，例如小杯垫。若用蕾丝线钩大件的作品，一定要有足够的耐心。例如钩桌布，床罩等。

二、教学重难点：

下面我们来看看所需的工具。

三、教学方法：

讲解、示范、分解、练习

四、教学过程：

钩针有两种，一种是细的，一种是粗的。一般的钩针上都有号码或者针的直径，不同的针配不同的线。我这里的针都是自己用的，最细的是1.3MM,最大的是6.5MM。左边银白色的钩针一般钩细线，右边彩色的钩针一般钩粗线。

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第二周：钩针工具与材料

一、教学目的：

认识钩针与毛线

二、教学重难点：

辨认钩针的号码

三、教学方法：

讲解、示范、

编织班钩针教案.(DOC),零基础钩针入门第一集,钩针编织基础入门坐垫,零基础钩针入门图解,钩针编织花样5000图解,钩针编织用什么线,钩针入门简单针法,钩织包包108款图纸图解,钩针编织花样5000,钩针入门之6种基础针法

第一周：认识工具及实例

一、教学目的：

我自己觉得，学习钩针其实很容易学会，剩下的就是要有耐心了。若只是钩件小东西，可以很快钩好，例如小杯垫。若用蕾丝线钩大件的作品，一定要有足够的耐心。例如钩桌布，床罩等。

二、教学重难点：

下面我们来看看所需的工具。

三、教学方法：

讲解、示范、分解、练习

四、教学过程：

钩针有两种，一种是细的，一种是粗的。一般的钩针上都有号码或者针的直径，不同的针配不同的线。我这里的针都是自己用的，最细的是1.3MM,最大的是6.5MM。左边银白色的钩针一般钩细线，右边彩色的钩针一般钩粗线。

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第二周：钩针工具与材料

一、教学目的：

认识钩针与毛线

二、教学重难点：

辨认钩针的号码

三、教学方法：

讲解、示范、

纸工制作教案

于屯小学

第一课时：手工折纸作品

教学目标： 1、学习用正方形纸折小狗。 2、通过观察并且自己会折小狗。 教学重难点：

用正方形纸折小狗。 教学准备：

准备材正方形纸一张。 教学课时：一课时

教学内容：通过观察并且自己会折小狗。 教学过程：

第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。 第二步：折出小狗的两只耳朵

第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。 第六步：展示学生的作品。

第二课时：手工制作——剪纸

（一）教学目标： 1．知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对

大班区域活动案例观察与分析：

插花坊趣事

活动案例： 区域活动开始了，菲菲收好了自己的小椅子，来到结构区伸了伸脑袋看了一眼放在地上的积木正准备脱鞋，这时一旁的娜娜指着手工区《插花坊》墙上的“制作花的流程图”对她说：“这些花做得真好看，我们一起去做花吧”。菲菲便起身嘟着嘴和娜娜来到了《插花坊》， 今天的活动区里投放了一些手工纸及做花的流程图让幼儿自己看图做花，娜娜和菲菲分别拿起了一张手工纸??

“我做不起来??”菲菲现得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的手工纸往桌上一扔。我走过去对她说：“是不是哪儿做错了呢，你再仔细看看墙上的图，是先做什么呢？”

菲菲又开始再次尝试，她先是走到墙边，把流程图仔细看了看，再回到座位，开始了第一步“对折”第二步“再对折”第三步“向中心卷花”，到了第四步只见纸张在她手里不停地翻转，无从下手，终于，她动手将卷好的花边向外翻开，这也就意味着她做的花已有所成型。表面看来已经接近成功，她也露出了惊喜的笑容。我对她说：“真棒！只差花柄了，你再试试看，把花柄插上，就成功了。”“好的”她非常肯定地回答。

这一次她的动作特别的迅速，很快就插好了。可是，再看看，怎么花柄插上后花儿就向下倒了呢？只见她手里拿着花儿转来转去，眉头一皱，陷

幼儿手工制作课程教案

第一章 手工、学前专业手工及其教育

学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 第一节 手工概述

手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。

第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求

学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 一、 学科特点 （一） 造型性

造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。 （二） 视觉性

两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 （三） 表现媒介

手工制作常常致力于物质材料及其