1987版小学语文第二册

培养良好的学习习惯

教学目标：

在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流；通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。

教学重、难点：

专心倾听、勇于发言；认真写好铅笔字。 教学准备： 挂图、电脑

教学时间：两课时

第一课时 教学内容：

专心倾听、勇于发言。 教学目标：

在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流。

教学过程： 一、复习：

同学们，通过一个学期的学习，你们觉得自己养成了哪些有关学习的好习惯？（拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等）全班演示正确的拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等，并且边演示边说说相关的口诀。

如：一尺一寸一拳，头正肩平臂开足安 二、导入新课：

你们喜欢听故事吗？今天老师给同学们讲一个《小马过河》的故事，同学们边听边思考：小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样？

学生回答问题。

师：同学们真聪明！一下就知道了小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样，我再提个问题，看谁能回答出来。问题：你们知道刚才这个同学为什么能够马上回

新课标小学语文第二册全套教案

识 字 1按住ctrl键 点击查看更多小学资源

学习目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友

去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，

课时计划

授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 09.3.2 课型 教学方法 新授课 第 1 课时 朗读 沁园春 长沙 认知 掌握词学常识及词的书写格式,了解写作背景 技能 诵读入境,把握诗歌的感情基调,提高诵读水平 情感 体会字里行间的豪情壮志，领悟诗人以天下为己任的博大胸怀。 重点 掌握词学常识,反复朗读感受意境 难点 感受诗词意境 关键 反复朗读 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．熟记有关词的文学常识； 2．熟读整首词，整体感知； 3．精读词的上阕。 过程设计 1、导入新课 回顾《沁园春 雪》 2、掌握词的文学常识及书写格式 词的别称、词牌、分阕等 词：词这种文学样式产生于唐，全盛于宋，由于句式不齐，又名“长短句”。最初的词都是配乐歌唱的，所以称为“曲词”或“曲子词”。后来词逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所有有人把词称为 “诗余”。 词牌与词题：写词时依据的乐谱叫做 学生活动 讲评 明确 识记 时间分配 1 5 2 8 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节

冀教版小学英语第二册第1单元教学设计 Lesson 1： I’m Hungry! 一、教学目标：

知识方面：1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；

2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)； 3、能运用会话中的句字进行情景会话。

能力方面：能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。

情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金苹果。

四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程：

Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）

Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they

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Unit 1 Ability(能力)

Part A

教学目的：

1. 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式. 2. 会用情态动词can,表示“能力”.

3. 掌握有关can的句子,I can?，Can you??并做肯定和否定回答. 4. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing. 教学内容：

1. 生词: uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run. 2. 重点句子:

I can run\\swim\\sing\\dance\\draw\\ride a bike. It’s a present for you.

Can you ride a bike? Yes, I can.\\ No, I can’t. She can ride it very well. She is a clever girl.

3.学唱歌曲: My Little Bicycle. 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-upRevision) 1.唱歌曲.(三年级上册学

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Unit 1 Ability(能力)

Part A

教学目的：

1. 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式. 2. 会用情态动词can,表示“能力”.

3. 掌握有关can的句子,I can?，Can you??并做肯定和否定回答. 4. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing. 教学内容：

1. 生词: uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run. 2. 重点句子:

I can run\\swim\\sing\\dance\\draw\\ride a bike. It’s a present for you.

Can you ride a bike? Yes, I can.\\ No, I can’t. She can ride it very well. She is a clever girl.

3.学唱歌曲: My Little Bicycle. 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-upRevision) 1.唱歌曲.(三年级上册学

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Unit 1 Ability(能力)

Part A

教学目的：

1. 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式. 2. 会用情态动词can,表示“能力”.

3. 掌握有关can的句子,I can?，Can you??并做肯定和否定回答. 4. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing. 教学内容：

1. 生词: uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run. 2. 重点句子:

I can run\\swim\\sing\\dance\\draw\\ride a bike. It’s a present for you.

Can you ride a bike? Yes, I can.\\ No, I can’t. She can ride it very well. She is a clever girl.

3.学唱歌曲: My Little Bicycle. 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-upRevision) 1.唱歌曲.(三年级上册学

苏教版小学语文第二册第二单元测试卷

一、看图写词语。（4分）

睡 二、看拼音，写词语。（16分）

chōnɡ p? huān yínɡ chūn jié lu? xià wài mian hǎi yánɡ jiě jie shuǐ bō huǒ h?nɡ hán qì xiū xi cǎo yuán mù mín ái dǎ wú biān xiào shēnɡ 三、照样子，写一写。（13分）

1、 shēnɡ jìn zài kuài （ ）音 （ ）步 （ ）见 （ ）乐 （ ）动 （ ）心 正（ ） 石（ ） 2、 池 池水 也

小学语文第二册第一单元

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是

一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

本组教材是根据“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。

老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

教学本组可用12——15课时。

单元教学目标

1．认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣、醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍、线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢、邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲、古、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟、

小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐

第一单元

识字1

春天

林焕彰

春天怎么来？

花开了，春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？

草绿了，春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来？

我高兴了，春天就从我的心里飞出来。

识字2

《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

识字3

竹叶小船

竹林里的小溪很亮，亮得溪底的石子都快浮出水面了。

贪玩的风儿，摘下片片竹叶，抛到清亮的溪里，溪水托着这竹叶小船，七弯八拐地驶向远方。 一只红蜻蜓飞了过来，在小溪上盘旋着，一忽儿高。一忽儿低，像一架直升机，给这支小船队护航。 在那片两头翘起的竹叶上，有一只花甲虫，它披着坚硬的盔甲，很漂亮，也很神气。

小船啊小船，载着竹林里的童话，驶向远方，把竹林和外面的世界连在一起。。。。。。 选自《山和孩子的对话》

识字4

猜字谜 有口听到声音， 有 就有本领； 有毛能够飞走，

有木不是大树。 打一字（ ） 谜底：支

第二单元 1、

春笋

《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

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