英语教学中的创新教育论文

英语教学中的创新教育

中国呼唤创造性人才，教育需要创造性，教育要发展学生的创造力。教育的本质是创造，是一种为社会创造新人的活动，教育的创造性充分地表现在教育目的、对象、过程及结果之中。要想培养学生的创造精神、创造人格，就需要我们呼唤创新教育，创新教育是一种“以人为本”的新型教育模式，是创造教育的发展和升华。 创新教育是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新能力呢?我想结合几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。

一、转变教育观念是创新教育的前提

转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。从全面实施素质教育方面看，我们应当从以下几个方面实现切实的转变。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操、健全人格、培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外

关于对历史教学中创新教育的探索 论文发表 论文投稿

论文关键词：历史教学 创新教育 高素质人才 素质教育 现代化发展 新课程改革 创新型人才

培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是时代对教育提出的新要求,也是实施素质教育的核心,教师只有转变教学观念,认真研究教学方法,优化教学过程,才能将素质教育落到实处。创新教育已成为教学中值得探究的一个重大课题。那么,在中学历史教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢? 如何发表论文

一、转变教学观念,培养学生主动探索的能力

创新教育要求教师树立新的教育观。叶圣陶指出:“师当然须教,尤宜致力于导,多方设法,使学生能逐渐自求得知……教是为了不教。”因此,我在传授历史知识的同时,还注重加强学生能力的培养,尤其是自学的能力、综合分析解决问题的能力、主动探索能力的培养。例如:我在学习“英国资产阶级革命”时,老师在讲台上给我们讲授其爆发的原因、过程、影响,而我们在下面似懂非懂地听,听完后只记住了里面的“重点”。所以当我讲授这一课内容时,就没有采用传统的教学方法,而是把“教”变成了“学”,简要过程如下:导入新课后,为了培养学生概括能力和疏理知识的能力,引导学生自学完成如下作业:1.英国资产阶级革命爆发的原因是什么?2.革命

技校英语教学的体会

光阴荏苒，时光流逝。转眼间，我已经在技校工作五个春秋了，在这几年中，我担任了信息工程系的英语教学工作。由于是大学毕业就直接走上工作岗位，经验不足，因此也遇到了一些困难。但对于我来说，有挑战才会有进步，在这期间，有欢笑也有泪水，但每天都过得很充实，收获很多，现在就英语教学谈一点体会。

一、技校学生英语水平现状

我校是兵团重点技校，现有在校学生五千余人，每年新生七八百人。从我校的新生素质来看，学生的英语基础普遍较差，不少学生在入校时对英语没有一个系统的概念，一些初中英语的基础知识如音标、物主代词的形容词性与名词性、时态用法等都未掌握，因此学生对英语畏而远之。目前的职校学生在初中时文化基础水平偏低，到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业，他们是不愿下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，上课睡觉、说话、无所事事现象比较广泛，课堂教学师生难以沟通，常导致正常教学无法进行。教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了技校英语教学的困境。

技校学生之所以对英语学习缺乏兴趣，主要是因为缺乏学习的动机。由于学习目的不明确，许多学生对技校教育的认识和自

身价值取向存在偏差

浅谈语文教学中实施创新教育的点滴做法

创新教育是指培养有创新能力的人的教育。要培养学生的创新能力，关键要靠教育，特别是要靠以开发学生创造潜能、培养学生创造思维为核心的创新教育。语文能力的核心是思维能力，因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力，达到良好的教学效果。那么，在语文教学中应如何实施创新教育呢？我认为应从以下几方面入手：

一、创设宽松民主的教学环境，培养学生的学习兴趣

要实施创新教育，其前提是要创设一个宽松民主的教学环境，激发学生的学习兴趣。为此，我在教学中做了以下努力： 1.精心设计导语，引发学生的兴趣。

良好的开端是成功的一半。在课堂上，要培养学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，这样能迅速吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，提高课堂效率。为此，我们可以采用多种多样的方法导入课文，如设置情境导入、用成语名言警句寓言设喻导入、谜语导入、悬念导入等。

2.巧妙设计问题，调动学生的兴趣。

课堂设疑是开启学生心智、调动学生达到知识彼岸的有效方法，“疑”设得好、设得精、设得巧就能很好地调动学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘出他们的创造才能。在教学中要求学生带着问题朗读课文，进

浅谈语文教学中实施创新教育的点滴做法

创新教育是指培养有创新能力的人的教育。要培养学生的创新能力，关键要靠教育，特别是要靠以开发学生创造潜能、培养学生创造思维为核心的创新教育。语文能力的核心是思维能力，因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力，达到良好的教学效果。那么，在语文教学中应如何实施创新教育呢？我认为应从以下几方面入手：

一、创设宽松民主的教学环境，培养学生的学习兴趣

要实施创新教育，其前提是要创设一个宽松民主的教学环境，激发学生的学习兴趣。为此，我在教学中做了以下努力： 1.精心设计导语，引发学生的兴趣。

良好的开端是成功的一半。在课堂上，要培养学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，这样能迅速吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，提高课堂效率。为此，我们可以采用多种多样的方法导入课文，如设置情境导入、用成语名言警句寓言设喻导入、谜语导入、悬念导入等。

2.巧妙设计问题，调动学生的兴趣。

课堂设疑是开启学生心智、调动学生达到知识彼岸的有效方法，“疑”设得好、设得精、设得巧就能很好地调动学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘出他们的创造才能。在教学中要求学生带着问题朗读课文，进

在小学英语教学中运用游戏教育论文

在小学英语教学中运用游戏教育全文如下：

摘要：小学英语是学生学习英语的基础，所以它具有极其重要的作用，广大英语教师必须高度重视小学英语教学工作。当前，我国小学英语教学工作仍存在一些问题，这些问题对小学生的英语学习产生了消极影响。本文分析了当前小学英语教学中使用游戏的不当之处，并阐述了如何在小学英语教学中正确、有效地使用游戏。

关键词：小学英语教学游戏

小学生因为年龄比较小，心理发展不成熟，所以在考虑问题时难免不全面，耐心和自制力也比较差。小学英语教学内容比较复杂和枯燥，所以教师在教学过程中一定要想方设法地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到教学中，而游戏不失为一个简单而有效的方法。

一、在小学英语教学运用游戏存在的问题

随着课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，尤其是随着素质教育的进一步推广，教师在教学过程中更要尊重学生的主人翁地位，调动学生的学习主动性。随着教师对英语教学的重视程度逐渐增加，小学英语教学也受到了越来越多的关注。这就要求教师紧跟时代发展的步伐，及时调整和改变教学策略，引入游戏教学法。但是，教师在使用游戏教学法的过程中还存在一些问题。

1.游戏覆盖面小

当前，游戏教学法中的游戏覆盖面比较小，主要

篇一：关于中学语文教学中创新教育论文

关于中学语文教学中的创新教育

摘要：新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。 关键词：中学语文教学 创新教育

一、在改进教学方法中渗透创新教育。

传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律；教师是注射器，学生是接收器，结果往往是事倍功半，教师一篇文章，常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此，谈不上什么创新教育了。所以，教法必须改进，要做到：〈一〉怎样才能激发学生的学习兴趣。〈二〉如何才能培养学生良好的学习习惯。〈三〉培养学生顽强的意志品质。〈四〉在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。

二、在改进教学手段

朗读在初中英语教学中的作用

古语云：“书读百遍，其义自现。”可见“读”在语言学习中的重要作用。著名教育家叶圣陶老先生认为：“学好语文就是学好听、说、读、写四项本领。”

听（听力）、说（口语）、读（阅读）、写（写作）一向被认为是学习英语的四种基本目标和学习手段，然而大多数英语教师却只把“读”片面地理解为阅读理解。在具体教学中往往只注重对学生增加词汇量和扩大阅读量的训练。训练的基本形式也局限于规范化的考试题型，即单项选择。在每一学期期中或期末的检测中也几乎不涉及朗读考查，因此，教师也就习以为常地忽视了朗读，久而久之，学生也误认为朗读无实用价值，只会浪费时间。

一、朗读的定义和意义

朗读（read loudly and clearly）是运用语音、重音、节奏、语调等语音手段把词汇、句子、文章等语言文字材料表达出来的过程，把无声的书面语言转换成生动的口头语言。这是一种综合性的语言操练，是口、眼、耳共同参与的训练，是在活的语言环境中通过口腔运动促成的“运动记忆”，比静态的视觉记忆要深刻得多。实践证明：大量的朗读对提高学生的阅读能力和写作水平有着无法估量的作用。 二、英语朗读的现状

目前，越来越多的人已意识到英语学科的重要

大学英语教学论文 英语教学模式论文

大学英语教学论文英语教学模式论文

高职大学英语教学模式的探索

摘要：随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧，现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式，这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展，所以合理选取适当的教学模式很重要，选择分层教学的模式利于培养学生的自信心，发挥其学习的主动性、积极性，提高学生的英语交流能力。 关键词：高等职业院校 大学英语 教学模式

随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，各个学校纷纷把提高学生能力为己任，其中一项重要的能力便是英语交际能力，事实证明英语好的学生在就业时的市场竞争力强。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧。高职的生源主要两种，一是高中毕业考入高职的，他们具备一定的英语能力，但水平不高，第二种是从中专或技术院校录取的学生，这部分学生英语底子很薄，有的学生连简单的单词和句子拼写都不会，所以高职学生的英语水平参差不齐，普遍偏低。现在，多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心

浅议化学实验教学中的创新教育

化学是以实验为基础的学科，许多化学知识和化学理论，都必须在实验教学中加以学习、理解和掌握。因此，教师要重视化学实验教学。 一、通过趣味性实验，启发学生的思维兴趣。

以趣味化学实验为突破口，往往会使学生兴趣倍增。如讲卤素时，教师可以做一次“滴水生烟”；讲硫酸时，教师可以做一块“黑色面包”；讲硅酸盐时，教师可以修一座“美丽的水中花园”。这些生动有趣的实验会使学生兴趣盎然，积极参与到学习中去。 二、通过家庭小实验，激发学生的创新精神。

家庭小实验不受时间的限制，可以使学生在心理状态比较宽松的环境中，反复做、反复观察，直到自己认为满意为止。同时，由于没有明确给出实验所需用具、步骤，也无明示要观察现象，这对培养学生创新精神以及各种能力都起着非常重要的作用。化学新教材中增添了许多家庭小实验，其取材方便，操作简易，现象明显，学生易于完成。每完成一个小实验，孩子都能领略到成功的喜悦，这极大地诱发了他们获得化学知识的欲望，从而激发了学生的创新精神。

三、通过探究实验，培养学生的创新思维。

创新思维是在主动探究未知的过程中体现出来的。要培养学生的创新思维，就必须创造一个让学生自己