新课改构建符合

反思新课改，构建生命课堂

————对地理新课改认识的误区

威海市城里中学 张丽华

在新课改的影响下，地理课堂教学发生着一些的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。我在课堂教学中不断地探索，在这个教学过程中有时对新课改的基本理念理解有失偏颇，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，我想总结一下对新课改带来了一些不利的影响，应该引起我们更深的反思。

误区一：盲目创造“活跃”的课堂气氛

新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点，我一开始认为一堂课如果没有“合作、探究”的教学设计思路，就不是一堂新课改下的课。

因此，在教学时，在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身，事实上，学生的学习效果是不理想的。这样的课堂上了几节后，自己反思到：新课改不是课堂非要热热闹闹，新课改不是多上几

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新课改视野下构建语文和谐高效课堂的几点思考

作者：杨华

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第03期

主要从和谐课堂和高效课堂的关系，和谐高效语文课堂中如何体现教师和学生的个性，以及构建和谐高效语文课堂应该注意的一些具体问题等三个方面，论述了怎样在新课改背景下构建和谐高效语文课堂的问题。

新课改和谐高效语文课堂在新课程改革的过程中，语文教师要通过构建和谐高效的语文课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。目前，课堂教学的高效性正风靡语文教学界。如何才是高效？怎样才能做到高效？如何避免高效课堂仅仅是“看上去很美”等一系列问题困扰着和我一样的一线教师。下面就我在语文高效课堂的实践过程遇到的问题，谈几点自己的认识。

一、和谐课堂必然高效，高效是和谐课堂的目标

教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。和谐的师生关系需要师生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。这就要求教师要改变传统的师道观念。长期以来，由于受传统“师道尊严”的影响，强

构建符合高职教育培养目标的实践教学体系[1]

第十一卷　第四期　　　　　　　　　　　　　安徽电气工程职业技术学院学报　　　　　　　　　　　　　2006年12月Vol.11,No.4　　JOURNALOFANHUIELECTRICALENGINEERINGPROFESSIONALTECHNIQUECOLLEGE　　December2006

构建符合高职教育培养目标的实践教学体系

曹小玲,程琳,沈诗佳3

(安徽电气工程职业技术学院,安徽　合肥　230051)

[摘　要]　通过阐述实践教学体系在高职教育中的重要意义,引出实践教学体系的内涵,以我院示范

专业“发电厂及电力系统”专业实践教学体系的构建为示例,强调应以高职人才培养目标为

根本构建实践教学体系,更好地为我国职业教育服务。

[关键词]　高等职业教育;培养目标;实践教学体系

[中图分类号]　G710　　　[文献标识码]　B　　　[文章编号]　1672-9706(2006)04-0111-05

我国高职教育的发展方向和培养目标定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键教学环节。要提高培养质量,一方面要加强对学生

新课改背景下小学美术高效课堂构建研究

新课程理念的小学美术课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，它应是开放的课堂、生成的课堂，是学生自主发展的课堂，是教师精当点拨的课堂。有效的课堂提问是实现师生互动、双向交流最常用最有效的方法，有效的课堂提问不仅可以使学生产生疑问，启发学生领会教学内容，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性及观察、思维想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师还可以从中检查学生掌握知识情况及时获取反馈信息、发现问题，有的放矢地展开教学。 一、激发学生的学习兴趣

美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”兴趣对小学生来说是学习的主要动力。而好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。因此，课堂上就应该使孩子们对所接受的新知识产生强烈的好奇心。我在课堂上尽量依据教材结合实际选用适合他们的鲜美事物，采用多种教学方式与手段，诱发学生强烈的好奇心，活跃课堂气氛。如：情境的创设、材质的变化、多媒体的运用，使学生的多种器官参与美术课堂学习，充分调动他们学习的积极性，激发他们对美术的学习兴趣。只有这样，学生才能积极参与美术学习。如在上《感受肌理》时，我拿起事先准备的

加强风险管理，构建符合公司发展的风险管理体系

常占东、高文强

摘要：工程总承包项目涉及到的不确定因素多，属于高风险行业，加强工程总承包项目的风险管理，构建科学的风险管理体系，对于降低工程总承包企业降低运营成本，提高经济效益等有着重要的意义。本文论述了风险、风险管理以及工程总承包项目风险管理的定义、特征等风险管理基本知识，分析了风险管理工作流程、主要工作内容以及风险管理工作，最后，对工程总承包项目风险管理进行了探讨和研究。 关键词：工程总承包项目 风险管理 风险应对 风险监控

1 概述

自古以来，风险一直伴随着人类历史的发展，人类的社会是在与风险的斗争中发展和前进的。所谓风险，是指可能发生的危险[1]。风险存在于各行各业，存在于社会活动的各个领域，建设工程领域也不例外。工程总承包项目的特点是规模大、技术新颖、持续时间长、参加单位多、环境接口复杂，建设过程涉及的不确定因素多，面临的风险也多，属于高风险行业。但风险和机会往往是同时存在的，风险存在的同时也伴随着机会的诞生，通常只有风险大的项目才有更高的盈利机会，所以风险又是对管理者的挑战。通过风险管理及控制能获得非常高的经济效果，同时它有助于竞争能力的提高，所以建立健全工程总承包项目风险管理体系，完

加强风险管理，构建符合公司发展的风险管理体系

常占东、高文强

摘要：工程总承包项目涉及到的不确定因素多，属于高风险行业，加强工程总承包项目的风险管理，构建科学的风险管理体系，对于降低工程总承包企业降低运营成本，提高经济效益等有着重要的意义。本文论述了风险、风险管理以及工程总承包项目风险管理的定义、特征等风险管理基本知识，分析了风险管理工作流程、主要工作内容以及风险管理工作，最后，对工程总承包项目风险管理进行了探讨和研究。 关键词：工程总承包项目 风险管理 风险应对 风险监控

1 概述

自古以来，风险一直伴随着人类历史的发展，人类的社会是在与风险的斗争中发展和前进的。所谓风险，是指可能发生的危险[1]。风险存在于各行各业，存在于社会活动的各个领域，建设工程领域也不例外。工程总承包项目的特点是规模大、技术新颖、持续时间长、参加单位多、环境接口复杂，建设过程涉及的不确定因素多，面临的风险也多，属于高风险行业。但风险和机会往往是同时存在的，风险存在的同时也伴随着机会的诞生，通常只有风险大的项目才有更高的盈利机会，所以风险又是对管理者的挑战。通过风险管理及控制能获得非常高的经济效果，同时它有助于竞争能力的提高，所以建立健全工程总承包项目风险管理体系，完

新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究

传统教学模式下，初中英语教学过程中教师根据课本按照教学大纲进行课堂授课，“填鸭式”教育是其显著特点。这种教学方法使得学生只能单向地接受学习内容，无法进行有效思维扩散，造成学生学习英语积极性低下、课堂气氛枯燥、教学质量和水平不高。新课改的推行和实施，在较大程度上扭转了这一现象，构建高效课堂学习成为其中重要一环，文章对此展开了详细阐述。

一、高效英语课堂的内涵

新课改对高效课堂的界定为：在有限的45分钟内，学生和教师搭建起良好的互动关系，实现教学成果的最大化。并指出，在高效课堂构建过程中，要紧密围绕教学目标，并对其内容认真执行，有效提高初中英语水平。需要指出的是，在构建高效课堂的过程中，要按照教学客观规律教学，不能脱离教学的本质，只有这样才能促进学生全面发展和提升。并注重对学生新课改教学理念的灌输、不断优化学生的学习方式，使其在日后的学习生活中持续受益。

二、构建高效英语教学的意义

初中学习阶段属于学生的基础教育起步阶段，英语课程学习以提高学生英语学习的热情为目标，运用先进的英语学习理念帮助学生形成较好的学习习惯，并使学生能够熟练、准确地应用英

语知识，同时为学生的后续学习打好基础

新课改试题

小学数学新课程实用问题：

学科理论知识

1. 一般的数学能力的数学创新能力可分为哪些？

(1)提出数学问题和质疑能力。具有能疑、善思、敢想的品质．

(2)建立新的数学模型并用于实践的能力．

(3)发现数学规律的能力。包括提出定义，定理，公式．

(4)推广现有数学结论的能力．放松条件或加强结论．

(5)构作新数学对象(概念、理论、关系)的能力．

(6)将不同领域的知识进行数学联结的能力。

(7)总结已有数学成果达到新认识水平的能力。

(8)巧妙地进行逻辑联接作出严密论证的能力．

(9)善于运用计算机技术展现信息时代的数学风貌。

(10)知道什么是“好?的数学，什么是“不大好”的数学。

2. 小学数学教学中主要渗透了哪些基本的数学思想方法？

数学思想方法内容十分丰富，学生一接触到数学知识，就联系上许多数学思想方法。如，对应的思想、转化的思想、化归思想、置换思想、函数思想、统计思想、比例思想、概论思想、寓理于算的思想以及归纳和演绎的思想方法，等等，尤其是归纳（不完全归纳法）简单的演绎推理，是认识客观世界和改造客观世界最基本的思想方法，从小学起就要逐步引导学生运用这两种推理方法。

3. 在新课程的改革中，如何应对素材问题？

案例：在进行应用题教学时

浅谈地理新课改

——新教材新体会

丁琼仙

（墨江县鱼塘乡初级中学 云南 普洱 654800）

【内容提要】新教材贯穿了一个“新”字，新教材体现了一个“合” 字，新教材体现了一个“学”字，新教材突出了一个“动”字。

【关键词】合学动用。

悟，并尝试着学以致用。

新教材贯穿了一个“新”字，即用新理念、

一、新教材的结构新颖，具有开放性。

新信息、新资料、新内容、新方法和新手段研讨

新教材体系的结构编排依据初中《地理课教

地理新问题，注重了对学生能力的培养。新教材

程标准》的要求，仍采用了先讲世界地理，后讲

体现了一个“合”字，即教材内容于实践活动相

中国地理的顺序，这种做法，符合学生从整体到

配合，人文地理于自然地理相融合。新教材体现

部分的顺序认知规律，新教材不局限于学科知识

了一个“学”字，即特别注重了学生的自主学习，

体系的完整性，而是构建了开放式的地理课形式。

又强调了教师的学法指导，是学生真正学会、会

世界地理部分的章节安排上作了调整，例如，在

学。新教材突出了一个“动”字，每节教材中都

学生了解地球的面貌后，不是紧跟着介绍气候而

安排又“活动”内容，让学生去动脑、动手、动

是直接介绍世界的居民，使学生认识到我们的地

口，这些内容具有鲜明的启发性和很强的操作性，

球是全

体味历史教学的快乐 各位领导、各位老师，大家下午好!

中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。 上学期以来,我们学校实行新课改，倡导新理念组织教学,本人积极尝试适合历史学科的教学模式，通过一段时间的历史教学，积累了一点经验，但也存在一定的问题和不足，下面就我个人的一些想法在这里与大家交流一下，不妥之处还请前辈们指正。 一、历史课堂剧

教师的作用在于启发学生将其智慧表现出来，教学中应以学生自主学习为主。学生永远是学习的主人，我们应该注重学生的学习兴趣，强调学生的主动参与、探究发现，交流合作的学习方式。鉴于这种情况我在历史教学中尝试着用“历史课本剧”教学，以演促读，以读促写，从而提高学生的阅读理解能力、创新能力、合作能力、和审美能力。

所谓历史剧，就是把历史课本中有情节的部分，改编成剧本。“历史课本剧”它作为一种教学形式，是一种教学辅助手段，采用“历史课本剧”这一教学手段，学生会觉得妙趣横生，每每总是记忆犹新，历史人物、历史事件深深地印在学生的心中。还可以陶冶情操，增长知识，学和演的过程体现