10大作家的小老师

10、大作家的小老师

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会生字，理解生字组成的词语。

3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备：课件

预学单：

一、练习书写文中的生字，注意观察字的间架结构，书写要正确、美观。 豪 预

触 虚

二、读一读，结合上下文或查字典，理解加点词的意思。 采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字） 自豪（毫米） 自夸 惊喜 出乎意料 深有感触 ．．．．．．．．三、多音字组词。

jiāo（ ） wèi（ ） zā( )

教 为 扎 jiào（ ） wéi（ ） zhā( )

四、读课文，争取读得正确、流利，可以请家长或同学评价一下。 真棒 不错 加油

五、读一读，标一标。

仔细读课文，在文中用“______”标出反映萧伯纳心理变化的句子； 用“﹍﹍”标出小姑娘天真可爱的句子。

课中导学：

第一课时 第一板块：揭题质疑 1.出示句子，指名读：

一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？ 那你对他了解多少呢？

3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。 4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？

第二板块：课文、生字词导学

1．学生自由朗读课文

2．借助预习单学习生字词 课件出示：

采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字） 自豪（毫米） 师：请同学们仔细看看，哪些字容易写错，来提醒一下大家好不好？ (1）“诉”的书写，不能漏掉一点，师示范生书空，书上描红一遍。 （2）自豪（毫米） 师示范生书空，书上描红一遍。 （3）交流预习作业，辨清多音字。

（4）通过预习，你已经理解了哪些词语的意思？还有哪一个不明白？ （5）小组内交流记忆方法。

重点指导：

诉：最后一笔是点。预：左边部分没有撇。 集体闭眼书空。

3．指名分自然段朗读课文

4．给课文分段，并说说每一段的意思。

课件出示：按照相遇——临别——事后这样一个过程给课文分段。

第一段（第1自然段）：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。

第二段（第2—4自然段）：写临别是萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳为之一震。

第三段（第5自然段）：写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚，并认定那个小姑娘是他的“老师”。

5．分段朗读，适当指导

（1）指名朗读第一自然段，再齐读。 读出小女孩的“可爱”

（2）读2—4自然段，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师读旁白。

（3）指名读最后一自然段（2个学生），再齐读。

第三板块：整体感知 1.出示填空：

本文主要写了（ ）国著名作家（ ）在莫斯科访问时与小姑娘（ ）玩了很久，临别时，对小姑娘（ ），但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳（ ），并从中（ ），并认定小姑娘是他的（ ）。 2.学生交流。

第二课时 一、复习导入

1、复习提问：大作家是谁？小老师是谁？他们之间发生了怎样的事情？ 2、过渡：大作家萧伯纳为什么要拜苏联小姑娘娜塔莎为老师呢？今天我们就来解开这个谜团。

二、精读课文

学习单一：

1、默读第一段，从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢？请画出相关句子。

2、临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心理可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。

1、生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报

（1）A、教师可引导学生通过“告诉”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情。

B、教师点拨：萧伯纳为什么这样说，是不是真的在炫耀自己？透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”，你还想到了什么？

C、通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。 （2）过渡：听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢？萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢？

A、学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过“学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。 B、在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语“为之一震”，引导学生思考：萧伯纳为什么会“为之一震”？从这个词语中，你体会到了些什么？ （3）指导朗读、表演。 A、同桌分角色朗读课文。

B、在小组内分角色表演这部分内容。

C、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。

2、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。

（1）过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢？

（2）学生朗读第三段，画出相关句子。（“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”） （3）你对这句话是如何理解的？

A、教师可结合投影出示“虚心使人进步，骄傲使人落后”来帮助学生理解这句话的意思。

B、在生活中，有人对你说过这样的话吗？是在什么样的情况下说的？ （4）萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢？请联系课文内容，说说你对这句话的理解。

A、投影出示：“三人行，必有我师。”

B、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。

（5）在生活中你觉得谁也曾经是你的“老师”？请说说理由。

生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。

生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。

生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。 生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。 生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。

生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。 ??

三、课堂总结

1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你也必将会成为生活中一位优秀的\小老师\。 2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。 附：板书设计 大作家 的 小老师 萧伯纳 娜塔莎

世界有名的大文豪 苏联小姑娘 平等、谦虚

课后拓展：

1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。 2.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

教学后记：

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