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大学教材出版现状及对学生影响的调查研究——以统计学教材为例 一、立项依据

（一）现状与背景分析

在我国高等院校里，教材是教学活动的基本保障，是全面推进素质教育，培养创新人才的重要前提。 [1] 在我国颁发的《高等学校教材工作规程（试行）》中指出：“高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革，提高教学质量的重要保证。” [2]大学教材的质量将直接影响人才培养目标的实现。正如中国人民大学的教授胡乃武所指出：教材的质量对于提高教学水平和人才培养质量至关重要，有了好的教材，就可以确保教学质量，弥补授课老师的不足。[3]

但是，目前我国大学教材出版却较为混乱，没有较为规范的管理制度，很多学校无法从中选择适合本校学生和老师的教材；甚至有的学校在没有对教材进行全面考核情况下，直接选用本校教授编写的教材；这种盲目选取教材的做法，导致教材质量低下，从而直接影响到学生学习效果。

作为统计学专业学生，我们在选择统计学参考书时，也发现很多统计学教材存在内容差别不大、质量参差不齐、知识框架大同小异、印刷错误频繁出现等问题，影响到了教材使用效果。

总结来说，我们发现目前国内大学教材出版存在以下三个问题：

第一，我国大学教材出版数量多而杂，出版界门槛的降低以及很多学校对教材的选择没有统一规范的审核标准，使学校购进的教材书目存在质量参差不齐等问题，影响高等教育的教学效果。

我们以“统计学”为关键词对国家图书馆的馆藏目录进行检索，统计出2007~2011年间全国共出版统计学教材1100种。其中2008年出版240本，2009年与2010年均出版了280本书， 2011 年出版220本，其中标明“十一五”国家级规划教材达43种，标明高职高专适用者达22种。这一结果着实让我们震惊，也更加坚定了我们选择这个课题的决心。

表1: 近4年《统计学》出版情况一览表

年份 出版数量 2008年 240 2009年 280 2010年 280 2011年 220 1

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第二，我们选择教材及相关参考书的目的是从中获得更多专业知识，但是很多教材内容差别不大，其目录及知识框架大致相同，没有很高的参考价值。甚至，有些教科书中还存在着内容错误、印刷错误等现象，这些书籍质量良莠不齐，直接影响了大学生的学习。

第三．承载知识，传播学术，服务于课堂教学，这是中外大学教材的共同之处。然而，在编撰原则、教材内容等方面，中外大学教材却存在着巨大的差异性。一般而言，国外大学教材具有多元化视角、密切联系实际且遵循学习和认知规律，而国内教材的编写大多拘泥于主流思想，形式较为单一；逻辑结构大多是从学科体系出发，遵循固定的章节体例模式，体系连贯严密，思路鲜有不同。而我国教材却体系刻板，内容贫乏 [5]。

针对以上存在的问题，我们团队选择以统计学教材为例，以大学教材为研究对象，结合问卷和访谈调查，得到相关数据和资料，以期真实反映当今大学教材出版现状及其对大学生的影响。

（二）研究意义 1.学术价值

本次调研可得到以统计学为例的教材出版情况的具体数据，揭露我国教材出版存在的问题，从教材角度反映导致我国当代大学生缺乏创新、生搬硬套的原因,对于学术出版环境的规范化建设和其他相关后续的研究有参考意义。本次调研运用到了数学、统计学等的方法和思想，结合了社会调查的相关流程和知识，锻炼了我们理论与实际相结合的能力，是一个综合性的调查活动，极具实际意义。

2.应用价值

教材与大学生的学习息息相关，而现在的教材出版存在种种问题，直接影响到了大学生的学习。北京、上海是我国经济文化较发达地区，集中分布着众多的知名大学，通过对北京、上海两地大学生的调查分析，站在大学生的立场上，揭示教材出版对学生学习的具体影响。本次调研能为规范大学教材出版市场提供参考，以期促进我国教育事业的发展，具有很高的应用价值。

（三）已有研究基础

1.当下大学教材的出版的现状 （1）大学教材发展迅速

[4]

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近年来，高校的扩招给大学教材出版带来空前的发展。据相关研究报告显示，2007年全国共出版大学教材33525种，其中新出版13571种，总印数达26868万册，与扩招前的1999年相比分别增长335％、363％和173％。[6]

（2）大学教材出版的问题

虽然国家教育主管部门为提高教材出版质量做出了许多努力，如遴选普通高等教育国家级规划教材，仅“十五”期间，已出版普通高等教育国家级规划教材约千种；“十一五”期间，又有11642种选题列入国家级教材规划。[7]

但是，同质化、低水平重复出版、内容老化、拼凑抄袭等问题依旧普遍存在，

[8]

而且作者资源匮乏、良莠不齐，大学教材滞销、库存积压严重等问题日益严重、

日益突出。[9]即便是一些比较好的教材，也存在严谨有余、活泼不足,守成有余、创新不足，体系有余、开放不足，传授有余、互动不足等现象。[10][11]

重庆某高校前不久的一项调查结果显示，学生现在使用的大学教材中竟有高达74%的教材存在上述问题。在调查的110本教材中，其中内容老化的占25%，内容重复的占11%，特别是一些实用性强、内容变化大的学科，如计算机、医学、法学等学科，教材内容与社会实际脱节情况更严重。[12][13]另据报道，2009年全国五百多家出版社中，从事教材出版的超过60%。出于占领市场的考虑，不少出版社为一些高校出版自编教材，其中大部分都是低水平同质化产品。[10]

（3）大学教材的管理问题

大学教材市场保护、垄断主义盛行 [14]，大部分高校至今仍有三支“有形的手”垄断了大学教材市场，剥夺了大学生们自主选购教材的权利。[15][16] 2008年春季开学开始，复旦大学将教材选购自主权归还学生，此举开创了国内自主选购教材的先河。[17]

2.对大学教材的影响 （1）影响教师的教学效果

许多专家和高校一线教师都表示“差教材影响了教学质量”。部分老师指出：现在使用的教材的体系与老师自己的教学体系格格不入，严重影响教学效果。[18]

（2）影响学生的深入学习

我国大学教材存在的弊病，如知识陈旧、内容与社会脱节、版式语言风格与现代大学生的阅读心理有差距等，造成了现在大学生们“学不能用”或者“学不够用”的尴尬处境。

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大学教材陈旧引起了学生的厌学情绪，导致了学生逃课。重庆师范大学大三中文系的李青青在接受相关采访时说：“书本上的东西又旧又落后，谁愿意在课堂上浪费时间？与其说学习那些过时知识，还不如上网一个小时获得的知识来得实用，教材对我没有吸引力，我干嘛还要苦苦煎熬啊？所以我经常逃课。”[12]

（3）影响学生的职业发展

根据麦可思调查发现，许多应用型专业大学生的就业，与他们的学历层次和专业并不吻合，麦可思HR信息管理咨询公司总裁王伯庆认为，关键因素就是大学教材教授的知识完全跟不上技术的发展。德国的吕贝克应用科技大学副校长约阿希姆?利兹则称，“我们德国的企业很愿意到中国来投资，但有一个头疼的问题，必须要从头开始培训新员工”。[19]

（四）团队及成员优势

团队成员中有4位来自统计学专业，有1位来自信息与计算科学专业。团队成员中有擅长计算机、数学研究、数据统计的专业型人才，又有擅长交际的沟通型人才。均有社会实践活动和专业的数学、统计学课程学习经历，在社会调查、数据分析方面有一定的经验积累和专业知识储备。本次调查研究也将对成员日后的专业学习起到促进作用。以下为团队成员参加过的实践活动及所获部分奖项：

表2：团队成员参与过的社会实践活动

参加的社会实践活动主题 赴四川省阿坝羌族藏族自治区医疗保障制度建设成就调研 内蒙古乌拉特中旗牧区民生状况调查 中央民族大学2009-2012届毕业生就业情况调研 “共青团90年谱写辉煌，各民族学子共创华章”2012年团日活动征文比赛 关于敬老院过分冷清化和过分志愿化情况的调查 民族知识宣讲活动 毛主席纪念堂志愿服务 主办单位 中央民族大学理学院 中央民族大学理学院 中央民族大学理学院 中央民族大学理学院团总支 中央民族大学理学院 中央民族大学青年志愿者协会 北京团市委、毛主席纪念堂管理局 4

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表3：团队成员所获部分奖项

2011-2012年中央民族大学专业二等奖学金（夏浩，严晓敏，汪俊英，刘超）； 2011-2012年中央民族大学吴先红奖学金（汪俊英，夏浩） 中央民族大学优秀学生干部（杨雪梅） 中央民族大学理学院团总支优秀干事（刘超） “共青团90年谱写辉煌，各民族学子共创华章”2012年团日活动征文比赛二等奖（刘超） “崇论宏议杯”新生联合辩论赛季军 理学院第三届“理行天下”新生辩论赛最佳辩手（杨雪梅，严晓敏） 理学院“党史辉煌，民族共进”党史知识竞赛一等奖（严晓敏） 二、研究内容、目标、拟解决的关键问题

（一）研究内容

大学教材出版现状（以统计学教材为例） 对学生的影响 出版社信息 作者的个人信息 再版次数； 教材的目录比较 新旧教材的差异 中外教材的差异； 电商网站销量 网络上的评论 我校学习统计学的学生 北京、上海共6所知名大学的一般学生 统计学相关教师及研究者 问卷调查 访谈 问卷调查 访谈 访谈 当前大学教材出版的问题 影响学生的学习和发展 图：主要研究框架 5

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（1）团队成员利用国家图书馆、学校图书馆、网络等资源搜集统计学教材信息并做好记录。

（2）团队成员将对北京、上海两座城市的6所高校进行实地调查，主要针对大学生群体采取问卷调查的方式，通过数据反映大学教材出版现状对大学生的学习生活产生的影响。

（3）团队成员将利用身边资源，对统计学的相关教师及研究者等进行访谈，并做好记录。

阶段成果：实地收集相关资料数据，完成初步对资料数据的分析整理。 （三）2013年8月—2013年9月：资料整理分析、二次采访阶段 根据收集到的数据，分析调查记录，统计调查结果，建立数学模型，并对调研数据所反映的初步问题进行深入研究和二次回访等。并完成影像文件的收集整理。

阶段成果：整理和统计调查结果，对抽样选中的对象的调研分析报告，阶段性导师指导意见。

（四）2013年9月—2013年12月：报告撰写、结项阶段

完成报告的撰写，并递交指导老师修改，成稿。提交最终成果至学院、学校进行审批。研究成果：《大学教材出版现状及对大学生的影响调查研究报告》，制作调研图片集。 六、经费预算

（一）印刷费预算 项目 单价（元） 数量（张） 小计（元） 备注 包括两种问卷，针对学习统调查问卷打印 0.1 1000 100 计学学生的调查问卷和对高校一般学生的问卷。 照片冲洗 论文后期制作 1 10 100 10 100 100 论文打印 合计：300元

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（二）交通费预算 项目 研究期间及调研期间的公共交通费 单价（元） 20 数量 5（人）*2（往返） 合计：200元 （三）差旅费预算 项目 火车票 住宿 伙食和公杂费 单价（元） 179 50 5（人）*5（天） 30 合计：3790元 （四）办公类用品预算 项目 DV、录音笔租用 笔记本 文件袋 中性笔 夹子 单价（元） DV机25元每天，录音笔15元每天 10 3 5 1 数量 DV机一台，录音笔一支 5 5 5 5 合计：335元 （五）合计费用

印刷费（元） 交通费（元） 差旅费（元） 办公类用品（元） 合计（元） 300元 200元 3790元 335元 4625元 小计（元） 240 50 15 25 5 备注 主要用于访谈时的录音和录像 750 数量 5（人）*2（往返） 小计（元） 1790 1250 备注 北京-上海硬座 小计（元） 200 备注 前往各高校进行实地调研 12

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参考文献

[1] 洪港. 中国近代大学教材建设述论[J]. 现代大学教育，2010,（3）：81-85. [2] 胡乃武，在学科建设中要十分重视教材建设[EB/OL].：“十一五”北京高等教育教材建设论文集，2012-12-18；

[3] 谢淑华，论加强高校文科教材建设和管理的重要性[A].J佳木斯大学社会科学学报。2009,8:4

[4] 周嘉硕，杨玲，中外大学教材差异研究[A],首都经济贸易大学学报，2007,4 [5] 郑伟，中外近三十年统计学教材发展对比[J],中国统计，52-53

[6] 姚文兵. 大学教材粗制滥造谁是罪魁[J]. 中国青年报, 2010年1月26日. [7] 段远源，冯婉玲. 研究型大学教材建设相关问题思考[J].中国大学教学. 2008年（12）.

[8] 肖颖. 大学教材出版现状及策略分析[J]. 山西师大学报. 2010, 37: 114-115.

[9] 周红. 对高校教材出版现状的分析与探索[J]. 中国科技信息，2010年(2)：255- 256.

[10] 李国通，赵杰昌 . 大学教材“不思进取” 象牙塔内难获“真经”[J]. 工人日报,2011年9月29日(5).

[11] Donald J. Freeman, Gabriella M Belli, Andrew C. Porter .The influence of different styles of textbook use on instructional validity of standardized tests[J]. Journal of Educational Measurement 1983, 20 (3): 259–270 .

[12] 佚名. IT行业大学教材发展严重滞后影响学生就业[EB/OL]. 2012-12-16.

[13] Burkhead, Marie Brown. A Study of the Readability of Selected Introductory Management Textbooks [EB/OL]: Texas Tech University Libraries, 2011-02-19.

[14] 黄良英，吴奕宽. 大学教材建设探析[J]. 当代教育论坛. 2005(11):89-90.

[15] 朱振国. 大学教材或成鸡肋？[J]. 光明日报. 2011-5-9 (16).

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[16] Simon K. S. Cheung, K. S. Yuen, K. C. Li, Eva Y. M. Tsang. Alex Wong Open Access Textbooks: Opportunities and Challenges [J]. Communications in Computer and Information Science. 2012(302):201-210.

[17] 大学生何时才能“我买教材我做主” [EB/OL].：四川新闻网，2012-12-13. [18] 孙琛辉. 大学教材：如何打造人才培养“范本”? [EB/OL].:人民网，2011-5-17.

[19] 王进雨. 德国专家批评中国大学教材滞后学生被动[J]. 法制晚报, 2011-10-14.

[20] Robert Carbaugh, Koushik Ghosh. Are College Textbooks Priced Fairly? [J]. Challenge, 2005, 48(5):95-112.

[21] 唐海燕. 大学教材管理的现状及对策研究[J]. 科技信息，2007，（8）.

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附件1：调查问卷1（学习统计学的学生）

大学教材出版现状对学生的影响调查问卷

您好！为了解大学教材出版现状对学生的影响，我们特组织本次调查，衷心希望得到您的支持，本问卷为匿名调查，不涉及您的任何可识别个人信息。我们将会对您的答案进行保密，请如实填写，感谢您的信任与配合！

性别： 年级： 专业： 1.您对目前所学习的统计学教材是否感到满意： A.非常满意 B.满意 C.不满意 D.非常不满意

3.您认为在学习统计学的过程中，上课所用教材起的作用大吗？ A.很大 B.一般 C.很小 D.没有作用

2.在学习统计学专业知识时，您是否参考过其他教材？为什么？ A.是，经常参考，从不同版本的书中可以学到不同的新知识 B.是，偶尔参考，对于老师指定推荐的书目会看一下 C.否，不参考，所学教材内容足够，不需要参考其他书

D.否，不参考，其它教材编排内容不同，影响对上课所用教材的理解

4.您参考的其他教材与上课所用教材对比，在内容编排上是否有很大不同之处？ A.差异悬殊

B.大部分不同，有少量类似 D.基本相同

C.大部分相同，有少量差异

5.学习统计学教材后，您最大的收获是：

A.数据分析能力 B. 巩固数学知识 C.使用专业软件 D.撰写报告、制作问卷 6.您认为统计学教材应该更加偏向于哪个方面？ A.数据收集 B.数据处理 C.数据分析 D.数据预测 7.您觉得目前国内统计学教材还有哪些需要完善的地方？ A.增加具体实例 C.增加理论推导

B.增加专业软件讲解 D.增加分析方法介绍

E.其他 8.在选择专业参考书时，您优先考虑的是？ A.出版社级别

B.作者知名度 E.是否国外引进

C.书籍内容简介

D.他人推荐及评价

9.您最希望获得与本专业相关的哪方面的知识？

A.数学软件的使用 B.数据分析 C.撰写报告 D.其他如----- 10.针对我国统计学教材内容重复的现状，您有何建议？

我们的调查到此结束，再次感谢您的配合。

祝您身体健康，生活愉快！

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zypt.html