儿童诗《鞋》教案

儿童诗《鞋》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情朗读背诵儿童诗，读出童趣； 2、引导学生感悟家的美好和亲情的温暖； 教学重点难点：

1、引导学生充分朗读，读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系。 2、激发热爱家庭的情感。

教学过程

一、猜谜导入： 仔细听，动脑想，

两只小船没有帆， 十个客人坐当中。 白天载客来回忙， 晚上靠岸船里空。

谜底是什么？你怎么猜出来的？评：把鞋比作船，真有意思！祖国的宝岛台湾有一位诗人，写了一首关于鞋的小诗，（板书：鞋）

二、初读课文，感知大意： 1、出示诗歌，读小诗之前，

提醒你注意：将诗读正确，注意诗歌的停顿，自由大声读吧！ 2、检查：请你读。

指名一人读，师：她读的怎么样？

再指名一人（评：读的正确吗？注意停顿了吗？句子中的停顿，句子与句子之间的停顿，段与段之间的停顿稍微长一些） 齐读。

三、细读课文、领会诗意。

１、老师也给大家带来了好多像船一样的鞋。 （出示大大小小的鞋。）

你们看看，都是谁的鞋？忙碌了一天，家人陆陆续续地回来了，

出示：我回家把鞋脱下，姐姐回家把鞋脱下，爸爸哥哥回家，也都把鞋脱下。 谁来读？

指名2人读，一家人都团聚了，多有意思的画面呀！谁再读？ 评：从你的朗读，我好像看到了一个活泼可爱的姐姐。 指导朗读：用轻快的语气读，读的再轻快点，

教师引读：我回家——，姐姐回家——，哥哥爸爸回家——

3、出示：“大大小小的鞋是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。” 大大小小的鞋组成了一家人，在干什么呢？板书 鞋 家

(孩子答：一双靠着一双说见闻，师：一双靠着一双就是依偎； 孩子答：依偎??，看图什么是依偎，好亲密呀！）靠在一起说什么呢？

师：大大小小的鞋子跟着主人工作、学习、劳动了一天，一定看到、听到很多事。现在靠在一起，一定有说不完的话呢，它们会兴致勃勃地聊些什么呢？

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你想当哪双鞋，就说哪双鞋。同桌交流交流， 谁是姐姐脱下来的鞋，你说些什么？ 哥哥脱下的鞋，你想说什么呢？

谁是爸爸脱下的鞋呢，你又看到听到了什么事呢？ 还可能有谁的鞋？妈妈的鞋会说些什么呢？ （全班交流。）师评：这是你看到的，这是你听到的。

（预设：生1：今天，我跟着主人在大街指挥交通，看到两位叔叔吵了起来，很多人围在一起看热闹，影响了交通，他们真不应该。

师评：这样的事在大街上几乎天天都有。你说得很有道理。遇到这样的事大家都退一步就海阔天空了，何必斤斤计较呢！

生2：今天开运动会时，小主人穿着我参加接力赛跑，结果没把我的带子系紧，跑了一半，我被甩了出去。这样，他们班没得第一名，我心里也很难受。 师评：多粗心的小主人呀！失去了一个为班级争光的好机会！

生３：我的主人是位护士，今天我可真倒霉，跟着她去病房照顾病人。一个病人吐了，脏东西溅了我一身，很多细菌都跑到了我的身上。 师评：是吗？那么你的主人当时怎么说、怎么做呢？ 生３：她连忙给病人端来了一杯水，问他：“您哪儿不舒服？”还把地上的脏东西收拾干净??（说到这儿他一吐舌头）老师我刚才说错了，我不能说自己倒霉??）

指导朗读：鞋子一家人和和睦睦相亲相爱地诉说着一天的见闻，真是其乐融融呀！能读好这段吗？

（评价：读出相互关心、彼此温暖的感情，读出了亲密的感觉。）

（相机指导：依偎———读得又轻又长，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。） 充分练读。（2个人读，分组读）

师：一家人畅谈一天的见闻，好温馨的画面呀！ 3、“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。” 师：大大小小的鞋就像大大小小的船，鞋和船哪儿像呢？（外形很像。除了外形像，还有什么像？他们累了，都回来休息，也很像。） 教师点拨：鞋奔波累了?? 船漂泊累了??

教师：鞋和鞋的主人们在外辛苦忙碌了一天，回到了家，就像远航的船儿回到了安静的港湾，一起享受家的温暖。平时，你们一家人聚在一起，怎样享受着家的温暖？你给家人带去了什么温暖？交流：生答不出来的话，

师引导：除夕夜，过生日时，考试没考好时，吃饭，给大人捶背?? 生１：吃晚饭的时候，我们一家人说说笑笑，很有味道。

生２：我常常把菜夹给爸爸妈妈吃，他们很高兴，让我自己多吃一点。

师：你们一家尽情享受着天伦之乐。

家长鼓励的话语，给你信心和力量。你的家中充满了欢声笑语。 生３：妈妈会辅导我做作业，但有时候我不懂，她会很生气。

师：妈妈是在为你着急呀！上课要专心听讲哦！ 生４：我最喜欢睡觉前爸爸给我讲《三国演义》。

师：你把故事内容记住了，下次微型课请你给老师和同学们讲讲，好吗？

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生５：妈妈累了，我就帮她捶捶背，捏捏肩膀，她总是说，真舒服！

师：你妈妈真幸福呀，有你这样孝顺的儿子。 师：同学们，现在请说说你心中的家是怎么样的？

家是（ ）的。 生１：家是甜蜜的。

师：很好，请你把“甜蜜”两个字写到黑板上。 生２：家是休息的地方。

师：是呀，也就是说家是让人轻松的，你来写“轻松”两个字。 生３：家是温暖的。 生４：家是舒服的。 生５：家是宁静的。 ??

（孩子们纷纷在黑板上写着自己对家的感受。） 师：（深情地）家是温馨的摇篮，家是甜蜜的怀抱，家是轻松的驿站，家是宁静的港湾。谁能读出家的温暖？

充分朗读第3自然段（3个人读，评价：你舒缓的语气，让我们的心得到了放松，你读出了家的温暖及对家的热爱，男生表达内心的情感，女生试试。）

4、家在我们心目中实在太重要了，让我们带着对家的依恋、对家的热爱，再读《鞋》。指名读，齐读， （音乐舒缓地流淌??）

5、能背这首温馨的小诗吗？试试看。 指名1人背诵。（评价：背的真好，不但正确流利，而且背出了你对家的爱，背出了家的美好和亲情的温暖） 6、教师小结：小小的鞋就像一只只漂泊的小船，回到家的港湾，享受家的温暖。小小的鞋就是我们的化身，我们回归了家的港湾。家，永远是我们的避风港，是我们成长的摇篮。

四、拓展：

推荐阅读：还有许多表现家的温馨的儿童诗，如：《爸爸的鼾声》《家》??

板书设计

鞋 鞋 家 —— —— —— —— —— ——

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