22.《临死前的严监生》 - 图文

五 年级下册第 22 课《临死前的严监生》教学设计 学校： 现代学校 泗店中心校 教师姓名： 刘燕 王玉英

教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） （一）重点字词： 1.应会读字：侄 痰 2．趣味识字：痰,结合情景识字，人咳嗽了，就生病，容易吐痰。 3．易读错字：监（易读成一声）茎（易读成四声）揩（易读成jiē） 4.多音字： 监【jiàn】国子监; [ jiān] ：监考 5应会写字：监 侄 郎 （1） 写正确：易写错字：“郎、监”“郎”：右边是双耳旁；“监”前两笔左短右长。 （2） 写美观： ①指导书写的字：监、郎 ②指导要点：“郎”注意右边是个右耳旁，左边不要漏下一点，左宽又窄，美观大方；“监”前两笔左短右长。 6.需要重点积累的词语：诸亲六眷、登时、医家、插口、一茎灯草、 穿梭、插口、故此 （二）重点读的内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地读出描写严监生的语句，体会这样写的好处，品味严监生的人物形象。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：本文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 （2）概括方法：（严监生临死前做了什么？想表达什么？利用题目扩充法来概括） 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：全文。本片段主要是按照事情的发展顺序，先写严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 （2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。 3.重点词句表情达意的作用（教学难点） （1）重点词句： ①大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。 ②二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白。他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 ③奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 （2）体会方法：（抓住严监生的动作神态，走进人物内心感受言为心声。） 4.迁移运用，仿写段落或句子：抓住人物的动作神态，刻画人物形象。 （二）本课重点问题：（教学重点） 1、课后思考题： 读了课文，严监生给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？找出最能表现严监生动作神态的语句，体会这样写的好处。 2、学生质疑： 三、情感体验： 1.感受人物形象，学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处，并学会运用。 2.激发学生阅读名著的兴趣，感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：观看电影《儒林外史》 五 年级下册第 22 课《临死前的严监生》预习提纲 一、字词初探 （一）正确流利地朗读课文。（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。） 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 趣味识字： 我用 方法记住了（ ）字。（猜字谜、顺口溜等）3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意： （2）在关键笔画上应注意： 。 （3）我还可以找出形近字并组词： 5. 把会写字认真抄写在下面： （三）词句 1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。 2.运用查字典、看课文注释、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语：诸亲六眷、登时、医家、插口、一茎灯草、 穿梭、插口、故此和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 （1）我根据 分类： (评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。) 二、文本细读 （一）整体把握。 1.这篇文章的题目已经告诉我们这个片段主要描写了临死前的严监生，严监生临死前做了什么呢？你能用题目扩展的方法概括文章的主要内容吗？ 主要内容： （投影展示；方法：边展示边读内容） （二）品读赏析。 1.读了课文，严监生给你留下了什么印象？（用几个词语、短语、诗句概括。）你是从课文的哪些地方体会出来的？画出相关句子，想一想这样写有什么好处? 2.小组内试着进行合作创意朗读。 三、迁移运用（投影展示；方法：边展示边读内容） 本文抓住严监生的动作神态刻栩栩如生地刻画了一个守财奴的形象，试着仿照这个片段抓住人物的动作神态来描写，刻画人物形象。 四、拓展延伸 1.阅读链接：阅读《儒林外史》，进一步感悟人物形象。 2.严监生是世界四大吝啬鬼之一，通过比较阅读了解其他三个吝啬鬼的特点。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。 教学时间 栏目设计 导入 1课时 预习提纲 预习展示 精讲点拨 今天，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。[板书：严监生]正音，监生读jiàn，你知道什么是“监生”吗?（监生是读书人的一种称号）相当于我们常说的举人、秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。严监生究竟是一个怎样的人呢？在《儒林外史》中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。”读后你有什么感觉？请你用一个词来形容他。（大款、富翁、家财万贯）就是这样一个人，他临死前又是怎样的情形呢？今天我们就来学习《临死前的严监生》。 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 1.根据预习提纲设计的内容分项进行个人展示，其他成员纠正补充。（这一环节订正提纲上的错字，修改不通顺或不完整的句子） 2.明确集体展示时本组成员分工。 预 习 评 价 小 组 展 示 小组内进行个人预习展示 集 体 展 示 小组展示： 1. 展示生字认读情况： 我们小队通过预习能够熟练认读本课生字 。 1.下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字 。出示：侄 痰 揩 茎 2.易读错字： 1号：我们小组发现下面几个字容易读错： 预设：茎（易读成四声）揩（易读成jiē） 其他小组进行评价、补充。 3.趣味识字： 2号交流趣味识字： （二）生字识记展示 病，容易吐痰。 你还用什么方法记住了哪个字？ 其他小组补充其他识字方法。 4.典型多音字 3号展示本课多音字： 预设：监【jiàn】国子监； [ jiān] ：监考 （1）我是这样区分这个字的读音的： 读一声时表示动词，读四声时表示名词。 （2）我还可以根据它的不同读音组词。如：jiàn（太监）；jiān：监督、监考 其他小组进行评价，然后补充自己整理的其他多音字。 小组展示： 我们小组通过预习能够正确书写本课生字。（小 生字书写 ：写正确、写美观 组上台边讲解边范写） 学生现场边讲解边上台书写，其他同学认真观看。 （一人讲解一个） 我结合生活情景认识了“痰”：人咳嗽了，就生

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