关于上好写字课的几点建议

关于上好写字课的几点建议

一、写字课存在的问题

问题一：学生缺乏写字兴趣。在写字教学实践中，在分析学生作业以及心理特点时发现，学生在写字兴趣方面存在着一定程度的个体差异。首先表现在兴趣的稳定性方面。有的学生对写字只有暂时的兴趣，仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动地去努力满足兴趣，缺乏持之以恒的精神。

问题二：学生写字姿势不规范。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。

问题三：写字训练量不足。俗话说：“账要勤算，字要勤练”。写字使是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练。但从目前的小学生写字训练量来看是没有达到要求的。仅靠语文课和书法课上的时间是很难收到成效的。

新课标小学阶段写字的任务与目标

（一）任务

1.学会写楷体铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。初步学写行楷字。

2.学会写楷体毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。学会描红、仿影、临帖。

（二）目标

一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 二、阶段目标与内容

（一）第一学段目标（1—2年级）：

1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第一学段内容：

练习书写铅笔字，要打好铅笔字的书写基础，具体要求：能按笔顺规则用铅笔写字；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；掌握各种笔画、常用偏旁的写法；书写规范、端正、整洁。

（二）第二学段目标（3—4年级）：

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。

第二学段内容：

使用钢笔练习书写正楷字，并学习用毛笔临摹正楷字帖。钢笔字的重点是：复习和熟练掌握各种笔画、偏旁和各种结构的字；毛笔字的重点是：正确掌握执笔方法和写字姿势；初步学会基本的用笔方法；学习书写各种基本笔画、常用偏旁和各种结构的字；学会描红、仿影、对格临写；能将范字比较正确地、整洁地写在米字格中。

（三）第三学段目标（5—6年级）：

1.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。 第三学段内容：

继续练习用钢笔书写楷书，能用毛笔书写楷书。钢笔字的重点是：巩固并熟练运用笔画笔顺、偏旁及各种字形结构；掌握书写楷书的基本规律；初步学习书写行楷字。毛笔字的重点是：学习柳体楷书的基本笔画、笔画组合和基本结构。

明德小学写字课上课要求

1、教师认真备好每一节书法课，做到有教学内容，有教学目的、教学重难点等。布置学生做好课前准备，特别是上软笔书法课，学生要事前准备好笔墨纸砚等文具。

2、课堂上要切实注意学生的坐姿、握笔等姿势，培养学生正确的书写的习惯。刚开始时，教师要讲解和示范正确的姿势，学生通过模仿初步掌握要领；在平时的书写练习中，老师还要不断留心学生的书写姿势，随时提醒学生修正，做到“三个一”： 眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。

3、培养学生提笔写规范字的好习惯。写字课中，教师应遵循由简到繁的规

律，把八种基本笔画及部首作为教学的重中之重，让学生反复练习后，再结合整字学习汉字的结构。

4、教学中，教师应用浅显的语言、直观的示范和演示帮助学生理解有关内容。教师要注意运用生动有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点，如横的形状，像一条横卧着的蚕，正昂头吃桑叶；捺像足球运动员正在踢球的腿，挺健有力，以此激发学生的学习兴趣。

5、写字的作业量参照县教研室的有关规定，即：每天均要进行一次写字，

一、二年级硬笔书写每次50字左右，三至六年级硬笔书写每次100字左右。三至六年级每周毛笔书写40字以上。

6、多管齐下，形成合力。写字教学仅靠每周一节的书法课是远远不够的，教师特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师及家长取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

6、重视发挥评价在促进学生写好字方面的作用，可以在每课安排 “评一评”的栏目，内容有自己评、同学评、老师评，目的是发挥多元主体的评价作用，同时，评价的方式小字以“优良及”位评价等级，大字以红笔画圈为主。教师在教学中也可灵活变通，如可画星星，也可语言评价。

7、三年级以上，要合理安排钢笔字和毛笔字的教学时间。钢笔字的写字指

导可以结合语文课的写字指导来进行，写字课时间可以较多地用于毛笔字的教学与练习。

8、三年级毛笔字描红时不要反复填描。供摹写的范字都是红色的，不要求学生摹写出来的笔画和范字完全一样。如果写完以后发现笔迹不能填满红色笔画，千万不要再用墨去填涂加工。 写字教学的一般模式：

1．讲练法：练习——讲解——范写——评价（练习为20分钟）； 2．四段式教学法：揭示课题、提出目标——教师示范、指导书写——学生练笔、讲评矫正——巩固练习、布置作业。

3．尝试教学法：揭示课题、提出目标——学生试笔、教师指导——尖子引路、分析欣赏——巩固提高、布置作业。

4．三自教学法：（1）自选习字的安排；（2）自我陶醉的训练；（3）自我欣赏评价。

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