如何指导学生阅读历史课本
更新时间:2023-10-03 07:49:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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中学历史 如何指导学生阅读历史课本?
桃源县钟家铺中学 谢志忠
内容提要:教材在教学过程中有着不可替代的地位和作用。因为教材是根据教育部门所颁布的教学计划和教学大纲编写出来的,教师的课前准备和课堂讲授都根据教材进行。如果教师能深入掌握教材内容,结合学生的实际情况,采取适当的教学方法,指导学生灵活阅读课本,根据教材记住重大的历史事件、历史人物等基础知识,进而掌握历史发展的线索和基本规律,就能收到良好的学习效果。
关键词:选读 细读 识图 精读
主要内容:
(1) 选读目录
目录往往是全书内容的缩影和提纲。纵观目录,把握全书的知识框架,获取初步印象。如果把目录比作一根“链条”,编、章、节、目就是“链条”上的重要环节,环环相扣,安排缜密。编、章、节、目的标题是“路标”,目就是“路标”指引下的主要内容。抓住这根“链条”,就能掌握全书的总体结构和基本体系。 (2) 细读课文
错综复杂的历史知识是通过细读课文而获得的,这是掌握历史知识的最重要的环节。要读好课文,应做到:
第一:掌握方法,抓住重点。不同类型的知识,需要运用不同的方法提炼要点。如一个朝代的建立,需要从掌握时间、地点、经过、后果和影响诸方面去把握。分清知识类型,按照方法边读边画出重点,就可以化繁 为简、化难为易、紧抓要点,全面掌握。
第二:弄清层次,编写提纲。按照课文内容,弄清历史事件的来龙去脉、前因后果和发展过程。
第三:运用唯物史观,注意史论结合。运用历史唯物主义基本观点观察和分析历史现象、历史事件和历史人物,这是马克思主义的史学观,也是学史的方法和原则。 (3) 读地图、插图
首先是识图,识别地图的种类,揭示历史现象的本质;其次是描图,有些地图可用彩色笔来描图,这样获得的印象会更为深刻。第三是注图,在图中或图旁加注,把课本和地图有机地联系起来,便于更好地理解和掌握课文。
历史插图包括教科书前的彩色插图和教科书里的插图,如人物画像、人物活动。它们生动而具体的补充和说明教科书的重点内容,学习时要辨别插图的特点,分析插图的结构,掌握插图的要点。 学习中要做到有图必读,有图必识,有图必析。 (4) 精读年表
每册教科书的最后都附有“历史大事年表”,这些历史年表,是以年代为”经”,大事为“纬”而编制的。在学习课文的前提下,认真阅读历史
年表,有助于增强时间概念,巩固对基础知识的记忆。经常翻阅历史年表,中外年表对照,注意同一年代或同一时期中外发生的大事,有助于对横向知识的理解和巩固。 (5) 读问题
每章教材的习题,往往是体现这章的基本知识,在预习、听课和复习时均应认真阅读,做到心中有数。
不会读史的人,往往拿起书本从头读到尾,读后不知所云,甚至糊涂起来。运用时,难免史实混淆,张冠李戴。带着问题读书,“再现”历史,就可以有的放矢地学习,尽量避免上述毛病。所谓“读问题”,就是在浏览目录的前提下,一是阅读教科书编、章、节、目中提出的问题;二是阅读教科书章节后面附有的问题。这些问题,往往是历史知识的重点所在。 好的学习方法能取得事半功倍的效果,教师指导学生在思考中学习,在学习中思考,在反思中不断感悟,在感悟中不断升华。让学习与智慧同行,用最经济的学习时间获取最优化的学习效果。
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