如何让学生有效动起来

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采取不同的分组方法：如学习一些基本的问题可把同一层次的学生分到一组，使他们共同发展，这样就不会出现“吃不饱”或“有压力”的情况发生。而对一些比较有难度的问题，就应该优差生搭配，使优秀的学生带动稍差的学生一起进步。

2、培养学生合作学习的方法。

学习效率的高低取决于学生是否会合作。每个学生都是一个活生生的社会人，都需要得到他人的尊重。因此在学生小组合作学习时，教师一定要让学生学会礼貌，这样才不会在别人发言时随便抢话，打断别人；学会自信与不歧视他人，这样小组所有成员才会协同作战，

共同发展；学会倾听，这样才能够明辨别人的观点的对与错，以便自己吸纳或改进；学会沟通，真诚谦虚的沟通合作才会愉快。学生只有这样和谐互动，才可能博采众长，求同存异，共同发展。

3、小组合作分工要明确。

在小组活动时，要有组长做好组织工作。为了使每个人都能得到锻炼，小组长要轮流当，每个组员都要承担一定的责任。如要计算操场的周长，就要有两人负责测量，一人记录，一人做好监督工作。然后大家共同进行计算。再互相检查，共同帮助还不会计算周长的同学。这样每个同学都行动起来，没有一个是等现成答案的，组内所有成员就会通过合作学习获得不同程度的进步。

总之，我们不是为了学习而学习，而是为了明天而学习。因此，就要让学习在课堂上发挥其应有的重要作用，在学到知识的同时更培养学生的合作精神。

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