第一单元古代中国的政治制度

第一单元古代中国的政治制度

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以宗法为核心的政治 制度

夏商：初步建立起一套中央到地方的行政管理制度 西周：分封制、宗法制、礼乐制度 开创皇帝制度

形成 古 治代 制中 度国 的 政

秦朝 中央实行三公九卿制 地方推行郡县制 解决中央 与地方的 矛盾 汉武帝颁布“推恩令” 北宋重文轻武、强干弱枝 元朝实行行省制度

专 制 权主 制义 度中 央 集

发展

从汉 至元

解 决 皇 矛权 盾与 相 权 的

西汉建立中朝 魏晋南北朝形成三省体制 隋唐完善三省六部制 宋增设参知政事、枢密使和三司使

元朝设中书省西汉实行察举制 选 制官 度、 用 官 魏晋南北朝推行九品中正制 隋朝开始实行科举制 唐宋元继承完善科举制 明太祖废除丞相，权分六部 加强 明清 明成祖时设立内阁 雍正帝时设立军机处

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│ 知识框架 知识框架

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命题规律分析 本专题是高考考查的重点,几乎所 有的高考试卷都涉及本专题知识, 选择题居多,非选择题本专题很少 单独命题,一般与古今中外的政治 制度相联系,分析各种政体的特点.

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商周时期的政治制度和专制主义中央 集权制是高考考查的重心内容.尤其是 对中国传统文化影响较大的宗法制考 查最多,2009年高考中有七套高考试题 涉及本考点.对中央集权的考查集中在 唐朝和宋朝,考查的重点放在官僚体系 中各部门的职能和重要政治制度的影 响上.我国古代很多名称相同的部门在 不同的朝代职能差别很大.如中书门下, 唐朝是丞相的办公机构,而宋代则是掌 握实权的中枢部门.

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高考试题越来越重视与社会生活的 结合,强调学以致用,体现新课标高 考试题的命题方向.比如2008年广 东单科第1题从农村中最常见的祠 堂切入,要求考生回答与这一事物 相关的政治制度;2009年全国卷第 12题对中国姓氏起源问题的考查.

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高考试题重视对知识纵横联系能力 的考查.一方面,要求考生分析政治 制度背后的经济和文化原因,将中 国古代政治制度与自给自足的自然 经济联系起来;另一方面,也有部分 试题将本考点知识与西方政治制度 和中国近现代政治制度进行对比, 分析其异同.

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│ 复习策略 复习策略1.商周时期的政治制度：重点是掌握宗法制和分封制 的基本内容，进而认识中国早期政治制度的特点，可将 中国早期政治制度视为整个中国古代政治制度的序幕。

2.秦中央集权制度的形成：通过皇帝制度、郡县制等，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响，理解秦 是君主专制中央集权制度的确立时期。

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│ 复习策略

3.汉到元政治制度的演变：从君主专制中央集权制下 的两对基本矛盾的斗争历程去掌握汉到元政治制度演变， 进而掌握两对矛盾的演进趋势：中央

与地方割据势力的 矛盾，其斗争趋势是中央集权不断加强，地方割据势力

不断削弱；中央内部皇权与相权的矛盾，其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，直至最后被取消。

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│ 复习策略

4.明清君主专制的加强：关键是通过明朝内阁、清朝军机处的设置等史实，理解明清时期君主专制制度应影 响到清朝乃至中国整个近代的历史发展趋势。

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探究点一中国早期政治制度的特点

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分封制的实质及其利弊 实质:是一种周王室宗法血缘关系,联合同姓 及异性贵族建立起来的武装驻防,以维持周 王对各族人民的统治. 利:一定程度上化解家族内部及家族之间的 矛盾,有利于社会稳定和生产力发展,使周天 子确立天下共主的地位,扩大疆域. 弊:通过分封建立起来的是一个用宗法血缘 关系建立起来的政治军事同盟,各诸侯国保 持相对的独立性,具有较强的离心力.

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宗法制 分封制与宗法制的关系-----互为表里 分封制建立在宗法制的基础上,宗法制决定 分封制的核心和纽带. 分封制是宗法制的具体表现,分封制的实行 又巩固了贵族的宗法统治. 探究应用:组织一次社会调查,了解古代宗法 制在现今社会生活中的遗存,分析这些遗存 对现代建设的负面作用.

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遗存:农村尚存家族祠堂,家谱;人际间的称 谓系列;在宴席场合的位置安排;特别沉重的 家庭,家族观念等. 负面影响:强调家庭本位,过分重视人情关系, 人为地划分远近尊卑,个人的自主权利和平 等权利受约束,违背现代的平等和法制意识.

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