教师培养规划

罗溪中心小学教师培养规划

（提请教代会讨论通过）

一、指导思想

以十八大精神为指导，以“以人为本”为理念，以素质教育和课程改革为核心，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，不断深化教育改革，不断强化常规管理，以战略角度着眼学校发展和未来，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，为每位学生的成长提供终身服务，为每位教师的发展提供良好条件。加大对中、青年教师培养的力度，提高中、青年教师的整体素质，从而建设一支素质优良、师德高尚、学生和家长满意度高的教师队伍。为学校全面实现教育现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。努力把我校办成一所“师资优良、管理规范、内涵充实、质量较高、特色明显、提升品位”的新型农村实验小学。

二、总体目标

具有较强的事业心、较高的教育教学水平和一定的课程开发和教科研能力。充分发挥主体能动性，和学生建立民主、平等、合作的师生关系，教育教学工作中能初步形成“主体性教育”的模式。建立一支政治坚定，师德高尚，素质较高的具有奉献精神和创新精神的教师队伍。三年内力争新培养市、区级学科带头人、骨干教师等五类教师2—3名。

三、具体目标：

1、培养市级学科带头人、骨干教师1—2名。 培养对象：卢建刚、谢红琴、朱曦铣 2、培养区级学科带头人、骨干教师2—3名。

培养对象：丁丽霞、顾琳、曹云娣、郝妍、王海燕、许丽华 3、培养校级骨干教师、特长教师5—6名。 培养对象：

4、培养市、区级优秀班主任2—4名。 培养对象：

5、培养校级优秀班主任、优秀辅导员3—6名 培养对象：

6、每年有60篇左右教育教学文章在省、市、区级评比中获奖、发表。 7、有2—5人次在区级赛课或教学基本功竞赛中获奖。

四、培训内容 （一）师德教育

认真贯彻执行江苏省《中小学教师职业道德规范》，常州市《关于师德建设“八要十不”》，全面提升教师的师德修养。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观。重温《义务教育法》等教育法规，依法从教，强化以法治教意识。

（二）教学业务 1、教学基本功

认真组织教师学习新基础教育理论，进一步学习《做一个优秀的教师》、《追求真实的生命成长》、《新课程的理念与创新》等课程改革书籍及关于有效课堂的教学理论，拓宽教师视野，更新教学观念。

支持和鼓励教师参加继续教育学习、培训，进一步组织教师学习学科专业知识，加强普通话和三笔字训练以及出卷等培训。

进一步加强教师信息技术培训，提高教师对现代教育媒体的操作水平和对各种教育资源的整合水平。

2、课堂教学

组织教师进行教材分析、教学设计、教学策略与方法、练习设计、评价方式等方面的培训。帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

3、课题研究

教师要根据自己的教育教学需要、个人特长，至少参与一个校级及以上课题进行一至三年的研究，组织教师申报一批校级新课题。认真做好学校主课题的后续研究工作；聘请专家来校进行讲座、指导和培训，确定滚动课题，做好研究方案。组织教师进行论文写作、制定课题研究实施方案、撰写课题研究报告的培训。

五、具体措施

1、进一步加强“师德工程”建设

继续以《中小学教师职业道德规范》、常州市《关于师德建设“八要十不”》和新北区“五条禁令”为师德建设之本，坚持两周一次的政治学习，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行《教师法》规定的义务与职责，塑造良好的师表群体形象。

2、加强“暖心”工程。学校领导班子以“人文关怀”为核心，时时处处为教师着想，继续做好生日送蛋糕，元旦、春节送贺卡，重大节日发慰问礼品等工作，以此温暖教职工的心。并组织教职工开展丰富多彩的文体活动，让教职工在轻松、和谐的环境下工作，以自己的行动实践“工作着是快乐的、美丽的”。

3、开展“党员示范岗”活动。加强“党员示范岗”的争创力度,以及党员与普通教师“一帮一结对结果”活动，充分发挥党员干部的模范、辐射作用，提高教师的政治、业务素养。

4、引导教师制订发展规划。每年九月制定学年度发展计划，十二月份进行小结、反思，第二学期末（六月份）进行学年度达标情况考核（自评、他评），然后，在本学年度总结、反思的基础上制订好下一学年度的发展计划。

5、加强理论学习，更新教育教学观念。充分利用两周一次的业务学习时间和每周二、三、五的教研活动时间，组织教师学习教育教学理论，进一步理解和掌握新课程标准及课改新理念，更新教育教学观念。

6、加强各级培养对象组内的互动，通过组内的观摩、研讨等生成资源，促进共同提高。

7、加强校本培训。

（1）抓好教师教学基本功训练。每学期开展好“四个一”竞赛活动，分别是教学设计、课堂教学、论文、有效练习设计四项评比。并注重提高教师运用现代教育技术进行教学的能力，充分利用春晖工程教育资源，结合数字化平台的进一步学习和操作，最大限度发挥现代教育资源的教育教学功能。使教师的基础知识更加过硬，钻研教材、组织教学、实践演示和操作等能力不断提高。

（2）培训形式、途径多样化。学校除组织教师到校外观摩、培训学习外，针对教师在教育教学中的需求尽可能地邀请校外专家、学者来校指导。并充分发挥学校各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。继续进行“一人学习，众人受益”式培训。凡外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师传达学习精神。产生一人学习，多人受益的效应。教师们还可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师0距离接触，从而向先进学校学习取经。

（3）立足教研组教研活动，大力开展校本教研。各教研组要组织教师自

觉学习、积极思考、深入研究，从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等方面进行研究。同时，各教研组在教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。

（4）课题研究组成员每学期要求做到“四个一”，即一堂研究课，一篇个案分析，一个实验报告，一篇论文。

（5）加大师徒结对的力度，扩大师徒结对范围。继续做好师徒结对工作，督促师徒按照合同，认真履行职责，互相学习和提高。聘请名师与骨干教师与我校教师结对子培养。

8、完善考核与激励机制。坚持年级组管理制度，培养团结协作精神，继续实施教职工“目标管理奖惩办法”，建立“按劳分配，效率优先，兼顾公平”的分配激励机制。继续做好“先进团队”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“奉献岗标兵”、“骨干教师、特长教师”及“年度之最”的评选工作。尽可能地让每一位教师享受成功。

9、学校根据教师实际情况，实行梯队分层培养（梯队表格附后）。 10、学校成立语、数、英学学科智囊团，加强对青年教师学科教学的指导。 智囊团名单如下： 语文： 数学： 英语：

11、搭建教师发展平台。围绕教师个人发展目标，分层开展校本研训。继续开展教师论坛、学术沙龙等活动，努力造就一批在区内有影响的教师，形成一批有一定教学功底和发展潜质的骨干教师队伍。扎扎实实地做好“师徒结对”工作，加强新教师的培养，组织新教师深入学习现代教育教学理论，开展各种教学研讨、评比活动，促进他们的快速成长。

12、加强团队文化建设。培养争先创优的团队精神与和谐的人际关系，创造舒适的工作环境。

13、为教师发展提供咨询等服务工作，对新教师和骨干教师和进步大的教师进行个案研究。

14、继续做好教师成长电子档案袋工作，记录教师成长足迹，对教师成长实

行动态管理。

六、评价与考核：

每一位中、青年教师进入学校后都纳入培养计划之中，并建立业务工作档案，学期末或年度末结合校本培训内容与教学工作一起组织考核和评价，对进步快的教师，学校将优先考虑给予外出学习的机会。并把考核结果与评优、评先挂钩。

七、人员与分工 人才培养领导小组成员： 组长：殷国伟 副组长：徐建峰 组员：

分工：校长室、工会全面负责人才培养计划的实施工作，教导处、教科室具体负责人才培养措施的落实与管理，其他各处室协助做好相关工作。

八、保障措施 1、加强组织领导

领导小组要高瞻远瞩，统筹安排，明确分工，定期交流，深入基层。及时掌握培养动态，及时指导，确保各类培训的时间、内容、人员、经费的落实。

2、规范管理，确保实效

学校把教师培养工作列入主要议事日程，为教师发展提供优质服务。 3、加强教师培养工作的管理，严格进行各类考核和评定，建好各项台帐资料。教师参加各类培训的记载作为重要的业务档案，并按规定定期送交上级核定。

4、保证培养经费。

学校按照各类培养措施合理开支经费，并不断充实和改善学校设备、设施。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力建设一支高素质教师队伍。

附：教师培养梯队

教师培养梯队 队 别 教 师 姓 名 目 标 1、有高尚的师德，坚持教书育人，为人师表。 2、勤学习，善思考，大胆实践，勇于探索与创新，教育观念新、教学方法巧、驾驭课堂能力强，逐步形成自己的教学风格。 3、有教高的教科研素养，积极参与校级以上课题研究，每学期至少有一篇论文在区级以上获奖或发表。 措 施 1．加强师德建设和理论学习，每学期至少阅读一本教育教学理论专著，进一步提高师德、理论素养。 2．积极参加课题研究，每学期至少上一节校内观摩课，并领衔本学科的教研工作。 3、积极指导第二、三梯队教师教育教学能力的提高，充分发挥示范、带头作用。 1、进一步贯彻落实社会主义荣辱观，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神。 2、鼓励、支持教师参加上级培训和加强校本培训，进一步更新教学观念，提高教育教学水平。 3、加强校本教研，营造教研氛围。 4、制订自我发展规划，并进行阶段性的小结与反思，学校组织年度考核，促进自主发展。 1．加强师德教育，提高师德修养。 2、学校提供学习、研讨和锻炼的机会并抓好教学基本功训练。开展好各项教学竞赛活动。 3、加强和完善考核与激励机制。 4、加大“师徒结对”力度。 5、制订自我发展规划，并进行阶段性的小结与反思，学校组织年度考核，促进自主发展。 第一梯队 （骨干教师） 第二梯队 （成熟型教师） 1、爱岗敬业，热爱学生，有较强的事业性、责任感。 2、能准确把握任教学科的课程标准、教材内容及教学重点和难点。在家长、学生评教中满意率高。且具备： 有一定的教科研能力，专业知识扎实，能充分发挥主体能动性，有较高的教育教学水平；或者在班级管理中成效显著，所带班级班风正、学风浓。 第三梯队 （发展型教师） 1、政治思想素质过硬，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。认真、有效完成学校布置的各项工作。 2、能准确把握任教学科的课程标准、教材内容及教学重点和难点。根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段，培养学生养成良好的学习习惯，努力提高教学水平。 3、积极参与教学研究，认真撰写教育教学论文。

队 别 教 师 姓 名 目 标 1、有高尚的师德，坚持教书育人，为人师表。 2、勤学习，善思考，大胆实践，勇于探索与创新，教育观念新、教学方法巧、驾驭课堂能力强，逐步形成自己的教学风格。 3、有教高的教科研素养，积极参与校级以上课题研究，每学期至少有一篇论文在区级以上获奖或发表。 措 施 1．加强师德建设和理论学习，每学期至少阅读一本教育教学理论专著，进一步提高师德、理论素养。 2．积极参加课题研究，每学期至少上一节校内观摩课，并领衔本学科的教研工作。 3、积极指导第二、三梯队教师教育教学能力的提高，充分发挥示范、带头作用。 1、进一步贯彻落实社会主义荣辱观，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神。 2、鼓励、支持教师参加上级培训和加强校本培训，进一步更新教学观念，提高教育教学水平。 3、加强校本教研，营造教研氛围。 4、制订自我发展规划，并进行阶段性的小结与反思，学校组织年度考核，促进自主发展。 1．加强师德教育，提高师德修养。 2、学校提供学习、研讨和锻炼的机会并抓好教学基本功训练。开展好各项教学竞赛活动。 3、加强和完善考核与激励机制。 4、加大“师徒结对”力度。 5、制订自我发展规划，并进行阶段性的小结与反思，学校组织年度考核，促进自主发展。 第一梯队 （骨干教师） 第二梯队 （成熟型教师） 1、爱岗敬业，热爱学生，有较强的事业性、责任感。 2、能准确把握任教学科的课程标准、教材内容及教学重点和难点。在家长、学生评教中满意率高。且具备： 有一定的教科研能力，专业知识扎实，能充分发挥主体能动性，有较高的教育教学水平；或者在班级管理中成效显著，所带班级班风正、学风浓。 第三梯队 （发展型教师） 1、政治思想素质过硬，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。认真、有效完成学校布置的各项工作。 2、能准确把握任教学科的课程标准、教材内容及教学重点和难点。根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段，培养学生养成良好的学习习惯，努力提高教学水平。 3、积极参与教学研究，认真撰写教育教学论文。

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