麻雀教案
更新时间:2023-09-06 05:23:01 阅读量: 教育文库 文档下载
教案好用。
麻雀教案
实验初中:葛小静
一、导入语
同学们,这是一群多么可爱的小精灵啊!
今天啊,老师想和大家一起随着冯爷爷展开想象的翅膀飞进麻雀世界,听听他们的心声。出示题目和作者
冯爷爷是谁呀?(冯骥才)学过他的作品吗?(学过)
简介作者。
二、现在,请同学们用心去读课文,告诉老师:
(1)你读懂了一群怎样的麻雀?(出示投影)别忘了说说你的理由。
这是一群多么伟大(板书)的麻雀呀!看来我们的同学真是用心去读了,一下子就读懂了麻雀的心理。做一个有心人,好啊!
(2)假若这儿有一群麻雀,面对你,我,冯爷爷,你知道他们会和谁交朋友呢?(都不喜欢)为什么他们没办法接纳我们人类呢?
(麻雀生来就不相信人)为什么?经常同人打交道,它懂得了人的恶意。
(3)“恶意”?人类有什么恶意呢?你能用简洁的话告诉老师吗? (关窗捉鸟/布圈套/米粒引诱/利用血缘情感捕杀)
我真不明白:人类为什么要捕杀他们呢?
(4)面对这样的人类,同学们,你们说麻雀们还会相信我们吗?还会找我们做他们的朋友吗?(不会)是的,他们不会相信我们,他们生来就不相信我们,他们得时刻怎样呢?提防着我们。
不信,请听听这一家麻雀的声音:
孩子:爸爸,我们为什么不穿奇丽的衣服而总是穿着土色的衣服呀? 爸爸:孩子,这是为了乱淆人的注意力,以保护我们的生命啊! 孩子:爸爸,那亮晶晶的是什么?米!米!
爸爸:孩子,那是人类的陷井。
接下来,请同学们两人一组,展开丰富的想象,将这一家的对话补充下去。
(5)小麻雀能有这么丰富、复杂的感情吗?(不是,这只是他们的天性。其实小麻雀的心声,正是冯爷爷的心声 )那么,这篇文章写出了作者怎样的心声呢?表达了作者怎样的感情呢?(怜爱)
教案好用。
(热爱大自然的鸟儿,保护他们的天性,还鸟儿自由生活的空间,珍惜鸟的生命,创设人与自然和谐的氛围)
(6)现在,让我们再来看看文章最后一节,此时此刻的你想到了什么呢?
(7) 同学们,现实生活中,麻雀是微不足道的小鸟,20世纪50年代,我国的麻雀被当做“四害”之一。
同学们,人们往往会无视这些可爱的生灵的存在,你还注意到哪些类似的现象呢?(青蛙,蛇,蚂蚁, )
如果用荣辱观来呼吁世人,你觉得应以什么为荣,以什么为耻呢? 以放飞他们的理想为荣,
以限制他们的自由为耻;
以珍惜他们的生命为荣,
以扼杀他们的生命为耻;
以创造和谐的社会为荣,
以破坏美丽的家园为耻!
(全体起立,将手放在胸前,呼吁)
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