《山寨》教学案例及反思

反思随笔

《山寨》教学案例及反思

教学目标：

1、学习4个生字，学写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，启发学生想象，体会上山人急切和欣喜的心情。

4、体会“山寨”的朦胧和美丽，培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。 教学重点：

字词理解，体会客人心情变化过程。

教学难点：

指导学生有感情朗读课文

教学方法：

随文识字，运用多种方法解词，以读代讲

教学准备：课件

课时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、亲爱的同学们，你们知道吗？有一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。这个神奇的地方叫山寨，（板书课题，随题识字：寨 形近字比较师：瞧瞧寨字，它长得好像我们学过的哪个生字宝宝？）让我们一同欣赏几张图片，看看这个美丽的地方。（出示课件）

【设计意图：美丽的山寨风景图片，配上舒缓动听的葫芦丝音乐，将学生一下子带入课文的情景中。】

2、观看山寨图片，感受其特点。

（1）小朋友们，你们都看到了什么？（学生各抒己见谈感受） （２）这些小村庄建在什么地方？（引导学生体会山寨的特点）

师：这些建在山上的小村庄就是山寨，那里绿树环绕，风景秀丽，环境非常优美，那么谁生活在山寨里呢？我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，就住在山寨上。

3、你们想去到那里拜访一下吗？那我们就一起朝美丽的山寨出发吧。请同学们翻开课本33页。

二、感知课文，认识生字

1、自由试读课文

师要求：用自己喜欢的方式读读课文，在同学们读之前，何老师想送大家一把金钥匙（课件出示读书金钥匙：1、把自己喜欢的词语画出来2、把不理解的词语画出来，并想办法解决。）拿到金钥匙的同学们，可以开始读课文啦。

反思随笔

2、字词检查反馈：

（1）哪位小朋友想把自己挑出词娃娃和大家分享呢？

请生汇报，师课件展示文中词语

chuīyānyǎn炊烟、林遮树掩、汪汪、七拐八弯、wāngwāngguǎiwānchu?/rt>垂挂、多亏、小狗 （指名读，kuīgǒu

齐读。） 飘起 左转右转 分明 青藤 唤到

【设计意图：以学定教，让孩子做学习的主人，给孩子他们内心真正喜欢的东西】 预设 学生没全部汇报出来

师： 同学们真棒一下子就汇报了那么多词娃娃，老师也想考考大家，瞧瞧这些自己争着跳出来的词语怎么读呢？

（2）引导总结识字方法

现在请大家认真观察带拼音帽子的生字宝宝，哪些字已经是我们的老朋友啦？ 想想用什么办法记住其它的生字宝宝呢? 和同桌讨论讨论

引导生用识字方法：

1）、换偏旁（淹—掩、别——拐）

2）、谜（“垂”千字头草字身，踩倒二“弯”变字头弓字身）

3）、常用字加偏旁（炊烟、汪、狗拐 ）

【设计意图：调动学生运用多种方法识记字，扩大学生识字量。】

师：谁愿意当小老师带领全班的同学认识下这些词娃娃？

小老师带读生字词

师：看来同学们已经和这些生字娃娃词宝宝交上好朋友啦，可调皮的他们又藏到课文中去了，他们呀想和大家玩捉迷藏的游戏，你还能不能把它准确地读出来？同学们再读读这篇课文，同时找出自己喜欢的小节再慢慢读一读。

三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。

1、学习第一小节

师：有哪些小朋友愿意和我们分享第一小节的？想把第一小节读给全班同学听的请举手。指名读，生评价。

1）相机解释词语炊烟

师：你能为我们讲讲什么是炊烟吗？ 炊烟：做饭时从烟囱飘出的烟雾

2）请生读第一小节第一句，读这句时心情？（高兴、开心）（板书：欣喜）开心是因为？师：可是山寨真的离我们不远吗？（生：不是）你从文中那个词可以看出来呢？（好像）这里的好像是作者猜测的，可见他自己也？（不确定）。

3）请生读第二句，读这句时你的心情？（不开心）不开心是因为？

师：本以为快到美丽的山寨了，心中当然很高兴激动。哪知道“上山下山，一走就是半天”这时的我们内心肯定非常的？（板书：着急）

4）指名读第一小节

反思随笔

师：听了大家的朗读，何老师也想来试试，同学们想不想听听？不过老师读的时候，请大家不仅要认真听还要仔细观察何老师的心情发生什么变化？教师范读第一节

5）指名回答

（师结合板书）：全班同学带着这样的心情变化再来读读第一小节吧。

6）句式训练

师：你能用“一 就 ”说一句话吗？

2、学习第二小节

过渡：为什么看着明明很近的山寨，却一走就是半天呢？同学们同桌两人一起读读第二节，从中找找答案。

1）指名回答

师：告诉我们，你从文中哪里知道答案？（生 七拐八弯 左转右转）

2）“七拐八弯” 释词

师：谁来告诉老师你是怎么理解七拐八弯？

生：很多拐弯，弯弯曲曲

师：我们沿着这样七拐八弯的小路左转右转，不知走了多久的路，已经走到弯尽头了，这下可找到美丽的山寨吧？（生：没有）你从哪句话看出来的？

3）解析第二句话

师：你是怎么理解这句话“分明”这词呢？（生 明明）

师： 明明已经到了寨边，为什么却找不到寨子呢？瞧瞧这句后面跟着什么符号？（生：问号）此时的客人心中会觉得？（奇怪、怀疑）

4）结合板书指导朗读

请同学们带着自己的理解有感情地朗读第二小节。

3、学习第三小节

过渡：为什么会出现“一户人家也不见”这种情况呢？（生：被树遮住了） 师：你从文中哪句话看出来的？

生：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”

1）“林遮树掩”释词

“遮” 比动作识记

师：林遮树掩可分为遮掩、树林两词，调皮的树林把遮掩撞开了，又组成了这个新词林遮树掩。

2）观看青藤图片

师：同学们你们知道“青藤”长什么样子吗？ 何老师带来一张图片，大家来认识这个青藤朋友。出示图片

师：瞧，图上有着绿油油叶子的植物就是青藤，它的叶子绿得醉人，绿得发亮。

3）“垂挂”

反思随笔

师：谁来告诉大家“垂挂”是什么意思呢？比比谁眼睛亮，看看教室里有什么东西是垂挂着的？

【设计意图：运用图片、比动作及联系生活实际等多种方式解词，让学生更易掌握词语。】

4）启发想象

师：同学们想象下“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐”是一副怎样的画面？

5）句式训练

句子后接的是什么符号？（省略号），想想山林里可能还有什么遮挡着房子？你能用“噢，原来 ”这句话来回答吗？。（课件出示）

师：这些郁郁葱葱的树木把山寨遮挡住了，再加上青藤的包裹，山寨被包裹在一片绿色的海洋之中，怪不得客人“一户人家也不见”。

6）那么客人又是怎样找到山寨呢？（生答最后一句）

师：句中“多亏”可以换个词来说（幸亏、幸好）

师：幸亏小狗的叫声把客人带到了门前，想象下这是客人的心情是？（相机板书欣喜 愉快 快乐 ）

7）朗读指导

师：带着你心中的这份感受这种心情读读第三小节。

8）小组比赛读

四、总结拓展

客人们终于来到了山寨，我们一起去欣赏山寨的美丽风光吧（课件 配乐）。同学们你能用自己的话夸夸山寨吗？

五、布置作业

把自己的感悟放到诗歌里，背诵给爸爸妈妈听。

六、板书设计：

山寨

开心——着急——奇怪——快乐

教学反思：

本课是北师大版小学语文二年级下册第五单元的第一篇主题课文，描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在课堂上，应尽量避免教条式的讲解，而是充分调动学生的积极性，创设情境，激发阅读兴趣，让生融入课文，引导学生自读自悟，尊重独特感受。我努力在教学中实践这一思想：1、教学中，我以引导为主教授为辅，充分尊重学生学习的主体地位，学生与老师的关系和谐，课堂氛围轻松自然。2、重视学生的读，通过指名读、默读、评读使学生喜欢读书，在读中

反思随笔

增强学生的感悟，丰富学生的体验，让生带着自己的阅读感悟有感情地朗读课文，从而突破体会上山客人心情变化过程这一重点。

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