影响高职院校学生参与“校企合作”的因素分析

经过对3个专业顶岗实习前、后的高职院校学生有针对性地进行心理和其它状况的对比调查,比较高职院校学生在实习前、后思想上、行为上存在的差异和变化,结合实习过程中的各方意见,对高职院校学生在参与实习过程中影响其心理变化,角色转变,技能发挥,人际关系等因素进行综合分析,探索建立起一种有利于学生树立工作自信心,缩短适应时间,较好地完成实习任务的校企合作的新型模式。

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影响高职院校学生参与“校企合作"因素分析的李明苏昌猛(西上饶职业技术学院，江江西上饶 3 4 0 ) 3 19摘要：经过对 3个专业顶岗实习前、后的高职院校学生有针对性地进行心理和其它状况的对比调查，比较高职院校学生在实习前、思想上、为上存在的差异和变七，合实习过程中的各方意见，高职院校学生在参与实习过翟中影响其心后行结对理变化，色转变，能发挥，际关系等因素进行综合分析，索建立起一种有利于学生树立工作自信心，短适直时问，角技人探缩 较好地完成实习『的校企合怍的新型模式壬务

关键词：高职院校学生； 作；校企影响因素；调查分析《国务院关于大力发展职业教育的决定》十条提要在职第业院校大力推行工学结合、校企合作培养模式。专业顶岗实习过程是工学结合模式下职校教学的重要组成部分，是学生学习专业知识和技能的重要环节，更是学生进行社会化过程的关键时期。高职院校学生在顶岗实习前具有充分的思想准备和良好的1 .查比较 .调 2

心理状态，利于缩短实习的适应期及实习任务的完成。那么，有 高职院校学生在顶岗实习前、心理状况和行为方式如何呢？后笔者对所在工作单位的 20名顶岗实习前、后的高职院校学生进 3行了调查与分析，期找『高职院校学生在实习前、心理、以叶 J后 行为上的主要变化，和实习过程对高职院校学生礼会化过程的作用和影响，对高职院校学生在参与实习过程中影响其心理变化，色转变，能发挥，际关系等素进行综合分析，角技人以利于探索一种有利于学生树立工作自信心，短适应时间，缩较好地完成实习任务的校企合作的新型模式 1调查结果对 l,分析 :n L 11查结果 .调对实习生实习前、的问卷调查显示，响高职院校学生参 后影与校企合作的若干因素都会随着实习而发生变化，其中在综合技能因素影响方面： 9 .%( )8 .后 )上的实习生认 有 48前、51%(以为：参加专业实习，很有必要，能锻炼自己各方面的能力。有 6 .前 )8 .

( )以上的实习生认为：到 I顶岗实习 07%(、1%后 2 厂 ( )回校后的决心是努力学习，强技能训练，高个人综合能后、加提力；时， 8 .%( ) 7 . ( )同有 31前和 46后以上同学的认为：习能%实认识到个人的不足，回校后要查漏补缺。企业规范因素影响方在面： 7 _前 )7 .后 )上的实习生认为：习中，为有 43%(、93%(以实因个人 l作拖拉、到、 T或 T作马虎造成次品、品，司对自 _ r迟旷废公 己罚款的措施是公司管理严格，个人发展有利；习后，有对实没个学生认为：是实习生，有必要罚款，说明通过专业实我没这习，生对企业的管理方式和制度达到了认同，学自觉的遵守企业的规章制度。在心理素质因素影响方面：过实习前、问卷比通后较发现，实习中遇到闲难时，0在 7%以上的同学是向车间的班组长请教，是和同学之间互相探讨，度难关。习前， 3%的或共实有 3同学遇到困难时，算向父母或老师打电话求助。习后的调查打实发现，只有约 1%左右的同学是向父母或老师打电话来解决的， 0 说明实习生的心理素质和适应能力，通过实习的过程得到了逐渐的提高。在人际关系因素影响方面：习前， 7%的学生认实有 5为，参加实习能提高人际交往能力，实习后则有 8 . 9%的同学认 5为能提高人际交往能力，个人的牛存能力的提高也从实习前的 5 .%增加到实习后的 7 .%, tl 78 21均. m了近 1%?在 I￣ 5 作信心因素影响方面：通过问卷第 8的调查，题町以看，习前，有实只 1.%的同学对将来的工作信心十足，6%信心一般，8% 31 2. 9 5. 6信心不足；实习后，32 8.%对将来的 r 作信心十，37 1.%信心一般，只有仅 31 .%的信心不足，: _作的自信心提高 r 5 .% T 55一

从综合技能、业规范、理素质、际关系和 l信心等企心人 作方面变化情况看，响最大的是 T作信心，于高职院校学生大影巾多数是第一次参与实习，一次接触实际的 I岗位，数人缺第 作多乏信

心，自己的工作能力和工作岗位认识不足，至仔在畏惧对甚和害怕的情况：与工作信心相适应的是心理素质，它对高职院校学生参与实习的影响居次，符合高职院校学生的心理特点，这他们正处在心理发展期间，对于走向工作岗位，向社会还有一些走准备不足，求他们承担起相应的社会责任还有待加强教育。要影响第三的是人际关系，职院校学生的社会经 J基本为零，于高 j 对社会关系的建立和应用还没有充分的认识，很多学生还是单纯的认为社会关系有如同学关系一样简单。排列第四的足综合技能，职院校学生在校学习专业技能毕竟社会实际有些差别，高 而且理论学习与实践操作的结合还不是很熟练，加之学校加强专业技能的培养，忽视综合素质的锻炼，而企业对综合素质的要求越来越高的社会现状的影响。五企业规范，企业的认识不第对多，业的管理与学校管理的不一样，业 5考核等等，分说企企 s充明了高职院校学生对企业环境还不适应，需加强意识。述五还上个方面的影响在对高职院校学生参与“校企合作”模式实习的因素中相对较为突出，响程度较大，应在“影相校合作”式的建模立中应重点加强建设。 1 . 3有利因素调查数据分析，过“企合作”式的实习，利于提高高通校模有职院校学生的 T作信心，对自我的 T作能力及综合素质的求有所提高，在日后的学习中加强培养。利于培养良好的心并有素质，少对工作的畏惧和害怕，于作的意有所提高 .减对认识到丰会一作的职责和承担相应的辛会责仟通过“企合作”十 I:十校 模式的实习，大多数同学的 l会交际能力和综合素质技能订丰十提高，企业的管理模式和企、文化有了更多的认识，埘 f 为今后参 O:打下基础： t l作 1 .在问题 4存通过对数据的统计和分析，我们住实习中的跟踪观察、和调查和教育中发现，实习生中仍然存在许多问题：1缺乏钻研精 ()神，习目的不明确，习不刻苦，勤奋，习操作不认真；2实实不实 ()在实习中，乏奉献之心

,处以自我为中心，习惯别人为他 缺处只着想，习惯替别人着想，不只求索取，不求奉献。对同事、同学缺乏爱心；3缺乏责任意识， ()待人处事随意，不负责任，苦无信， 技能训练时无团队意识；4缺乏吃苫品质，遇到难，退 ()一就却。实习中嫌肌怕累，听从仑、管理人员的 I安排， J捡不『 作挑J巴瘦，使实习无法进行下去，致巾断实习；( )乏心邢准备，新 5缺对的环境适应能力差，处问题简单、无序；6缺乏门制能力， ()个别学牛网瘾泛滥，垒沉迷于珞游戏巾不能自拔， I“ I 叶『 逃：”现 .使实习中断一 这就需“,校\作” (模下拨第 14贝) 3,

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