初中七年级语文《虽有佳肴》同步练习及拓展阅读训练

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初中语文《虽有佳肴》同步练习及拓展阅读训练

一、作品简介

本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是。二、字音字形

jiā( )肴 yuè( )命不知其zhǐ( ) 弗食 ( ) 自强( ) 学学半( ) ．．．

三、课文字词句练习

1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）是故学然后知不足，教然后知困。---请划三处

（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。---请划两处 2.给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）．．．．．

3．解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴（） ② 弗食（） ③不知其旨也（）．．． ④不知其善也（） ⑤然后能自强也（） ⑥虽有至道（）．．．． ⑦教学相长（） ⑧是故学然后知不足（） ⑨教然后知困（）．．．． ⑩然后能自反也（） ⑾然后能自强（） ⑿学学半（）．．．．．

4弗食，不知其旨也。） 1○（名词用作动词，）．．4．古今异义。虽有佳肴古义：（）今义：（）．

13其此之谓乎○（

弗食，不知其旨也古义：（）今义：（）．教然后知困古义：（）今义：（）．学学半古义：（）今义: （）．

5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。．

三、把握文章论证思路

本文在开头先以“ ”作类比引出“ ”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“ ”的观点，最后又引用“ ”来深化强调论点。

参考答案

同步练习

一《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒礼仪教育学二、1、嘉兑旨 fú qiǎng xiào 三、

1、是故/学/然后知不足，教/然后知困。

知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 2.给下列加点字注音：嘉肴（ jiá）（ yáo ）自强（ qiǎng ）兑命（ yuè ）学学半（ xiào ）．．．．．3、解释下列加点字词的意思。 ○1 虽即使 ② 弗不 ③旨甘美．．．

④善好，妙 ⑤自强自我勉励 ⑥至达到极点．．．． ⑦长促进 ⑧是故因此 ⑨ 困不通，理解不了．．．．

1然后能自强勉励 12 学教 ⑩自反反省自己 1○○．．．．4 吃 ○．大概，表示推测 14、古今异义。虽古义：即使今义：虽然．13其 ○

旨古义：甘美今义：主旨．

困古义：不通，理解不了今义：困难．

学古义：教今义:学习．

5、翻译下列句子。

（1）即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

（2）因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。（3）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。三、把握文章论证思路虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”“虽有至道，弗学，不知其善”，教学 “ 教学相长 ”“ 学学半 ”

拓展阅读训练

《虽有嘉肴》《学者有四失》

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《学记·虽有嘉肴》）

【乙】学者①有四失，教者必知之。人之学也，或②失则多，或失则寡，或失则易，或失则止③。此四者，心之莫同也④。知其心然后能救其失也。教也者，长⑤善而救其失者也。（《学记·长善救失》）（①学者：②或：有的人③止：停止,遇到困难就停止不前。④心之莫同也：心理各有不同。⑤长：读zhǎng。）

10. 下面句中加点词的解释不正确的一组是( )(2分)

A. 教然后知困（困：不通，理解不清）虽有至道（至道：最好的道理） B. 知困，然后能自强也（强：坚强）学学半古义（学：教）

C. 学者有四失（失：毛病，缺点）知其心然后能救其失也（救：纠正） D. 长善而救其失者也（长：用作动词，发扬（他们的长处））（善：长处） 11. 用现代汉语翻译下面句子。(4分) ①. 是故学然后知不足，教然后知困。

②. 人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 12．下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.【甲】文“教学相长”与“学学半”的相同点是：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。两者之间是并列关系。

B.【甲】文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，最后归结到“教学相长”这个结论。

C.【乙】文侧重于讲解学生的四种过失和产生过失的原因。教师的作用就是在于发扬他们的优点，补救他们的过失。

D．【乙】文告诉我们就人而言，学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，能够意识到学生的缺陷并及时弥补。 13．简述一个你经历的体现“教学相长”的事。(3分)

参考答案：

10. (2分)B.

11. (4分) ①. 所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（或：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。） ②. 人的学习，有的人过失在于学得过多而不去思考，有的人过失在于学得过少，有的人过失是把学习看的太容易，有的人过失是遇到困难就停止不前。 12.（3分）A.

13.(3分) 示例：本学期期中考试我班语文考得很不理想，我作为语文课代表，采取抄课文的笨办法罚惩自己。班长找我谈心，帮我出主意想办法，这些有利于我学习的提高，我很感激班长！班长说我的表现对他来说也是激励和鼓舞。

《虽有嘉肴》《与徐甥师川》

【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。

(节选自《礼记》)

【乙】师川外甥奉议①:别来无一日不奉思②。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕③:“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求己事,方见古人用心处,如此则不虛用功；又欲进道,须谢去外慕④,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。

(节选自黄庭坚《与徐甥师川》)

【注】①奉议；官名,即奉议郎。②奉思:思念。③前承示谕:不久前你告知我。④外慕:学习之外的各种贪恋。⑤半古之人:花费古人一半的工夫。 6.解释下列加点词在文中的意思。(4分)

(1)不知其旨也旨:_______ (2)然后能自反也反:_______ (3)诚能如是是:_______ (4)令心意不驰走走:_______ 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之 B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之 D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)

(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)

9甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)

参考答案

6.(4分)(1)味美(2)反思,反省(3)这,这样(4)跑说明:意思答对即可。 7.(3分)B 8.(5分)

(1)(3分)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。

(2)(2分)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。 9.(4分)①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考,要专心致志。

《虽有嘉肴》《君子之学必好问》

【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

【乙】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事；识其大矣,而或不知其细；舍问,其奚①决焉？

(选自《孟涂文集》)

【注释】①奚：怎么。