读书人是幸福的导学案(教师用)

对口升学基础模块上册

《读书人是幸福的》导学案第一课时 学年：2013—2014上学年 学科：语文 章 节：第四单元 编号：13 使用时间： 编制人：王海英 学习目标： 1、基础目标：

1)掌握本文的作者及文体常识。 2、重点目标：

1）提高学生提炼文章主旨的的能力。 2）找出文中的中心观点和各个分论点。

3、情感目标：指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。 教学过程：

一、导入新课 ：

（由《曹禺假洗澡真读书》的故事导入）在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢？（请学生起来回答） 曹禺不肯洗澡一心想看书，这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。

其实不光是曹禺，在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已，也为此留下了许多脍炙人口的句子，为什么他们如此爱读书？为什么读书能让人觉得幸福呢？今天我们就走进课文《读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。 二、自主学习：

1、作者：谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 2、字词

(1)字音字形提问学生加横线字的读法。 睿（ruì）智：卑（bēi）鄙（bǐ）嗜（shì）好 (2) 词语注释

1

①浩瀚：广大，繁多。②加惠：施惠，给予好处。③ 饱览：尽情地观赏。

④往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。 ⑤睿智：英明有远见。睿，看得深远。⑥卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。 ⑦结缘：结下缘分。⑧嗜好：特殊的爱好。⑨大抵：大概，大都。 3、文体知识补充填空

1）议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和

主

张

的

常

用

文

体

。

议

论

文

三

要

素

是： 、 、 。 议论文的结构一般形式是引论（提出问题）―――本论（分析问题）―――结论（解决问题）。

2）论点：议论文文章的中心论点只有一个（统率分论点） 分论点可以有N个（补 充和证明中心论点）。找论点的方法 ：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点） 三、讨论：

（一）整体感知——写什么 1、找出本文的中心论点。 中心论点：读书人是幸福人。

2、为论证中心论点，作者提出了哪些分论点？（归纳作者提出这一观点的理由。） 分论点:①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。

②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 ③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣 相联系的人。

3、这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？

总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。 （二）研读体会——怎么写

1、划分段落，并指出本文的论证结构是怎样的？

全文以总——分——总的机构方式、层层推进，卒章显志。全文可分三个部分：第一部分（1）：是文章的总起段，中心句是：“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。在这一认识的基础上作者确立了“读书人是幸福人”的主要观点。

第二部分（2——4）：具体分述了阅读能给人带来“丰富的知识”，得到“精神的感化与陶冶”，强调了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。 第三部分（5）：“所以，我说，读书人是幸福人。”独句成段，点明主题。本段的中心句“读书人是幸福人。” 四、展示 五、评价

2

六、检测：

1、本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人 ”。下列选项中最能显现这两个方面的一项是（ ）

A、读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为

浩瀚也更为丰富的世界。

B、阅读不仅使他多识草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的非存在的奇风异俗。

C、读书加惠人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶。 D、在流传的书籍中，并非完全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。 2、2、对第三自然段运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A.比喻 B.借代 C.拟人 D.排比 七、反思：

请你谈谈自己读书时的感受？你有过幸福的时候吗？ 八、应用：完成小游戏

请同学们用“读”“书”“好”三个字来搭配造词句（不超过四字） （示例：书，好书，读书，读书好，好读书，读好书，读好书好，好读书好，好读好书，好好读书。）

希望大家以后都能多读好书，好好读书，去体会读书带给你的独一无二的幸福！ 对口升学基础模块上册

《读书人是幸福的》导学案第一、二课时 学年：2013—2014上学年 学科：语文 章 节：第四单元 编号：13 使用时间： 编制人：王海英 学习目标： 2、基础目标：

2)掌握本文的作者及文体常识。 3、重点目标：

1）提高学生提炼文章主旨的的能力。

2）学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。

3、情感目标：指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。 教学过程： 一、导入新课 ： 二、自主学习： 1、读书名言：

书籍是幼年人的导师，是老年人的护士。在沉寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。（柯里叶尔）

书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有

3

它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。（高尔基）

一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。（巴罗）

书籍是最有耐心，最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。（赫尔岑）

书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅 读，则正是这种养料。（雨果）

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。（西塞罗）

书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。（斯迈尔斯）

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。（海伦·凯勒）

2、文体知识补充填空

1）论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论

点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。 2）论证（怎样证明）

⑴论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙 ②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证 比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。

4、 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。 3、课文内容

1）第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是 精神 世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等。（请用文中的话回答）其中“精神的不平等”指哪些内容？ 明确：“其中精神的不平等”是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的

4

更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的无限可能性)。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。

2）第②段句子“具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。”这句话的含义是什么？

书中所蕴涵的知识完全超过了一个人一生正常拥有的知识，当您懂得阅读就能从中获取一个人甚至上千上万人的知识的精髓。

3）第③段作者为了阐明\人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格\这一观点举了大量的例子,请再举出两个这样的例子。 老子的《道德经》告诉我们要以中庸之道做人；冰心散文让我们感恩！ 4.第④段作者引用笛卡儿说的话，是为了证明？（请用文中的话回答）

一旦与书嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。也就是书中记录着每个伟人留下的财富，从这些书中能读出每个伟人所留下的知识，这难道还不能说明你在跟这些伟人对话么？ 四、展示 五、评价 六、检测：

1.《论语》主要记录了谁的言行？《史记》的作者是谁？判断正确的一项 是 （ ）

A.孔子、司马迁 B.孔子 、司马光 C.孟子、司马迁 D.孟子、司马光 2．对“一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。“这 句子理解正确的一项是（ ）

A.读书人通过读书见得世面比较广，所以幸运。

B.读书人通过读书可以与书的作者进行精神层面的交流，感受作者的生命体验，读的书越多，生命体验越多，所以幸运。 C.读书人比较睿智，所以幸运。 D.读书人比较热情，所以幸运。

3.对“往哲先贤”中的意思解释正确的一项是（ ） ．

A.有智慧的人 B.聪明的人 C.考证历史的人 D.清楚明白事理的人 七、反思：

请你谈谈自己这篇文章的启示？

八、应用：

请模仿“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”的句式，另写两句

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zuj.html