校本写字—四年级教案

柞村小学校本课程—写字教案

1、认真写好钢笔字

教学目标：

1、认识各种钢笔，懂得使用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2、了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

教学重难点：

了解写钢笔字的基本要求，训练正确的书写方法。 课型：新授

教具：多媒体 欣赏字帖 教学方法：示范法，练习法 教学过程：

一、导入新课，明确任务 1、钢笔字的发展。 2、钢笔字的字形特点。 3、怎样练好钢笔字。 怎样认真写好钢笔字。

二、了解钢笔写字的执笔方法和写字姿势

过渡：认识了钢笔，我们该怎样使用它呢？我们一起观察

1、引导学生观察左上角的特写图，提问：这位同学是怎样握笔的？

学生观察回答并进行模仿，练习使用钢笔的握笔姿势，教师观察指导给予纠正。

?教师点拨?：用钢笔写字的握笔姿势和用铅笔一样，我们完全能够很好地掌握。但要注意，用钢笔写字是要把笔套套在笔的另一端，不能使笔套与笔身分开。

2、引导学生观察旁边的背景图，提问：同学们在干什么？是怎样做的？学生观察回答。 学生练习使用钢笔写字，教师检查执笔方法与坐姿，及时表扬做得好的同学。

?教师点拨?：用钢笔写字的“三个一”要求和用铅笔写字的一样，眼睛和练习本的距离要保持在一尺左右，身体和桌缘的距离要保持一拳，握笔点与笔尖的距离要保持一寸左右。

三、欣赏作品，激发写钢笔字的兴趣

过渡：以前我们用铅笔写字写得特别棒，老师相信大家用钢笔写字同样可以写好，我们先来欣赏几位同学的钢笔书法作品。

1、引导学生欣赏第二、三页的书法作品，提问：这些书法作品好在哪里？我们写的时候要注意什么？

2、学生仔细观察小组交流讨论。 3、全班交流，教师点拨总结。

?教师点拨?：在田字格中写字，既不能过大，也不能过小，要大小适中。字要写在格子中间，不能偏向某一侧。注意一笔一画在田字格中的位臵，把字写端正、美观。

4、学生练写，二人小组互相评价。 四、懂得使用和爱护钢笔

过渡：钢笔是我们的好朋友，它将陪伴我们走过小学、初中、高中、大学……乃至我们的一生，我们一定要懂得使用和爱护它。

1、引导学生观察第三页的六幅图，小组讨论如何爱护钢笔，教师巡回指导。 2、学生汇报交流，教师点拨。

①当钢笔墨汁太多写起来不流畅时或换用一种墨水时都应该洗一洗，洗完后要挤净笔管里的水。②吸墨水时要将笔尖淹没在墨水里，左手扶住墨水瓶，右手挤笔管。吸完墨水后，将钢笔擦干净。③吸好墨水后别忘了套上笔套。④吸完墨水要拧紧墨水瓶盖。

五、活动小结

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这节课我们认识了新朋友钢笔，懂得了使用钢笔写字方法和注意事项，老师希望在今后的学习和生活中我们要好好的爱护它们，认认真真的写好钢笔字。 布臵作业：写5个字 板书设计：

1、认真写好钢笔字 执笔方法 写字姿势

运笔方法

教学反思：

2、学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重点：通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称 教学难点：通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称 教具：多媒体 练字纸 教学方法：示范法 练习法 课型：新授 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做 二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课――结构（一） 三、学习新课 1、出示 “蝴”

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 2、出示 “撒”

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

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（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

4、出示“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位臵

（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位臵：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位臵，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 布臵作业：写5个字 板书设计：

2、学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法

左中右宽窄略等、中宽左右窄、右宽左中窄、左窄中右宽、中窄左右宽

蝴 撇 捺 倾

教学反思：

3、结构（二）

教学目标：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等三种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握三种结构字的写法。 教学难点：掌握三种结构字的写法。 教学准备：范字图片、多媒体 教学方法：示范法 练习法 课型：新授 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

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3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 三、小结

四、布臵作业：练习5个字，要按要求 板书设计：

3、结构（二）

左中右结构 三部分大小略等 三部分大小不等

粥 吼 咐 哪 仰

教学反思：

4、结构（三）

教学目标：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。

教学重点：掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点及书写。

教学难点：掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

教学准备：范字图片、钢笔、多媒体、练字纸 教学方法：练习法 示范法 课型：新授 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

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5、引导学生想一想还有哪些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、出示练写的字，自己观察找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵 三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

4、结构（三）

上中下结构 三部分大小相等 三部分大小不等

密 禁 等 窝

教学反思：

5、结构（四）

教学目标：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学重点：掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法 教学难点：掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法 教学方法：示范法 练习法

教学准备：写有范字的图片、多媒体、练字纸 课型：新授 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀：半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁：右上半包围结构。包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写出示以下字。趣建屡痕旬戴匹匾

1、仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 2、先临写第一组部分字。学生评议。

3、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字

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板书设计：

5、结构（四）

左下半包围，左上半包围、右上半包围

邀 麻 裁

教学反思：

6、结构（五）

教学目标：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重点：掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法 教学难点：掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法 教学方法：练习法 示范法

教学准备：写有范字的投影片 练字纸 课型：新授 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位臵关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。

固：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写出示以下字。圆团田众森淼叠

1、仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 2、先临写第一组部分字。学生评议。

3、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

6、结构（五）

方正包围，扁款包围、品字形包围

固 四 晶

教学反思：

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7、综合练习

教学目标：

1、通过练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学重点：通过练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

教学难点：钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学方法：欣赏 练习

教学准备：书法欣赏使用的作品 课型：新授 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。 指导学生练习本题时要注意：

1、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写； 2、要把每个字写的正确、匀称、端正；

3、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

三、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。

四、抄写古诗。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

五、书写练习教师巡视指导。 六、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

7、综合练习 正确、匀称、端正

行款整齐

教学反思：

8、间架结构平正、横断

教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

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2、正确临写例字。

教学重点：使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求 教学难点：使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求 教学方法：示范法 练习法 教学准备：多媒体 练字纸 课型：新授 教学过程

一、复习复习正确的执笔姿势。 二、学习“平正”间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。 （4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

8、间架结构平正、横断

平正 横断 韩 菲 赞 鼎

教学反思：

9、间架结构平分、三均

教学目标：

使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重点：掌握原则，正确临写。

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教学难点：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求。 教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教具：多媒体 练字纸 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了钢笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、学习“平分”：

1．什么是“平分”？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分”？ 4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均”。

1．什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

2．观察：“猕”字。这个字是什么结构？左中右怎样才能达到匀称？？ 3．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

9、间架结构平分、三均

平分 三均

猕

教学反思：

10、间架结构左上平右下平

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、钢笔、练字纸 课型：新授 教学过程：

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一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。 三、学习“左上平”：

1．什么是“左上平”？左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2．如何达到“平齐”？在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位臵？要注意什么？

4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“右下平”。

1．什么是“右下平”？指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2．观察：“趴”字。这个字是什么结构？左右怎样才能达到紧凑、平稳？ 3．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

10、间架结构左上平右下平 左上平和 右下平

教学反思：

11、间架结构中正、竖断

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。 三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

2．中正的原则是：让字平稳、端正。

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3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

5．学生独自观察：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“竖断”。

1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。 2．分析：“卓”字。这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。 3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

11、间架结构中正、竖断

中正 竖断 京 卓

教学反思：

12、间架结构二段三段

教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。 三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2．指导学生观察“贾”字：这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。

3、学生独自观察：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

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四、学习“三段”。

1．什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。 2．分析：“蕉”字。这个字笔画与上部等宽，下部略宽。 3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

12、间架结构二段三段

二段 三段 贾 蕉

教学反思：

13、间架结构四面合抱三面合抱

教学目标：

使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。 三、学习“四面合抱”：

1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2．指导学生观察“目”字：这个字的结构有什么特点？（呈长方形）写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。内包两个横画空间距离相等。

3．学生进行临写“目”字。

4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三面合抱”。

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柞村小学校本课程—写字教案

1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。 2．分析：“同”字。这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。 3．学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

13、间架结构四面合抱三面合抱

四面合抱 三面合抱

固 国 同

教学反思：

14、间架结构两面抱左两面抱右

教学目标：

使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。 三、学习“两面抱左”：

1．“两面抱左”有什么要求？书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。

2．指导学生观察“司”字：这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。

3．学生进行临写“司”字。

4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“两面抱右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？

2．分析：“后”字。这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。 3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

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柞村小学校本课程—写字教案

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

14、间架结构两面抱左两面抱右

两面抱左两面抱右

司 后

教学反思：

15、间架结构偏侧偏右

教学目标：

使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。 三、学习“偏侧”：

1．“偏侧”有什么要求？书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

2．指导学生观察“乒、乓”两字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是写好哪一笔呢？（处理好下部的撇、捺点）

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“乒、乓”两字。

5．学生独自观察：乡、庐、岁等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 6．进行交流。

7．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“偏右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。

3．学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？ 4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

15、间架结构偏侧偏右

偏侧：乒、乓

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偏右：屋、屏

教学反思：

16、间架结构天覆、地载

教学目标：

使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。 三、学习“天覆”：

1．“天覆”指什么结构的字？有什么要求？指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。

2．指导学生观察“念”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安臵？

3．教师示范，学生观察。 4．学生进行临写“念”字。

5．学生独自观察：夸、苗、室等字。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 6．进行交流。

7．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“地载”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“盆”字。这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。 3．学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？ 4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

16、间架结构天覆、地载

天覆：念 地载：歪

教学反思：

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17、间架结构俯仰勾承上

教学目标：

使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾”和“承上”。 三、学习“俯仰勾”：

1．“俯仰勾”指什么结构的字？有什么要求？指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2．指导学生观察“冠”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安臵笔画？

3．教师示范，学生观察。 4．学生进行临写“冠”字。

5．学生独自观察：完、宅、究等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 6．进行交流。

7．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“承上”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“义”字。这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？ 4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

17、间架结构俯仰勾承上

俯仰勾：冠 承 上：义

教学反思：

18、小横折钩、大横折钩

教学目标：

1、掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

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2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程：

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。)

二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧” 2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 （大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

18、小横折钩、大横折钩

小横折钩：的 大横折钩：易

教学反思：

19、大小横折弯钩、小横折弯钩

教学目标：

1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程：

一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

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(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔 （小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。 2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。 六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

19、大小横折弯钩、小横折弯钩

大小横折弯钩：九 小横折弯钩：势

教学反思：

20、钢笔字上下结构（一）

教学目标：

1、认识上分下合、上合下分的上下结构的特点。

2、学会上分下合、上合下分结构特点字的结构技法，使之结构紧凑、重心平稳。

3、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点：学习上分下合、上合下分结构字的结构紧凑、重心平稳的结构方法。 教学难点：此类字结构紧凑的技法。 教具：多媒体 练字纸 字帖 教学方法：练习法 示范法 课型：新授 教学过程： 一、组合游戏。

1、四生各拼摆三块方形吹塑纸部件（两块相同大小的小正方形和一块长方形）组合上下结构。

2、师生共同纠正小结四种结构形式。

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二、揭题，学生认知结构特点。

1、师根据拼摆图形定义“上合下分”、“上分下合”的结构形式。 2、认识例字的结构组合特点，说说两字分别是哪种结构特点。 3、生尝试写写这两字，写前先读读白兔先生给的提示。 三、学习例字“怨、婴、蔼、翁”的写法。 1、师板书“怨、婴”，生分析其结构特点。

2、引导学生分析各部分的长短、宽窄特点。彩色粉笔作辅助线分解。

3、怎样使各部分之间组合紧凑？引导学生分解避让穿插的特点，体会紧凑。教育学生谦让、配合的团结精神。

4、怎样使整个字重心平稳？下部分居中，并与上部分对正。 5、师投影范写。

6、学生练写。师巡回指导，发现典型佳作及病例，及时展评。并自评进行纠正练习。 7、师板书“蔼、翁”。说说其结构特点。

8、引导学生分析上下部分的宽窄特点。辅助线表示。 9、如何使字结构紧凑？分解避让穿插特点。 10、如何使整个字重心平稳？ 11、师投影示范。

12、学生练写。师巡回指导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。 四、小结结构方法。 1、宽窄适当。

2、组合紧凑（避让穿插） 3、重心平稳（上下对正） 五、应用练习。

1、运用这些结构方法，分析“自己练练”部分例字，进行练写。

同桌同学挑选其中上分下合的一个字、上合下分的一个字，讨论分析其上下部分的宽窄特点、使字结构紧凑、重心平稳的具体表现，然后练写。

2、讲评。

师巡回辅导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。 六、总结。

1、上分下合、上合下分结构特点字的结构方法。 2、汉字结构所表现出的人性美、组合形式美。 3、我们要更加热爱祖国文字，写好中国字。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

20、钢笔字上下结构（一）

上分下合：怨、婴 上合下分：蔼、翁

教学反思：

21、钢笔字组合笔画的写法（四）钩画（上）

教学目标：

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1、通过讲解，知道掌握“钩”的不同写法，以及钩在字中的间架结构。 2、让学生在写字的过程中，感受文字的体形美，激发学生的写字兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。

教学重点：让学生掌握“钩”的运笔过程，指导写含钩画字的结构安排。 教学难点：知道掌握“钩”的不同写法，以及钩在字中的间架结构 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程： 一、导课

1、我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字姿势要领歌：食指拇指要对上，笔尖距指一寸长。中指一节托笔杆，无名小指垫下方。笔杆斜放食指根，小指底面垫本上。头正身直臂平放，左手按住本下方。眼睛离本一尺远，胸与桌沿不贴上。两足摆正勿斜放，写字姿势不能忘。

2、欣赏几幅书法家的写字作品（放课件）

请同学们谈谈欣赏了书法家的作品你有什么感受？

总结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。在今天以知识经济为主的新世纪，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。”

二、新授

今天我又为大家请来了一位新朋友，它的名字叫“钩”板书“钩画” 这个钩朋友可调皮了，它跳到不同的字中会有不同的样子。（看课件） 横钩：写、舒、裳 竖钩：赤、制、可 弯钩：享、缘、貌

下面我们就一起来学习一下这几种钩的写法。横钩：范写，指导，横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。

同学们请看：老师在横钩上加一对翅膀，像不像一只小鸟低头看胸前漂亮的羽毛。 让学生练习写3个横钩。

下面我们来2带横钩的字，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝字盖”的部首写法。

注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。 范写：寓、穷。学生临写二个，师巡回辅导。

竖钩，竖到钩处，左下稍按，提笔出锋，方向左上。师范写。学生练习“起笔、运笔、收笔”

范字：射、抄。要求竖钩挺直、勿弯。 师范写，学生临写二个。 弯钩：上下对正，弯度自然。 范写时注意：起笔、运笔、收笔

“反犬旁”的弯钩，上部弯大，下部稍直。 范字：享。弯度自然，稳定重心。 师范写，学生临写二个。

狼：弯处不得超过上部撇的起笔处。师范写，学生临写二个。 三、练习

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柞村小学校本课程—写字教案

同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法，还要把其他的笔画写好！笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。

下面同学们把田字格中的字写完，师巡视指导。

中国汉字博大精深，含有钩的字很多，下面我们就临写古诗《乞巧》，出示小黑板，指导带钩画的字。

先欣赏《乞巧》（投影）

格式题目居中，作者写在题目下方，写诗句顶格，注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

学生临写，师巡视指导。 四、展评

师生共评、讲评。

1、 整体效果、格式正确、字的结构。 2、整洁

3、钩画写的漂亮 4、其他笔画 五、总结

让同学们谈今天的收获？

同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。 布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

21、钢笔字组合笔画的写法（四）钩画（上）

横钩：写、舒、裳 竖钩：赤、制、可 弯钩：享、缘、貌

教学反思：

22、左耳刀与右耳刀

教学目标：

1、掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程：

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。 (双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。) 二、学习“陶”“院”的书写。

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1、“陶”的写法：左小右宽大。

2、“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。 三、实践演练

1、临写、默写“阶”、“陈”、“院” 2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。） 五、学习“邻”“郭”的写法

1、“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。 2、“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。 六、实践演练

1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

22、左耳刀与右耳刀

左耳刀：陶 右耳刀：郭

教学反思：

23、女字旁和女字底

教学目标：

1、掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教具：多媒体 练字纸 字帖 教学方法：练习法 示范法 课型：新授 教学过程：

一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。 (女字旁，写得窄长。)

二、学习“婵”和“如”的书写

1、“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。

2、“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。 三、实践演练

1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟” 2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察女字底的占格、学习它的运笔 （女字底，写得扁而宽。） 五、学习“娄”“姿”的写法

1、“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。

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柞村小学校本课程—写字教案

2、“姿”的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。 六、实践演练

1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

23、女字旁和女字底

女字旁：婵 女字底：姿

教学反思：

24、建字旁和走之儿

教学目标：

1、掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程：

一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。) 二、学习“延”“挺”的书写。

1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。 2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。 三、实践演练

1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察走之儿的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。） 五、学习“逢”“迫”的写法

1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。

2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。 六、实践演练

1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

24、建字旁和走之儿

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建字旁：延 走之儿：逢

教学反思：

25、是字旁和走字旁

教学目标：

1、掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学方法：练习法 示范法 教具：多媒体 练字纸 字帖 课型：新授 教学过程：

一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。 (是字旁，左伸右缩，捺画伸展。) 二、学习“题”和“匙”的书写

1、“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。 2、“匙”的写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。 三、实践演练

1、临写、默写“题”、“匙” 2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察走字旁的占位、学习它的运笔 （走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。。） 五、学习“起”“越”的写法

1、“起”的写法：最长的捺，写舒展。

2、“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。 六、实践演练

1、临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

25、是字旁和走字旁

是字旁：题 匙 走字旁：起 越

教学反思：

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