教师职业适应不良的成因及应对
更新时间:2024-02-02 21:04:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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教师职业适应不良的成因及应对
一、职业适应不良的成因:
一方面,一个人往往同时具有多种不同的社会身份,而对这些身份,他也被要求履行不同的角色。另一方面,对应于同一特定社会身份,不同的人或社会群体所持有的角色期望不尽一致,他可能因此被要求按照不同的角色模式去行事,这样,当一个人受实践、精力及自身价值倾向制约,不能同时就满足外在社会不同的角色期望而履行不同的角色,而这些角色又都对其有意义,不履行任何角色都会出现消极后果的时候,就出现了角色冲突。 1.从业能力不足
新教师虽经职前系统的专业学习,初步掌握了有关教育教学的理论知识,但理论转换为实践能力不是一蹴而就的,因而他们往往在课堂教学、组织管理等方面显得缺乏操作能力。
2.角色转换迟滞
新教师刚刚走上岗位,面临着社会角色的一次根本转换,即确立教师职业角色,由学生转为教师,由管理与教育对象转为管理者、施教者。这一角色转换的任务较为艰巨,难度较大,不少新教师是欠成功的。 3.缺乏协调的职业关系
教师的教育活动能否有效开展的一个重要因素,就在于教
师能否与儿童及家长、其他教师及领导,以及与学校有关的社会各方面形成协调、积极、健康的职业关系。教育过程是双边甚至多边的人际间相互作用,对此新教师由于能力、经验及自身心理水平的限制,会出现职业关系上的适应不良。 4.职业价值观与职业信念缺失
很多新教师主要是受到他人的影响而选择教师职业的。在职前教育阶段,一些人会逐步修正自己的职业价值取向,更多地关注经济收入或职业上的自我发展。进人教师岗位后,依然有不少若把这个职业仅仅作为一种谋生手段,未能付出足够的热情和精力。在职业观念上存在着严重的不适应,未能认同教师职业的崇高价值,对教师职业的意义与未来发展缺乏坚定的信念,因而,直接导致他们的岗位定向不明确。
二、职业适应不良调试的方法:
1.要锻炼强健的身体 ,让精力更充沛,更敏感灵活,以饱满的热情投入工作
2.要加强学习,充实知识的储备仓库,提高自己的科学理论修养。
3.加强一般能力的,如培养选择判断能力、时间利用能力、创造能力、社交能力、信息利用能力、工具利用能力等,为处世立身成功者所必备。 4.多参加实践活动
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