如何设计有效的课堂练习

如何设计有效的课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。教师透过学生的课堂练习，可以了解到学生对知识的掌握程度，并发现自己讲课中存在的问题，以便及时调整教学内容和教学措施。所以，老师们对于课堂练习的选择和设计都非常的重视。平时教学中，老师们普遍认为课本中的例题都比较简单，可是练习题却很难，而且很多的学生出现了“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象。因此，如何设计有效的课堂练习，成为众多教师困惑的问题。对此，我想谈几点自己的想法。

一、练习设计要体现多样性

教学实践告诉我们，单调、呆板的练习，学生会感到枯燥乏味，淡化学习积极性，使注意办分散。因而在设计练习时，我们要考虑学生的年龄特点，尽量使练习设计新颖，生动有趣，形式多样，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的自觉性和积极性，引起学生的兴趣和注意力。

1、要有口算性练习 。

要想提高学生计算的准确性和速度，就要重视基本的口算练习，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的效果，所以，在教学中要重视口算练习。例如：把基本的口算题写在卡片上，

让学生抢答，或者采用“开火车”的形式，给每个学生口算的机会等等，日久天长，坚持不懈的练习一定能使学生的计算能力大大提高。

2、要有针对性练习

主要是指针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如：在讲解人民币的认识这一部分的内容时，由于一年级的学生对于人民币的认识比较的抽象，所以在进行完教学后要进行有针对性的练习.

比如：

（1） 人民币单位换算的专项练习：

1元=（ ）角 20角=（ ）元

2元5角=（ ）角 32角=（ ）元（ ）角

4.56元=（ ）元（ ）角( )分

（2）人民币的兑换专项练习：

一张1元可以换（ ）张1角、或（ ）张2角、或（ ）张5角。

一张100元可以换（ ）张10元、或（ ）张20元、或（ ）张50元。

运用专项的练习能够让学生充分的理解重点，分散难点，有利于练习的有效性。在专项练习中第一道题学生可能没有很好的理解，但是在接下来的练习中学生根据上面的经验和总结能够很顺利的突破重难点，实现练习的有效解决这

一学习目标。

3、要有操作性练习。

动手操作是符合儿童心理、生理发展的特点的。手脑并用才能让学生进一步理解和巩固知识，发展各种能力，提高学习数学的兴趣。所以在教学过程中我们要根据教学内容的需要，开展各种形式的动手操作练习，使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，把注意力集中到有意识的活动中来。从而提高学生学习数学的兴趣，发展学生的能力。例如：摆小棒、测量事物的长度、画线段、称事物的重量，动手制作各种平面图形和立体图形等等。

4、要有纠错性练习。

在学生解答数学习题的过程中，由于学生对知识掌握不牢固或者理解上的误差，会在某个知识点上出现错误。设计习题时教师可从学生容易发生错误和经常发生错误的地方入手，设计新颖的形式，如：“聪明的医生”、“看谁眼最亮”等，让学生在不断产生错误和纠错的过程中加深对知识的认识，从而产生防错的“免疫力”。

二、练习设计要体现趣味性

兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望。因此，我们教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的

积极性，以取得最佳的教学效果。

1、使用多媒体课件。

多媒体课件具有直观性、形象性、生动性等特点，巧妙地运用它，不仅可以节省老师在黑板上写题的时间，而且能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛，使练习不再枯燥。

2、 巧用数学游戏。

数学游戏是容易被儿童接受的学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式。好的数学游戏，不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们学习数学的兴趣，同时丰富他们的思维想像力，发展他们的智力。所以，教师要根据学生年龄的特点设计一些有趣的数学游戏，把容易分散的注意力吸引过来，让学生对学习产生浓厚的兴趣，以收到良好的教学效果。比如：打数学扑克（可学习数的组成、可巧算24）、配钥匙、对口令、邮递员送信等游戏。

3、开展数学竞赛。

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬。利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛。比如：夺红旗、开火车、摘苹果、接力赛等，都能使学生“大显身手”。

当然，练习没有固定的模式，要根据当节课的教学内容来精心进行设计，但练习的时候，却要注意以下几点：

1、要合理利用课堂练习时间。

2、要在新的学习之中和之后尽可能地安排练习，从而使学生及时获得大量的回忆和理解。

3.设计练习要确保学生取得成功。

4.安排练习要让学生得到反馈,订正要及时.

反馈对学习有强有力的影响，要开发出来快速检查作业的程序和常规，使练习者尽可能迅速地知道他们到底做的怎么样。

5.在学生投入独立练习时要巡视。巡视的时候要平等的对待绝大多数学生，不能只注意个别学生（比如：板演学生）。

6、对于学生的差异，要允许异步达标。

7、课后要反思自己课前准备练习题的难度和数量是否合适，反馈题是否能体现学生的学习效果；反思今天教学成功的地方和不足的地方。

总而言之，课堂练习的设计要求我们要不断探索、不断创新，根据教材内容和学生的实际设计新颖、有趣的习题，充分调动学生学习的积极性，要让学生在数学练习中发现乐趣，从发现乐趣中获取知识，从知识探究中得到提高，真正做到有效实用。

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