三年级下课内阅读（北师版）

第一单元课内阅读

（一）

每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 奶奶总是先给她烤一热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。 和 。

等细节，体现了奶奶对冬冬的爱 。

（3）用“ ”画出文中的过渡句，它的作用是 。

（二）

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问“医生叔叔，我还能活多久？”

医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为给妹妹输血会失去生命，当他决定这样做的一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ （1）照样子，写出与时间相关的词语。

立刻 一瞬间 （2）“男孩安静地不发出一丝声响”是因为男孩不想让妹妹为自己 。“向邻床上的妹妹微笑”是在 妹妹。

（3）抽血完毕后，男孩为什么立刻停止了微笑，躺在床上一动不动？

（4）“医生被男孩的勇敢震撼了”，你觉得男孩除了勇敢，还具有哪些品质？

（1）第1自然段主要写 ，“每”和“都要”说明冬冬看望奶奶的

（2）第2自然段重点写 ，“总是”说明 ，从

第二单元课内阅读

乌军娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦(mén mén)胧的背影。她没答(dá dā)理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小．．羊羔儿，不理睬调(tiáo diào)皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到．老师的身影消融在绿蒙蒙（méng měng）的原野里。 ．

绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。

春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

1．给文中带点的字选择正确的读音。 2．你知道哪些描写春天的词语？请写一写。

3．填一填。

( )的背影 ( )的雨声 ( )的花朵 ( )的生机 ( )的草地 ( )的小羊羔 ( )的小牛犊 ( )的面容

4．用“ ”画出选段中的一个比喻句，这句话把 比作 。

5．学了课文，我知道乌罕娜是一位 的老师，达丽玛是一位 的学生。

6．“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。”这句话中“春天的雨点儿”是指 。“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”这句话中“春天的雨点儿”是指 。

第三单元课内阅读

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛，光滑得好像搽过油。一条 的大尾巴总是 ，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先( )一些小树枝，交错着( )一起，再( )一些干苔藓( )上面，然后把苔藓( )，( )。窝搭好了，还在上面( )一个盖，把整个窝( )起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。

1．按原文内容填上合适的词语。 2．填一填。

( )的四肢 ( )的毛 ( )的眼睛 ( )的行动 ( )的面孔 ( )的尾巴 3．用“ ”分别画出前两个自然段的中心句。 4．仿写句子。

只有树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。

只有 ， 才 。 5．你喜欢小松鼠吗？为什么？ 6．第一自然段采用了先 后 的写作手法，分别从松鼠的 、 、 、 四个方面写出了它的漂亮。

7．文中表示松鼠搭窝顺序的词是： 。 8．选文是从 、 两个方面来概括松鼠窝的特点。

第四单元课内阅读

和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木 船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。船挺稳了，他叫人把两只船并排栓得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

准备工作做好了，和尚请求水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。 1、根据短文在括号里填上合适的词语。

（ ）地少了 （ ）地上浮 （ ）地拔 2、捞铁牛的准备工作是：

潜水摸牛——（ ）——（ ）——（ ）

3、从这段话中，我知道了和尚是利用 把笨重的铁牛从淤泥里拔出来的。 4、通过捞铁牛这件事，我觉得怀丙和尚是一个 的人。

5、加“ ”这段话主要是写 和 是怎样 的。 6、加“ ”这段话是按 的顺序写的。

第五单元课内阅读

①当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

②我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员??”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书??书??”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要??好好学习??将来??”

1．第①段的中心句是： 2．按要求答题。

(1)写出下列词语的近义词，并造句。

渴望——( )造句： (2)“渴望”这个词说明了同学们 。

3．选段中表现指导员受伤很严重的词语有 4．第②段中指导员微微睁开眼睛时，就叨念着“书??书??”，这体现出了指导员怎样的精神？

5．“你们要??好好学习??将来??”这段话中省略号的作用分别是 ，连续几个省略号说明 。 6．最后，指导员还没说完话就牺牲了，想一想，指导员希望我们将来怎么样呢？ 7．读最后一句时，应该用 的语气。A．低沉 B．高昂 C．兴奋

第六单元课内阅读

武王死后，文王登位。卞和（拿 捧）着那块石头，在楚山脚下（一连 总共）痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。

文王听到这件事后，派人前去（考查 查询）。那人问卞和 天下被砍去脚的人很多 为什么唯独你哭得这么悲伤呢 卞和回答：“宝玉，却被说成是普通的石头：坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”

文王听到回报，便叫玉匠整治那块石头。经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。

1．划去语段中( )里不合适的字词。 2．在文中 处加上标点。 3.比一比，再组词。

?壁（??璧（?捧（ ?）?棒（））?城（ ?）?诚（））

3．写出下面词语的意思。

价值连城： 4．仿写。

卞和哭得双眼泪尽，血都流了出来。

妈妈累得 。 弟弟笑得 。 5．卞和悲痛的原因是( )。 A．他被砍掉了双脚。

B．他的宝玉被说成是普通的石头，他被说成是骗子。

C．他原以为自己的那块石头是无价之宝，其实只是块普通的石头。 6、联系课文，你觉得卞和是个什么样的人？

第八单元课内阅读

当时，朱德是军长，已经四十多岁了，可每次挑粮他总是跟大家一起去。大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消，劝他不要挑粮了。他摇了摇头，笑着说：“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！”第二天又出现在挑粮的队伍中。

怎么办呢？几个战士想了一条“妙计”。

有一天早晨，大家又要去挑粮。朱德也去拿自己的扁担，奇怪，扁担不见了！他找来找去，怎么也找不着，心里很着急。

队伍出发了。一路上，战士们高兴地议论着：“这回，朱军长可以休息一下了吧。”原来，是他们把朱德的扁担藏了起来。可是不久，大家发现朱德又满头大汗地赶上来了，一问才知道，他又用毛竹削了一根新扁担。

没过几天，朱德发现他的新扁担又不见了。他明白这是同志们爱护他，不想让他太劳累。可是他觉得应该和犬家一起艰苦奋斗，就又削了一根扁担，而且，在扁担的正中，写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。大家见了，越发敬爱朱德军长，不好意思再藏他的扁担了。

1．比一比，组词语。

粮( ) 艰( ) 担( ) 娘( ) 狠( ) 胆( ) 2．在文中找出下面词语的近义词。

劳苦——( ) 保护——( ) 清楚——( )

3．语段中画“ ”的句子是对朱德的 描写，表现了朱德是个 的人。

4．战士们想出的“妙计”是 ，他们这样做的原因是 。 5．朱德为什么一定要参加挑粮呢？

第九单元课内阅读

李时珍为了写这部书，（ ）是治病的时候注意积累经验，（ ）还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路□访问了千百个医生□老农□渔民和猎人□向他们学到了许多书本上没有的知识□

几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了( )的时间，终于编写成了一部著名的药物书——( )。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。

1．在选文的括号中填上合适的词。

2．给选段中的“□”里加上合适的标点符号。 3．李时珍为后世留下的著作是《 》。 4．在选文中找出和解释相符的词语。

（1）极冷的冬天和极热的夏天。 （ ） （2）形容山势陡峭，路途遥远。 （ ） 5．在括号里填上恰当的词语。

积累（ ） （ ）药性 亲口（ ） （ ）采药

6．用“ ”画出选文中的过渡句，用“ ”画出描写李时珍辛劳的句子。 7．第一段选文写了 件事，依次是 、 、 。 8．“上万里路”“千百个”这些词说明了什么？

9．用第一段选文的括号内填入的关联词写一句话。

第十单元课内阅读

禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。

为了治水，禹三十岁（就 才）结婚，在家仅仅住了四天，（就 才）别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。

洪水（中 终）于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。禹因此成为人们世世代代敬仰和爱（戴 带）的英雄。 1．用“＼”划去括号中不合适的字。 2．填动词。

（ ）龙门 （ ）堤坝 （ ）河道 （ ）棍子 3.仿写。

蒙蒙亮 看一看

4．你敬仰霉爱戴大禹吗？为什么？

5．语段中的哪些方面表现了大禹为公忘私的品德？

6．大禹为什么能成为人们世世代代敬仰的英雄？

第十一单元课内阅读

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，( ) 我有才华，( )我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。( )为别人花费了它们，我们的生命( )会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”

1．在括号内填上合适的关联词，并造句。

2．巴金爷爷认为生命的意义在于 而不在于 。你是怎样理解这句话的？

3．这段话让我们明白了生命的意义，表达了巴金爷爷对生命的 和对我们的 。

4．“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果”中的“开花”是指 。

5．巴金爷爷为什么而写作？

6．结合文段说一说我们的生命怎样才会开花呢？

第十二单元课内阅读

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，（ ）住了人们的视线，（ ）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里（ ）起来，整个森林（ ）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，干万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．在括号里填上适当的表示动作的词。

2．哪此句子描写出了夏天树木的特点？在文段中用“ ”画出来。

3．把文段中表示颜色的词语用“ ”标出来，然后再试着写出两个表示着颜色的词语。

4．你能从“封”这个字体会到什么？

5．读了文段中画“ ”的句子，我体会到：夏天，小兴安岭的树木长得 。我是从“ ”等词语中体会到的。

6．描写小兴安岭夏天的美丽景色，作者抓住 、 、 等景物来描写，其中，重点描写了小兴安岭的 。

7．关于小兴安岭，你还了解它的什么？

第十二单元课内阅读

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，（ ）住了人们的视线，（ ）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里（ ）起来，整个森林（ ）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，干万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．在括号里填上适当的表示动作的词。

2．哪此句子描写出了夏天树木的特点？在文段中用“ ”画出来。

3．把文段中表示颜色的词语用“ ”标出来，然后再试着写出两个表示着颜色的词语。

4．你能从“封”这个字体会到什么？

5．读了文段中画“ ”的句子，我体会到：夏天，小兴安岭的树木长得 。我是从“ ”等词语中体会到的。

6．描写小兴安岭夏天的美丽景色，作者抓住 、 、 等景物来描写，其中，重点描写了小兴安岭的 。

7．关于小兴安岭，你还了解它的什么？

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