最新-三年级数学下册 两位数与三位数相乘教案 沪教版 精品

两位数与三位数相乘

教学目标： 1. 知识目标：

掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。 2．能力目标：

理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。 知道乘得的数满几十，需向前一位进几。掌握因数中有0的乘法计算方法。 能正确的进行因数中有0的乘法笔算。 3．情感目标：

培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。 教学重点：

两位数与三位数相乘的计算方法，因数中有0的乘法的计算方法。 教学难点：

积的定位、积的进位问题。 教学准备： 媒体、小黑板。 教学过程： 一、复习导入： 1. 口算

11×50 16×40 70×13 18×700 140×50 40×180 6×2+8 3×7+4 4×7+5 6×8+7 4×8+9 6×6+6 7+5+8 8+9+7 9+6+5 2. 先估算结果，再计算 34×26 43×56 师：

（1）说说计算步骤是什么？ （2）计算中需要注意什么问题？

师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？

二、探究新知： 1. 出示主题图。

1) 说说主题图提供了什么信息？ 2) 独立列式，说一说列式的理由

3) 估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？ 28×112=

28×112大约是（ ） 20×112=（ ） 30×112=（ ）

28×112的结果在（ ）和（ ）之间，接近（ ）。 2. 自主探究，尝试计算。 3. 独立思考，尝试计算。 4. 小组交流计算方法。 汇报展示： 方法1：

28×112 方法2：28×112 =20×112+8×112 =30×112-2×112 =2240+896 =3360-224 =3136 =3136

方法3： 28 方法4： 112 × 112 × 28

56 896 28 224 28 3136 3136

3. 观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？ 师：（1）说说竖式计算的过程。每一步计算的意义。

（2）计算中需要注意什么问题？ 4. 试一试；三人板演，全班练。

124×12= 376×34= 25×333= 124 376 333 × 12 × 34 × 25

讲评：

（1）积的定位问题。 （2）积的进位问题。 （3）结果是否正确。

师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？ 三、巩固练习 1. 填空

3 6 4 4 8 1 × 2 8 × 5 6

□□□□……（ ）×（ ） □□□□……481的（ ）倍 □□□……（ ）×（ ） □□□□……481的（ ）倍 □□□□□ □□□□□

2．试一试：出示：54×818 （1）估一估，积大约是多少？ （2）尝试用竖式计算 （3）同桌互相交流 （4）汇报展示：

818 818 54 54 × 54 × 54 × 818 × 818 348 3228 …… 378 378 435 4185 00 432 4698 43578 432 4698 43578

54 54 ×818 ×818 378 378

0

432 432 43578 43578

小组讨论：

（1）哪些计算是对的，哪些计算是错的，为什么？ （2）比较不同的计算，你喜欢哪种计算方法计算，为什么？ 小结：因数中间有0的乘法，在计算时应注意什么？ （1）用正确的笔算方法。 （2）乘的时候不能漏掉0不乘。 （3）注意进上来的数要与0相加。

3．小象想买19箱牛奶，按每箱224元计算，带4000元钱够吗？ 要求： （1）独立思考 （2）说出思考方法。 （3）解答过程：先计算后比较 4．下面哪一种计算正确，为什么？

118 118 118 ×118 ×118 ×118 515 615 515 118 118 118 1545 11815 11815 小结：（1）用0乘这一步不能不乘。

（2）用哪一位上的数去乘，积的末位就要和哪一位对齐。 四、总结：

今天的乘法计算你有哪些收获？

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